16 动物王国开大会（教学设计）-2024-2025学年语文一年级下册统编版

16动物王国开大会（教学设计）-2024-2025学年语文一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，小朋友们，今天我们要一起走进《动物王国开大会》这篇课文啦！😄这节课，我们要边读边学，感受动物们的团结友爱，学习它们如何开大会。🐇🐷🐰我会带你们通过有趣的互动，理解故事内容，培养你们的阅读兴趣和团队协作精神。准备好了吗？咱们一起踏上这场奇妙的动物王国之旅吧！🚀💫核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚刚开始接触汉语拼音和简单的汉字，他们对动物有天然的兴趣。在之前的学习中，他们已经接触过一些基础的动物名称和拼音，但对于如何通过拼音阅读小故事还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过图片和故事情节来理解内容。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动活动来学习，需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《动物王国开大会》时可能会遇到以下困难：

-部分学生可能不熟悉故事中的动物名称和拼音，需要教师耐心指导。

-学生在理解故事内容时可能会遇到词汇和句式结构的障碍，需要教师通过分解讲解和重复练习来帮助理解。

-在角色扮演和表达自己观点时，一些学生可能会感到害羞或不自信，需要教师创设安全、包容的学习环境，鼓励他们积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《动物王国开大会》的课文教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片，如各种动物的插图，以及相关的动物声音录音，用于辅助学生理解故事内容。

3.教学课件：制作包含故事情节、动物名称和拼音的PPT，帮助学生视觉化学习。

4.教室布置：布置教室，设置角色扮演区，让学生能够更投入地参与到故事中。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.教师出示动物图片，引起学生兴趣，提问：“你们认识这些动物吗？它们在哪里生活？”

2.学生分享自己对动物的了解，教师简要介绍动物王国的概念。

3.引导学生思考：“动物们是怎么交流的？它们能开大会吗？”

4.介绍本节课的学习内容《动物王国开大会》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意拼音和生字的发音。

2.教师提问：“故事里都有哪些动物？它们在开大会时做了什么？”

3.学生回答，教师点评并纠正发音。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的动物，模拟开大会的场景。

2.情景再现：教师播放动物声音，学生根据声音模仿动物的动作和表情。

3.拼音练习：学生用拼音朗读故事中的句子，教师检查并纠正。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论动物们开大会的原因，举例回答：“它们为什么要开大会？”

2.分享自己对动物团结友爱的理解，举例回答：“你觉得动物们团结友爱体现在哪里？”

3.分析故事中动物们的不同特点，举例回答：“你最喜欢哪个动物？为什么？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.教师提问：“今天我们学习了《动物王国开大会》，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生分享自己的学习收获，教师总结：“团结就是力量，我们要像动物们一样，互相帮助，共同进步。”

3.布置课后作业：让学生回家后与家长一起复述故事，并画出自己喜欢的动物。

本节课以《动物王国开大会》为载体，通过朗读、角色扮演、情景再现等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音、生字，了解动物的特点和团结友爱的精神。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养他们的团队合作意识和表达能力。通过小组讨论，让学生深入思考故事内容，提高他们的思维能力和语言表达能力。整节课用时45分钟，符合一年级学生的认知特点和教学要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**拼音掌握程度提升**：

