12寓言二则 揠苗助长 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

12寓言二则揠苗助长教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《12寓言二则》的世界，探索其中的奥秘。这节课，我们主要学习的是《揠苗助长》和《亡羊补牢》这两个寓言故事。这些故事不仅有趣，还能让我们学到很多道理呢！它们可是我们语文课本中的宝贝哦。我们要联系之前学过的课文，比如《揠苗助长》这个故事，就告诉我们做事不能急于求成，要顺应自然规律。让我们一起走进这些寓言故事，感受其中的智慧吧！📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养同学们的语文核心素养，具体目标如下：首先，通过寓言故事的学习，提升同学们的阅读理解能力，学会从故事中提炼道理。其次，培养同学们的语言表达能力，鼓励他们用自己的语言复述故事，并分享自己的感悟。再者，增强同学们的审美情趣，让他们感受到寓言故事独特的魅力。最后，引导同学们学会从故事中汲取智慧，形成正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解寓言故事《揠苗助长》中的道理，即“事物有其发展的规律，急于求成反而坏事”。

②能够准确把握寓言中的关键词汇，如“揠”、“助长”，并理解其在故事中的含义和作用。

③学会用自己的话复述寓言故事，表达对故事主题的理解。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事中的比喻手法，以及这些比喻如何揭示出生活的哲理。

②在理解故事的基础上，引导学生反思现实生活中类似的情况，培养他们的问题解决能力。

③教会学生如何从寓言故事中提炼出对自身成长有益的启示，并将其内化为自己的行为准则。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、课本《语文二年级下册统编版》

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和分享学习资料

-信息化资源：寓言故事相关的电子文档、图片素材、动画视频

-教学手段：实物教具（如植物生长模型）、故事卡片、小组讨论板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事里藏着很多智慧，今天我们要一起探索两个有趣的寓言故事——《揠苗助长》和《亡羊补牢》。”

展示一些关于农耕的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事与生活的联系。

简短介绍寓言故事的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.寓言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要特点如寓意深刻、形式简洁等。

详细介绍寓言故事的组成部分，如故事情节、人物角色、寓意等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寓言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择《揠苗助长》和《亡羊补牢》两个寓言故事进行分析。

详细介绍每个故事的背景、情节发展和寓意，让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个寓言故事进行深入讨论。

小组内讨论该故事的意义、寓意以及如何将其应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的意义、寓意及个人见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事中的智慧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用到实际中。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的寓言故事，进行复述并尝试分析其寓意。

要求学生以口头或书面形式完成作业，下节课分享自己的学习成果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代寓言故事集》：这本书收录了大量的中国古代寓言故事，包括《守株待兔》、《画蛇添足》等，可以帮助学生进一步了解寓言故事的历史和文化背景。

-《伊索寓言》：古希腊的寓言故事集，其中许多故事与《揠苗助长》有相似的主题，如《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》等，适合学生对比阅读，加深对寓言故事的理解。

-《中国古代神话传说》：通过阅读这些神话传说，学生可以了解到寓言故事中的一些元素是如何源于古代神话的，如《夸父追日》、《精卫填海》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集并整理自己最喜欢的寓言故事，分析其寓意和故事结构，制作成小册子或手抄报，与同学分享。

-鼓励学生观察生活中的现象，尝试用寓言故事中的道理来解释，比如在遇到困难时，可以用《揠苗助长》的故事来提醒自己不要急于求成。

-组织学生开展“寓言故事创作”活动，让学生发挥想象力，创作自己的寓言故事，并说明其寓意，锻炼学生的创造力和表达能力。

-利用网络资源，让学生查找与寓言故事相关的动画片或电影，观看后讨论故事中的道理，如何与现实生活相结合。

-安排一次“寓言故事演讲比赛”，让学生选择一个寓言故事，进行演讲，其他同学和老师进行评价，提高学生的演讲能力和对寓言故事的理解深度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过图片、视频等多种形式创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中接触寓言故事，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：在案例分析和小组讨论环节，我鼓励学生分组合作，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让学生在互动中加深对寓言故事的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不足：在讲解寓言故事的基础知识时，我发现部分学生对故事的理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握得不够好，导致一些学生跟不上进度。

