2024秋九年级历史上册 第八单元 第22课 科学和思想的力量教学设计 新人教版

2024秋九年级历史上册第八单元第22课科学和思想的力量教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级历史上册第八单元第22课科学和思想的力量

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课可是非常精彩哦！我们要一起走进《科学和思想的力量》这一单元，感受那些伟大科学家的智慧火花，以及他们如何改变世界的力量。让我们一起期待这场知识的盛宴吧！🎉📚🌟核心素养目标同学们，今天我们要通过学习《科学和思想的力量》，培养以下几方面的核心素养：

1.培养科学精神，学会用科学的方法去探究问题，理解科学对社会发展的推动作用。

2.增强历史意识，认识到科学进步对人类文明进步的重要贡献，培养对历史的尊重和敬畏之心。

3.提升创新思维，学习科学家们敢于挑战权威、勇于探索未知的勇气，激发自己的创新潜能。

4.强化人文素养，感受科学家们的人文关怀和社会责任感，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。🎯🌟📚重点难点及解决办法1.重点：

-重点内容：了解伽利略的物理学贡献，理解牛顿三大定律的意义。

-解决方法：通过多媒体展示伽利略的实验过程和牛顿定律的应用实例，引导学生直观感受科学原理。

2.难点：

-难点内容：理解科学革命对人类社会发展的影响，分析科学思想与哲学、宗教的关系。

-解决方法：组织学生进行小组讨论，结合历史背景和实际案例，引导学生深入思考科学革命的多维度影响。同时，邀请历史专家进行讲座，帮助学生更好地理解科学思想的历史地位。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《历史与社会》教材，特别是第22课《科学和思想的力量》相关章节。

2.辅助材料：准备与伽利略、牛顿等科学家相关的图片、图表、历史视频，以增强学生对科学革命的理解。

3.实验器材：虽然没有实际实验，但可以准备一些与科学原理相关的模型或图解，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时，确保教室光线充足，便于观看多媒体资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.以“同学们，你们知道吗？人类的发展史也是一部科学发展的历史。今天，我们就来揭开科学和思想的力量之谜。”作为开场白，激发学生的学习兴趣。

2.展示一组科学家如伽利略、牛顿等人的图片，提问：“这些科学家都做了哪些伟大的贡献？他们的思想又如何影响了世界？”

3.引导学生思考科学与思想的力量，为新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍伽利略的物理学贡献，如自由落体实验、惯性定律等，通过多媒体展示实验过程，让学生直观感受科学原理。

2.讲解牛顿三大定律，结合实例分析其在力学领域的应用，引导学生理解定律的重要性。

3.分析科学革命对人类社会发展的影响，如工业革命、科技进步等，让学生认识到科学的力量。

三、实践活动（用时10分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟伽利略进行自由落体实验，让学生体验科学家的思维过程。

2.让学生分组讨论牛顿定律在日常生活中的应用，如汽车刹车、抛物运动等，加深对定律的理解。

3.观看与科学革命相关的历史视频，如《发现者》等，让学生感受科学家们为人类文明做出的贡献。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：请同学们谈谈你对科学革命的理解。

-学生A：我认为科学革命是人类历史上的一次重大变革，它改变了我们对世界的认知，推动了社会的进步。

-学生B：是的，科学革命使人类从迷信走向理性，为工业革命和科技进步奠定了基础。

2.举例回答：请同学们分析科学思想与哲学、宗教的关系。

-学生C：科学思想与哲学、宗教有着密切的联系，它们共同推动了人类文明的发展。科学思想为哲学提供了新的研究对象，而哲学又为科学提供了理论基础。

-学生D：宗教在一定程度上阻碍了科学的发展，但科学思想的传播也促使宗教进行改革，使人类更加理性地看待世界。

3.举例回答：请同学们谈谈你最喜欢的科学家及其贡献。

-学生E：我最喜欢爱因斯坦，他的相对论改变了我们对时空的认识，为现代物理学的发展做出了巨大贡献。

-学生F：我觉得牛顿很伟大，他的三大定律奠定了经典力学的基础，对人类科技发展产生了深远影响。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，如伽利略的物理学贡献、牛顿三大定律等。

