微课的理念设计与制作教学讲座

2021年5月28日微课的理念、设计与制作江苏城市职业学院2021年微课教学比赛获奖情况首届全国高校微课教学比赛二等奖首届全省高校微课教学比赛一等奖首届全国高校微课教学比赛优秀奖首届全省高校微课教学比赛一等奖首届全省高校微课教学比赛二等奖首届全省高校微课教学比赛三等奖微课理念、设计与制作什么是微课微课的特征微课兴起的背景分析WHAT微课教学设计

微课制作要点微课比赛的组织管理HOW微课理念、设计与制作一、什么是微课“微课〞是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。——首届全国高校微课教学比赛文件“微课〞是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明确的教学目标，充分表达具有高职高专教育特色的学做一体的教学活动设计。——第二届全国高校(高职高专)微课教学比赛文件微课理念、设计与制作一、什么是微课

视频为主要载体

html页面、ppt文件、动画文件等为辅视频

视频时长15min为宜内容精炼，重点突出简短

知识点完整教学活动完整教学资源包完整完整微课理念、设计与制作一、什么是微课微课的理解误区：微课就是课堂教学录像微课就是把一个学时的教学分成几段高职都是面授教学，微课作用不大，仅仅为了比赛课堂教学录像型课堂教学录像为主型多媒体+软件录屏型多媒体+软件录屏为主型混合型主题突出知识点(技能点)完整资源包完整教学设计和教学节奏紧凑1.课前复习2.新课导入3.加强理解4.稳固练习5.延伸拓展微课理念、设计与制作二、微课的特征教学视频是核心内容；时长控制在15min以内教学设计和教学视频节奏紧凑视频为主短小紧凑内容精炼主题突出突出某个典型知识点或技能点重点、难点、易错点、热点、拓展点围绕核心内容开展教学过程微课理念、设计与制作二、微课的特征视频的格式、大小必须支持在线流畅播放可以灵活方便地在PC、等终端设备上保存便于观摩反思评课，支持实现移动学习容量有限便于观摩资源多样情境真实主题单元的教学资源包相对完整包含视频、教学设计、素材、课件、练习测试等营造一个真实的“微教学资源环境〞微课理念、设计与制作三、微课兴起的背景分析微课理念、设计与制作三、微课兴起的背景分析教学改革的必需大学视频公开课、TED、可汗学院、MOOC的冲击翻转课堂新型教学模式的启示关联主义学习理论的开展教学改革正在经历由被动学习向主动学习转变、由单向传授向交互学习转变、由面对面师生交流向基于信息化环境的合作自主学习转变交互式、碎片式、个性化的泛在学习模式微课理念、设计与制作三、微课兴起的背景分析设计微课之前必须考虑的几个问题：效劳对象是谁？学习目标是什么？学习方式是什么？微课的应用模式是什么？微课的理念、设计与制作完整：视频本身不是完整的教学设计完全：精选一门课程的典型知识点选题：难点/重点/热点/易错点/拓展点理念：突出高职教育学做一体的教学理念微课类型选择教学辅助/自主学习/翻转课堂？导学/助学/督学？预习型/复习型/稳固型/导入型/交互型？知识点/技能点/混合型？四、微课教学设计微课的理念、设计与制作四、微课教学设计教学设计不当举例命名选题不当：拿课程名当微课名；小头戴大帽子；知识点过多；知识点为概念性陈述，不适合竞赛；等等表现形式单一：全程文字+录像或ppt+配音等；未使用多种媒体教学逻辑模糊：教学主线不清晰，重难点模糊，仅仅是多种素材堆叠微课定位错误：理解为说课，理解为上课节选，偏离效劳对象等；教学平铺直叙：缺乏教学策略，空洞平淡，没有导入和总结环节等；教学表达欠佳：教师镜头感差，肢体语言僵硬、口头表达不标准等。微课理念、设计与制作选择知识点/技能点确定微课定位整理素材编辑、剪接、合成、录音、字幕片头与片尾制作组建团队，制订策划书，任务分工，脚本编写、场景选择、进度教学环节/实践环节分镜头按脚本拍摄分镜头拍摄选择内容前期策划后期剪辑五、微课制作要点微课的理念、设计与制作五、微课制作要点微课的理念、设计与制作五、微课制作要点微课PPT的制作要点整体风格：宜简不宜繁文字排版：足够大，不花哨，字数宜少不宜多动画效果：不喧宾夺主配色效果：比照明显，易于辨识，选择一个主色系为宜其他问题：弃用超链接，采用切屏或剪辑切换资源包整体