一年级语文下册教案15篇

一年级语文下册教案

2023一年级语文下册教案15篇

在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案

是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？

以下是小编收集整理的2023一年级语文下册教案,希望对大家有所

帮助。

2023一年级语文下册教案1

一、教学目标

1.认识12个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，体会

它们高兴的心情。

3.读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃

顽强的生命力，学习它们互相鼓励，克服困难的品质。

二、教学重点

1.认识12个字，会写6个字。

2.感悟、朗读课文，体会它们高兴的心情。

三、教学准备

1.识字、词语卡片。

2.竹笋生长的教学课件。

3.笋娃娃和竹子妈妈的头饰。

四、教学时数：2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）由图导入，随文题识字。

1.（电脑课件展示〃竹子〃）你们认识它吗?你觉得竹子长得怎样?你

知道它小时候什么样？

2.随教师板书认读——笋娃娃。

（二）初读课文，正确流利。

1.听老师配乐范读，激发学生读书愿望。

2.你们愿意读课文吗?快打开书，自由地读课文，注意借助拼音把

字音读正确，特别要把生字宝宝找到，多读几遍。

3.同桌的小朋友互相轮读课文，帮助对方把课文读正确，流利。

4.再读课文，标出自然段序号。

5.分自然段读课文。

6.在读书过程中，你有哪些词语不理解?提出你的疑问。

(三)随文识字。

1.把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。

带拼音——去拼音一一组词语

2.自主识字我最棒。

Q)我会读：个人读、小组读、开火车读

(2)我会分：左右结构——泥、呢

上下结构——声、哭、是

独体字——身

(3)我会组：〃组词我最棒〃比赛

(4)我会记，记字我最巧，鼓励学生多种方法记字。

3.重点指导写：

(1)呢、泥、身。观察这三个字在田字格中的位置。

(2)电脑演示，我跟随。

(3)书写练习，注意写字姿势。

第二课时

(一)创设情境，激趣引入。

随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了，你们看：(课件展示

春天欣欣向荣的景象。)这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。

(二)复习巩固。

1.词娃娃要和你们见面，看谁认识他们？

笋娃娃泥土草丛喊着身子

数哇数哇哭啦努力到处都是挺直

2.字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗?(出示字卡)

3.快把他们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中

介绍了几个笋娃娃？

（三）精读课文，品读感悟。

1.你们想当笋娃娃吗?选你最喜欢的笋娃娃，现在你就是他了。

2.师生进入文本，体验角色。

老师现在就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。（师生对读）

师：孩子你是哪个娃娃？

生：（选读课文来回答）

师：孩子，别哭，勇敢些，努力向上吧！

众生：加油!加油！

3.学习小组分角色表演课文，再深入进入文本，体验教材。

4.汇报分角色读书，教师引导读的过程中，帮助学生理解感悟。

师：这是谁在哭?发生了什么事?这个笋娃娃还是出不来，怎么办?

