4《不做“小马虎”》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

4《不做“小马虎”》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起学习的是《不做“小马虎”》这一课，这是部编版道德与法治一年级下册的内容。设计这节课的初衷，就是希望大家能够认识到细节的重要性，从生活中的点滴做起，养成良好的学习和生活习惯。让我们一起在游戏中学习，在故事中感悟，成为不“小马虎”的好孩子吧！😊📚🌈二、核心素养目标1.**自我管理能力**：学会自我检查，培养细心、认真的学习态度。

2.**责任意识**：认识到自己的行为对学习和生活的影响，增强责任感。

3.**问题解决能力**：在面对错误时，能够反思并找到改进的方法。

4.**合作精神**：在小组活动中，学会倾听、分享，共同进步。三、教学难点与重点1.**教学重点**

-**核心内容**：培养学生在日常生活中养成细心、认真的习惯，提高自我管理能力。

-**细节讲解**：例如，通过具体事例，如整理书包、完成作业等，让学生体会细心的重要性，学会检查自己的行为，确保完成任务无误。

2.**教学难点**

-**难点内容**：帮助学生理解错误是成长的一部分，学会从错误中吸取教训，形成良好的问题解决能力。

-**细节解释**：比如，通过角色扮演，让学生扮演遇到错误的小角色，引导他们思考如何面对错误，如何改正错误，并从中获得成长。同时，鼓励学生分享自己的错误经历，互相学习，共同进步。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、电子白板、学生平板电脑

-课程平台：部编版道德与法治一年级下册电子教材平台

-信息化资源：儿童故事音频、视频案例库

-教学手段：实物教具（如小马虎玩偶）、故事卡片、小组合作活动用纸笔五、教学流程1.**导入新课（用时5分钟**）

-详细内容：首先，我会用一个生动的小故事导入新课，故事讲述了一个名叫小马虎的孩子总是因为粗心大意而犯错，后来他如何通过努力变得细心认真的过程。通过这个故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“不做‘小马虎’”。

2.**新课讲授（用时15分钟**）

-详细内容：

-第1条：讲解“细心”的含义和重要性，通过展示一些日常生活中的细节图片，如写作业、整理书包等，让学生直观感受细心带来的好处。

-第2条：分析小马虎犯错的原因，引导学生认识到错误是成长的一部分，关键在于如何从错误中学习。

-第3条：介绍一些培养细心的方法，如自我检查、反复确认等，并举例说明，让学生在实践中学会运用。

3.**实践活动（用时20分钟**）

-详细内容：

-第1条：进行“细心大挑战”游戏，让学生分组进行，每组完成一系列需要细心完成的任务，如拼图、找不同等，以小组竞赛的形式增强趣味性和参与度。

-第2条：组织“我的细心故事”分享会，让学生讲述自己或身边人的细心故事，通过真实案例让学生感受到细心带来的积极影响。

-第3条：开展“小马虎变身记”角色扮演活动，让学生分组扮演小马虎和帮助他改正错误的角色，通过角色扮演加深对细心重要性的理解。

4.**学生小组讨论（用时15分钟**）

-3方面内容举例回答：

-第1方面：讨论“如何发现自己的错误？”可以举例回答：“通过自我检查，比如再读一遍作业、再次整理书包，看看有没有遗漏或错误。”

-第2方面：讨论“发现错误后应该怎么做？”可以举例回答：“首先不要慌张，冷静分析错误的原因，然后采取相应的措施进行改正。”

-第3方面：讨论“如何培养自己的细心？”可以举例回答：“可以通过做练习、参加细心比赛等方式，逐渐提高自己的细心程度。”

5.**总结回顾（用时5分钟**）

-内容：最后，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调细心的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力做到不“小马虎”。同时，提醒学生，每个人都会犯错，重要的是要从错误中学习，不断进步。通过这节课的学习，希望每位同学都能成为细心、认真的好孩子。六、教学资源拓展1.**拓展资源**

-**细心观察日记**：鼓励学生记录下自己在日常生活中观察到的细心带来的积极变化，如“今天妈妈忘记关灯，我提醒了她，家里省了电”等，通过日记的形式，让学生更加深刻地体会到细心的重要性。

-**细心小窍门分享**：收集和分享一些实用的细心小窍门，如“写作业前先检查文具是否齐全”、“做事情分步骤进行，每完成一步就检查一次”等，帮助学生将细心融入到日常生活中。