-学生通过参与《动物王国开大会》的学习，对汉语拼音的掌握有了显著提高。他们能够正确拼读课文中的生字，并且在日常阅读和书写中更加自信。

-例如，学生在课后能够独立完成拼音练习，正确拼读出故事中的新词汇，如“动物”、“大会”等。

2.**生字认读能力增强**：

-学生在阅读故事的过程中，认识并学会了课文中出现的新生字。他们能够通过拼音和上下文理解字义，并在实际书写中运用这些字。

-学生在作业中能够正确书写“猴”、“猫”、“狗”等动物名称，以及“开”、“大”、“会”等关键词。

3.**阅读理解能力提升**：

-学生通过理解故事内容，提高了阅读理解能力。他们能够从故事中提取信息，回答教师提出的问题，并对故事情节进行简单的分析。

-例如，在小组讨论中，学生能够描述动物们开大会的目的，以及它们是如何团结合作解决问题的。

4.**语言表达能力增强**：

-学生在角色扮演和情景再现的活动中，提高了语言表达能力。他们能够用完整的句子表达自己的想法，并在小组讨论中积极参与。

-学生在复述故事时，能够用自己的话讲述故事的主要情节，展现出良好的语言组织能力。

5.**情感态度价值观的培养**：

-通过学习《动物王国开大会》，学生体会到了团结合作的重要性。他们能够理解故事中传达的友谊和互助的价值观。

-学生在日常生活中表现出更加友好的行为，愿意帮助他人，展现出积极的情感态度。

6.**审美情趣的提高**：

-学生在欣赏动物图片和故事的过程中，审美情趣得到提升。他们能够欣赏动物的美，并对故事中的场景产生共鸣。

-学生在课后创作中，能够运用色彩和线条表达自己对动物王国的想象，展现出一定的艺术创作能力。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：猴、猫、狗、鸟、鱼等

-汉字：开、大、会、友、助等

-拼音：kāi、dà、huì、yǒu、zhù等

②关键词句：

-①“动物王国开大会，大家都要来。”

-②“小猴说：‘我来当主席。’小猫说：‘我来当主持人。’小狗说：‘我来当记录员。’小鸟说：‘我来当服务员。’小鱼说：‘我来当保卫员。’”

-③“大家齐心协力，大会开得非常成功。”

③教学步骤：

-①动物王国介绍

-②大会准备过程

-③大会进行情况

-④大会成功总结教学反思与总结嗯，今天上了《动物王国开大会》这节课，感觉还挺有意思的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了几个小技巧。比如，我用图片和声音来吸引孩子们的注意力，让他们在视觉和听觉上都有所体验。看到他们一个个瞪大了眼睛，听得津津有味的时候，我觉得这个方法还是挺有效的。

①在新课讲授环节，我注意到了学生的反应。我发现，当我在黑板上写下“动物王国”这几个字时，孩子们的眼中闪过一丝好奇。我就趁机引导他们，问他们知道哪些动物，它们在哪里生活。这样的互动让他们更加积极地参与到课堂中来。

②在实践活动环节，我让小朋友们分组，扮演故事中的角色。这个环节我特别看重，因为我觉得这是孩子们真正动起来，把故事内化的过程。我看到他们模仿得有模有样，虽然有时候会有些小插曲，但总体来说，他们很投入。

③小组讨论环节，我设计了几个问题，比如“动物们为什么要开大会？”、“你觉得它们团结友爱体现在哪里？”这些问题让孩子们思考，也让他们学会了表达自己的观点。虽然有时候他们的回答还比较简单，但我能感觉到他们在进步。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在生字教学上，我发现有些孩子还是不太能准确拼读。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地辅导他们，特别是对于一些容易混淆的拼音。

在教学管理上，我也有些小体会。我发现，当孩子们分组讨论时，有时候会有些小打小闹。这让我意识到，在分组时，我需要更加注意孩子们的个性搭配，尽量让他们在合作中相互学习，共同进步。

接下来，我想针对教学中存在的问题提出一些改进措施。首先，我会加强对生字拼读的辅导，特别是对于那些容易混淆的拼音。其次，我会更加注重教学过程中的互动，让每个孩子都有机会参与到课堂中来。最后，我会尝试更多的教学方法，比如游戏、故事接龙等，来提高孩子们的学习兴趣。典型例题讲解在《动物王国开大会》这篇课文中，我们学习了一些动物名称、拼音和简单的句子。以下是一些与课文知识点相关的例题，以及相应的讲解和答案。

1.例题：

-小猴说：“我来当主席。”请用拼音写出“主席”的拼音。

答案：zhǔxí

讲解：这里的关键是要学生正确拼读出“主席”这两个字的拼音。在讲解时，我会特别强调“主”字的声调是第三声，而“席”字的声调是第二声。

2.例题：

-小猫说：“我来当主持人。”请用汉字写出“主持人”的汉字。

答案：主持人

讲解：这个题目要求学生能够正确书写“主持人”这三个字。在讲解时，我会指导学生注意“持”字的上半部分是一个“扌”，表示手的意思，下半部分是“寺”，学生需要学会辨认并书写。

3.例题：

-小狗说：“我来当记录员。”请用拼音写出“记录员”的拼音。

答案：jìlùyuán

讲解：这个题目中，“记录”的拼音是jìlù，而“员”的拼音是yuán。在讲解时，我会提醒学生注意“记”字的声母是j，韵母是ì，声调是第四声。

4.例题：

-小鸟说：“我来当服务员。”请用汉字写出“服务员”的汉字。

答案：服务员

讲解：