这个笋娃娃真高兴，谁再来表演读出来。

5.课件：

一个笋娃娃从泥土里钻出来。

一个笋娃娃从草丛中冒出来。

一个笋娃娃从石块下探出头来。

同学们读一读，你觉得哪写得好?你还觉得书上哪些词语用得特别

好？

6.竹林里到处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是

什么样的景象呢?（孩子们边读边表演）

7.让我们再一次读读课文吧!（播放音乐）

（四）积累好词佳句。

你喜欢这篇课文吗?你可以选背一段;也可以找喜欢的句子背下来。

板书设计

3、笋娃娃

（三张笋娃娃图）

钻冒探

叫喊嚷

篇二：《春笋》公开课教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课的9个生

字,7个二类字，1个多音字，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

2.了解春笋冲破重重困难，不断向上生长的情景，学习春笋不怕

困难，顽强向上的精神。

教学重点：

学会本课的9个生字，认识1个多音字，有感情地朗读和背诵课

文。教学难点：

通过朗读和理解重点词语来体会春笋的顽强生长的品质。

教学准备：

多媒体课件，春笋实物。

教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、出示生字词，指名读。

2、出示生字词的拼音，指名学生做4名师领读，齐读。

二、精读体会

（-）学习第一自然段

1.指名读第一自然段。思考：谁唤醒了春笋娃娃？你从哪句话

知道的？

2.相机出示〃一声春雷，唤醒了春笋〃。提问：〃唤醒〃什么

意思？指名说一说。春雷公公是怎样唤醒春笋宝宝的？你能演一演吗？

除了春笋娃娃，春雷公公还唤醒了谁？相机出示句式：一声春雷，唤

醒了（）.指名说一说。

3.在春雷公公的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，然后它们是

怎么做的？指名读第二句话。

4.小朋友们，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你

从哪些词语感受到春笋娃娃冒出地面的不容易？（冲破泥土，掀翻石

块）

5.指名表演。（教师用手演示泥土）指导表演时用手做成尖角

状慢慢往上升，而且要有力度，引导学生理解〃冲破〃一词。再指名

表演，（教师用手演示石块）引导学生理解〃掀翻〃一词，通过表演

感受泥土之厚和石块之重，体会春笋的勇敢、坚强。从〃一个一个〃

中并体会春笋之多。

6.我们来演一演，现在你们这群睡着的小春笋可要被春雷唤醒

To指导学生边读边表演，然后相机出示：一声春雷，（）了春笋。

它们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。接着边表演边背

诵，通过表演水到渠成地完成了背诵这一教学目标。

（二）学习第二自然段

1.春笋顽强地冲破了泥土，现在我们终于看到了小春笋，它是什

么样子的呢？指导读第二自然段，然后指名回答。

2.出示春笋实物，引导学生理解〃褰〃的意思，知道〃褰〃就是

缠得很紧的意思。对照实物，理解〃浅褐色〃的外衣。

3.春笋像嫩生生的娃娃，到底是什么样子的呢？剥去春笋的外壳,

让学生体会春笋之嫩。指导读出喜爰的语气。

4.这一个个嫩生生的娃娃又冒出地面，它们看到了什么？它们会

说些什么呢？引导学生感受和煦的春风，温暖的阳光和滋润的春雨，

体会春笋的快乐，相机出示〃它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里

长〃，指导读出春笋的快乐。

5.春笋娃娃们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。日子一天天

过去了，它们长得怎么样啊？你从哪里看出来的？相机出示〃一节，

一节，又一节。向上，向上，再向上。〃〃一节，一节，又一节〃说

明了什么？（春笋不是一下子长出来的）〃向上，向上，再向上〃说

明了什么？（春笋不停地向上生长，没有停息。）

6.春笋一节一节地长大了，长成了（）。相机出示竹林图。小朋

友们，春笋从一个个嫩生生的娃娃，长成坚忍不拔的竹子，容易吗？

你想对春笋娃娃说些什么？

7.相机出示〃春笋裹着（）的外衣，像（）的娃娃。它们迎着

（），在（）中笑，在（）里长。一节，一节，（）。向上，向上,

（）〃，指导学生表演读背。

（三）指导有感情地朗读与背诵

三、教学生字

1.观察生字笑、节、再在田字格中的位置，指名说一说书写时要

注意的地方。

2.教师范写，学生描红并书写。

3.给生字找朋友。

四、布置作业

1.完成《习字册》O

2.课后收集有关春笋的诗句，小组内交流讨论。

篇三：一年级语文下册笋娃娃教学设计语文A版

教学目标：

L通过学习课文，让学生懂得克服困难，领略春天的勃勃生机。

2、学会本课生字，渗透性识字。

3、通过课文的认读，培养学生的合作意识，创造性思维。

教学准备：自制课件、春笋实物、后面有生字的笋娃娃图片和小

礼物

教学过程：

出示实物春笋导入新课

同学们，老师今天给你们带来了一样东西，看看它是什么?摸一摸

有什么感觉?瞧瞧，它长什么样?它叫笋（板书课题在田字格中）看老师怎

么写课题，并齐读。

问：你怎么记〃笋〃字?对了，它的偏旁和竹子有关，它是竹子妈

妈的孩子。现在是什么季节?是呀，春天来了，万物生长，竹子妈妈的

小宝宝也长出来了（投影）让我们一起去看看书上的笋娃娃长出来了没

有?（补充板书，）评析：看实物导课直接了当，指导观察〃笋〃这个字,

并由学生说出发现，适时渗透了形声字这一特性。读课文，学生字

笋娃娃听说同学们读书很棒，它想听听咱们读书呢!赶快翻开课文

读吧!