-**名人故事**：介绍一些历史上因细心而取得成功的故事，如爱迪生、居里夫人等，通过名人的例子，激发学生的兴趣，让他们认识到细心是成功的关键。

2.**拓展建议**

-**家庭实践**：建议家长在家中与孩子一起进行“细心大挑战”活动，如一起整理家务、规划购物清单等，通过家庭实践，让孩子在家长的陪伴下学会细心。

-**学校活动**：学校可以定期举办“细心之星”评选活动，鼓励学生互相监督、互相学习，形成良好的学习氛围。

-**社区参与**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，让学生在实践中学会细心，同时培养他们的社会责任感。七、典型例题讲解在《不做“小马虎”》这一课中，我们学习到细心的重要性，以及如何通过自我检查和反思来提高自己的细心程度。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及详细的解答过程：

**例题1：**

小华写作业时，写着写着发现“b”字写成了“d”。请小华检查并改正。

**解答过程：**

1.小华首先要意识到自己写错了字。

2.然后，他需要仔细观察“b”和“d”的区别，比如“b”的下半部分是圆的，而“d”的下半部分是方的。

3.最后，小华将错误的“d”擦掉，重新写上正确的“b”。

**例题2：**

小明整理书包时，发现书本和文具都放好了，但笔袋不见了。请小明检查并找出笔袋。

**解答过程：**

1.小明首先要检查书包的每个角落，包括书包内部和外部。

2.他可以按照物品的分类顺序来检查，比如先检查书本是否在书架上，再检查文具是否在文具盒里。

3.如果仍然找不到笔袋，小明可以回想一下上一次使用笔袋的时间和地点，然后去相应的位置寻找。

**例题3：**

小丽在穿衣服时，发现衣服的扣子扣错了。请小丽检查并改正。

**解答过程：**

1.小丽需要先检查扣子和扣眼的对应关系，确保每个扣子都对应正确的扣眼。

2.如果扣子扣错了，小丽需要解开已经扣上的扣子，然后重新扣上正确的扣子。

3.在扣扣子时，小丽可以一边扣一边检查，确保每一步都扣对了。

**例题4：**

小刚在写日记时，写到“今天天气真好”这句话时，发现“好”字写错了。请小刚检查并改正。

**解答过程：**

1.小刚需要仔细阅读这句话，找出写错的字。

2.他可以通过回忆“好”字的正确写法，或者查看字典来确认。

3.确认错误后，小刚将错误的字擦掉，重新写上正确的“好”。

**例题5：**

小王在整理书桌时，发现书桌上有一张纸条，上面写着“明天上课带书”。请小王检查并确认这张纸条的内容。

**解答过程：**

1.小王需要仔细阅读纸条上的内容，确认纸条上的信息是否准确。

2.他可以回想一下老师的要求，或者查看课程表来确认明天是否有课。

3.如果纸条上的信息是正确的，小王需要将这张纸条放在显眼的位置，以便提醒自己。八、板书设计①**本文重点知识点**

-细心的重要性

-自我检查的方法

-从错误中学习

②**关键词、句**

-①细心：认真、细致、不马虎

-②自我检查：回头看看、再确认一遍

-③从错误中学习：反思、改进、成长

③**板书结构**

-标题：《不做“小马虎”》

-引言：小马虎的故事

-核心内容：

-细心的重要性

-自我检查的方法

-从错误中学习

-实践方法：

-定时自我检查

-反复确认

-学会反思

-总结：细心成就未来作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭实践作业**：请学生在家与家长一起完成一次“细心大挑战”活动，例如整理房间、整理书桌等，并记录下自己在活动中的发现和感受。第二天课堂上分享自己的体验，交流如何提高细心度。

2.**日记作业**：要求学生写一篇关于“细心”的日记，内容可以包括自己在一天中如何通过细心避免犯错，或者如何帮助他人变得细心。日记需真实记录，字数不限。

3.**小测验**：设计一份简单的测验题，包括选择题和填空题，旨在检查学生对细心概念的理解和应用能力。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业反馈的及时性。

2.**个别辅导**：针对作业中存在的问题，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

3.**小组讨论**：组织小组讨论，让学生互相交流作业中的经验和困难，通过集体智慧解决问题。

4.**改进建议**：在反馈中给出具体的改进建议，如“在整理房间时，可以分步骤进行，先整理床铺，再整理书桌，最后整理地面。”或者“在写日记时，可以多回忆细节，让日记内容更加丰富。”

5.**家校合作**：将学生的作业反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况，并鼓励家长在家中也进行相关的实践和指导。

具体作业布置如下：

-**家庭实践作业**：学生需与家长合作完成一次“细心大挑战”，并记录下过程和感受。

-**日记作业**：学生需完成一篇关于“细心”的日记，记录自己的经历和感悟。

-**小测验**：

-选择题：选择一个选项完成句子：“