2.强调科学和思想的力量对人类社会发展的重要作用，鼓励学生在日常生活中关注科学、热爱科学。

3.鼓励学生在课后继续学习相关历史知识，拓宽自己的视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学史书籍：《科学的历程》（作者：吴国盛）这本书详细介绍了科学发展的历史，包括科学革命的重要人物和事件。

-科学博物馆资源：如国家科学中心、科技馆等，这些地方通常有丰富的展览和互动体验，可以帮助学生更直观地了解科学知识。

-历史纪录片：推荐观看《探索发现》系列中关于科学家的纪录片，如《牛顿的苹果》、《伽利略的望远镜》等，这些节目以生动的故事形式展现了科学家的生平和成就。

2.拓展建议：

-阅读科学哲学著作：鼓励学生阅读《科学革命的结构》（作者：托马斯·库恩）等科学哲学著作，帮助学生理解科学发展的哲学基础。

-参与科学实验：组织学生参观或参与科学实验，如简单的力学实验、光学实验等，让学生亲身体验科学的魅力。

-科学史研究：引导学生进行科学史的研究项目，如研究某个著名科学家的生平和贡献，或者探讨某个科学发现的历史背景。

-科学写作：鼓励学生撰写科学小论文，可以是关于某个科学家的故事，也可以是对某个科学现象的分析。

-科学讲座：邀请科学家或历史学家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获得知识。

-科学竞赛：鼓励学生参加科学竞赛，如物理竞赛、数学竞赛等，通过竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-科学社团：在学校成立科学社团，定期组织科学讨论和实践活动，为学生提供一个交流和学习科学知识的环境。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中尝试将历史与科学、哲学等学科相结合，让学生在了解历史事件的同时，也能接触到相关的科学原理和哲学思想。

2.案例教学：运用真实的历史案例，如伽利略的望远镜发明、牛顿的万有引力定律等，让学生通过分析案例来理解科学革命的历史意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对科学史缺乏兴趣或者对讨论内容不熟悉。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动性和实践性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，通过提问、反馈等方式，关注每个学生的学习状态，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：结合多媒体教学、实验演示、实地考察等多种教学方法，使课堂内容更加生动有趣。例如，在讲解牛顿定律时，可以让学生通过实验来验证定律的正确性。

3.多元化评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，通过课堂表现、小组合作、实验报告、小论文等多种形式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.加强家校合作：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，邀请家长参与学校组织的科学活动，增进家校之间的理解和信任。

5.拓展教学资源：积极利用网络资源、图书馆资源等，为学生提供更多学习材料。同时，鼓励学生利用课余时间进行自主学习，培养他们的独立学习能力。

6.定期反思教学：在每节课后，进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《历史与社会》第22课《科学和思想的力量》，总结伽利略、牛顿等科学家的主要贡献，并简要分析这些贡献对人类社会的影响。

2.完成课后思考题，如：“你认为科学革命对现代社会有哪些积极和消极的影响？”

3.选择一个你感兴趣的科学革命时期或科学家，进行深入研究，准备一份简短的报告，下节课进行分享。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答案进行详细点评，确保每个学生的作业都能得到关注。

2.对于总结伽利略、牛顿等科学家的主要贡献的作业，重点关注学生是否能够准确描述科学家的成就，以及他们如何影响历史进程。

3.对于课后思考题，鼓励学生提出自己的观点，同时检查他们是否能够结合历史背景进行分析。

4.对于研究报告，评估学生的研究深度和报告质量，包括内容的准确性、分析的合理性以及表达的组织性。

5.在反馈中，针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议。例如，如果学生在描述科学家贡献时不够详细，可以建议他们查阅更多资料，丰富内容。

6.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于有困难的学生，提供个别辅导，帮助他