自读课文，要求：把不认识的字圈出来，同桌互帮互助

教师范读，注意不认识或不熟悉的字

还有不会读的字吗?请谁来解决？

评析：这一环节中，倡导自主、合作、探究的学习方式，让他们

从小具备合作意识

好，现在有一些词语宝宝想考考你们，看看你们有多聪明，愿不

愿接受挑战?有没有信心？

（投影）先自读，再指名比赛读，大家当评委，奖励优胜者

以〃泥〃字为例，指导书写，并提示写字姿势：牢记三个〃一〃

看同学们写得这么好，笋娃娃们也一个个从地下钻出来，来到我

们中间，瞧!（贴图片）你们想要它吗?不过要想取得任何东西都要靠自己

的劳动获得——这些笋娃娃的身后都藏着一个字宝宝，认对了，它就

会跟你回去,有信心吗?想要哪个摘哪个

评析：根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差

异和不同学习需求，激发学生求知欲，充分发挥学生的主动意识，利

用灵活多样的识字方法，提高学生的识字兴趣和识字效率

理解课文，指导朗读

笋娃娃们高高兴兴地找到了自己的新主人，现在把字宝宝们放回

课文你还认识吗?再读课文，并用手势告诉老师，全文共有几个自然段

春雨沙沙沙地下起来了，文中讲了几个笋娃娃长出来的情景？

你喜欢哪个笋娃娃?把它读出来。它是怎么出来的，谁来表演一下?

假如桌面高度是地面，怎么钻?（板书）小采访：你为什么要钻?钻出来心

情怎样?（高兴）那就让我们怀着高兴的心情来读读该段吧!（投影文字,

并设计

〃钻〃字的动作）——真是一位有韧劲的孩子

你又喜欢哪个笋娃娃?它是怎么出来的?来，咱们一起来表演一下。

你为什么能冒出来?（板书，并投影文字，同时设计〃冒〃字从文字中

冒出来的动作）

评析：充分体现〃以学定教〃的思想，根据学生的需要来确定学

习内容

竹子妈妈身边的娃娃越来越多了L2、3、4??我们真为这位伟大

的妈妈高兴。

（幻灯放图片并伴哭声）听，是谁在哭?你为什么哭呀?同学们劝劝它

（教育在困难面前，哭并不能解决问题，要想办法战胜困难）竹子妈妈见

了，该多着急呀!想想妈妈会怎样鼓励它呢？

有了妈妈的鼓励，还少不了兄弟姐妹的鼓劲，你们会眼巴巴地看

着你的亲人、朋友被困难打倒吗?让我们一起来为这个笋娃娃加油吧！

（投影）探出头、斜着身子向上蹿，咱们来做做这位克服困难的笋娃

娃

小采访：你们为什么要斜着身子呢?那你们现在什么心情?让我们

怀着这种心情读读课文吧！

你们喜欢这个笋娃娃吗?（教育学生不怕困难，坚持不懈就能取得

m

把你喜欢的笋娃娃所在的段落再读一读吧！

春天的竹林里，到处都是向上蹿的笋娃娃。〃到处〃是什么意思?

还有那些地方会有笋娃娃呢？

总结全文

你喜欢哪个笋娃娃？

你从笋娃娃身上学到了什么？

拓展延伸

1、笋娃娃长大了是什么?想看看竹子妈妈吗?带你们去看看吧!（投

影竹林景色，配乐）

2、竹笋长大了就是竹子，竹子可以用来干什么呢?说一说，画一

画。

2023一年级语文下册教案2

教学过程

一、复习导入

上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道〃咕咚〃是什么？小动

物们听到〃咕咚〃都是什么反应？（学生举手回答问题）

二、借助插图，学习第5~7自然段

1.出示第三幅插图，学习第5自然段。

（1）小动物们知道〃咕咚〃来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没

有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5

自然段。

(2)出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的

笔标示出来。指名分角色朗读课文。

(3)自由读第5自然段，把小动物们的对话读清楚。

2.出示第四幅插图，学习第6~7自然段。

(1)听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么

呢？我们赶快读读第6自然段。

(2)读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么？你们知道〃咕

咚〃是什么了吗？

(3)读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？如果你是其中

的一只小动物，在亲眼见到什么是"咕咚〃后，你心里会想什么呢？

(引导学生明白这个〃笑〃既是虚惊一场的笑，也是不好意思地笑)