2.学生参与度有待提高：在课堂展示与点评环节，虽然学生表现得比较积极，但仍有部分学生参与度不高，这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对展示环节的期待值不高。

3.评价方式单一：在评价学生表现时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式相对单一，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：针对教学节奏把握不足的问题，我将在今后的教学中更加注重学生的接受能力，适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上课堂节奏。

2.激发学生参与热情：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，同时，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将在今后的教学中尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以此来促进学生全面发展。板书设计1.寓言故事《揠苗助长》

①故事标题：《揠苗助长》

②人物角色：农夫、禾苗

③故事情节：农夫急于让禾苗长大，于是拔苗助长，结果禾苗都枯死了。

④寓意：事物有其发展的规律，急于求成反而坏事。

2.寓言故事《亡羊补牢》

①故事标题：《亡羊补牢》

②人物角色：牧羊人、羊

③故事情节：牧羊人丢了羊，没有及时修补羊圈，后来羊又丢了，他才开始修补羊圈。

④寓意：出了问题后及时改正，可以防止更大的损失。典型例题讲解1.例题：

农夫为了使禾苗长得快，他每天都要去拔一拔禾苗，你认为这样做对吗？为什么？

答案：不对。因为禾苗需要自然生长，农夫拔苗助长只会导致禾苗枯死。这告诉我们做事要顺应自然规律，不能急于求成。

2.例题：

小明在数学考试中遇到了一道难题，他越做越急，结果连简单的题目也做错了。他妈妈告诉他，遇到困难时要冷静思考。你能用寓言故事中的道理来劝劝小明吗？

答案：小明，就像《揠苗助长》里的农夫一样，我们遇到困难时不能急于求成，要冷静思考，一步一步地解决问题。你现在的情绪会影响你的表现，试着放松一下，慢慢来。

3.例题：

小红在写作文时，总是想要一蹴而就，她常常在写了一半的时候就放弃了。她妈妈建议她要像《亡羊补牢》里的牧羊人一样，及时改正错误。你怎样用寓言故事来鼓励小红坚持写作？

答案：小红，写作文就像牧羊人修补羊圈，我们可能在写作过程中遇到困难，但只要我们及时发现问题并加以改正，就能继续前进。不要因为一时的挫折就放弃，坚持下去，你会看到自己的进步。

4.例题：

小明在学校的比赛中失败了，他感到很沮丧。他的朋友告诉他，失败并不可怕，重要的是要从失败中学习。《揠苗助长》里的农夫就是急于求成，结果事与愿违。你能用这个故事来安慰小明吗？

答案：小明，就像《揠苗助长》里的农夫一样，急于求成只会让我们失去更多。失败并不可怕，关键是要从中吸取教训，继续努力。相信你下次会做得更好。

5.例题：

小华在准备考试时，总是想要一蹴而就，他忽略了复习的重要性。他的老师告诉他，学习就像《亡羊补牢》，要提前做好准备，不能等到出了问题才去补救。《亡羊补牢》的故事告诉我们什么？

答案：《亡羊补牢》的故事告诉我们，要及时发现问题并采取措施加以改正，不能等到问题严重了才去处理。学习也是如此，我们要提前做好准备，才能在考试中取得好成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于寓言故事的理解和讨论表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够积极举手发言，表达自己的观点。在角色扮演环节，学生的表现也相当投入，能够较好地把握故事中人物的性格特点。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中能够围绕寓言故事的主题展开深入的讨论，提出了许多有创意的观点和解决方案。在展示环节，各小组的代表能够清晰、流畅地表达自己的观点，其他同学也积极参与点评，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对寓言故事的理解程度参差不齐。部分学生对故事情节的掌握较好，但对故事寓意的理解还不够深入。测试结果显示，需要加强对寓言故事寓意的讲解和引导。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己的学习过程，他们认识到自己在课堂上的优点和不足。在互评环节，学生能够客观