3.小结：通过这件事，动物们懂得了以后要向野牛学习，不再偏

听偏信，遇事多动脑筋，弄清事情真相的道理。

三.整体回顾，拓展延伸

1.回顾课文，思考有哪些收获。

2.分角色进行模仿表演。

3知道以后遇到事情先问为什么，弄清事情的真相。

四、复习生字，指导书写

1.出示〃家〃〃羊〃〃象〃〃都"四张生字卡片。

"家"和〃象〃撇画较多，梳理笔顺。

家：，10笔。

象：，11笔。

〃都〃字左宽右窄，左高右低，相互错位。

2.教师范写，学生书空，描红，书写练习。

3.教师巡堂指导。

五.课堂小结，布置作业

这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后

做事要向野牛学习，听了别人说的话也要动脑筋思考，别人说得对还

是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

2023一年级语文下册教案3

教学目标：

1、认识〃雾、霜〃等13生字，会写〃和、语〃等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：

识字。

教学方法：

自主、合作、探究。

教具准备：

多媒体。

教学过程：

一、导言

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园

中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爰他，今天我

们学习的这篇课文识字了就是描写一些自然景观的，而且它还是一首

对子歌，你们想不想读一读呀？

二.初读课文画出生字

L现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下

面自由地读一读，要求读准字音。

2、同学们在初读课文过程中都有有收获，谁愿意试着给同学们读

一读？

工齐读课文。

4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问

一问小同桌，开始吧。

三.理解词语，学习生字

刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节

地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。

L一小节：

⑴请愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕。（多媒体

展示第一小节内容）

⑵齐读一下这些字：雾、霜、霞、朝、夕。

⑶你发现了哪几个字长得很象：雾、霜、霞。读一读。

⑷你用什么方法方法记住这些字？

生：形声字的方法记住这些字。

师：用〃雾〃扩词说一句话。

生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。

⑸你在什么时候见过雾，这有个词叫〃震雾〃（板书）。读一读。

⑹你见过霜吗？很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋

的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫〃秋霜〃，看屏幕

（多媒体）〃叶子上的白色结晶体就是霜〃。

⑺谁见过朝霞？朝霞（板书）。与朝霞相对的是什么词？夕阳

（板书）读一下。

⑻看一下〃朝霞〃、〃夕阳〃。（多媒体图片展示）

⑼我们再来读一读这一句……（多媒体图片展示）和风对细雨，去

掉〃对"是什么词？〃和风细雨〃这是一个成语。（板书）

2、二小节:

⑴齐读一下第二小节。（多媒体展示）

⑵这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。

⑶齐读一下：蜂、蝶、碧、紫、千。男同学读一读。女同学读一

读。

⑷出示多媒体〃蝶、蜂〃有什么相同之处？你能给他们组词、并

说出一句话吗？

⑸猜字游戏：王白坐石头上〃碧〃（多媒体）一扩词一看一看碧

野是什么样子？（出示多媒体图片）。

⑹读一读：蓝天对碧野、万紫对千红。（多媒体展示）万紫对千

红去掉对是什么？万紫千红。（板书）

⑺读一读这个词语。

⑻看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些

什么？

3、三小节:

⑴把书端起来：女同学读一读，男同学看屏幕。（多媒体）

⑵女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？

⑶哪两个字偏旁部首相同：李、杨。除了是植物，还是姓一扩词。

⑷多媒体出示：（山清对水秀、鸟语对花香）生读。你发现了什

么？板书山清水秀、鸟语花香。（出示多媒体图片）看一看山清水秀、

鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小

就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。

四、巩固字词

1、读词语。

2、齐读、看屏幕加拼音的字。

3、去掉拼音你还认识吗？

4、打乱顺序。

5、开火车。

五、读课文.背诵

1、齐读。

2、对对子：女牛互相读。

3、背诵。

六.写字

七、小结

你有什么收获？

你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，

我们下节课来汇报。

2023一年级语文下册教案4

【教学目标】

L体会文章所表现出来的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步领悟〃儿童的游戏中蕴含艺术和美〃的道理。

3、由〃意会〃（理解文本）达到〃会意"（心灵交汇），发掘生活游

戏中所蕴含的艺术和美。

【教学重难点】

重点：1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、

个性感悟。

2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。

难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课。

1、我们来猜个谜语：我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它

显形。（影子）今天我们一起来学习一篇关于影子的文章——《竹

影》。

2、根据课题设问：影从何来（〃光〃）那么作者又是怎样写光的

呢以此引导学生阅读课文1、2小节。

重点领会：

①这两段写出了光的哪些方面（写出了光的特点，变化过程）

②这两段写出了孩子对光有一种怎样的感情？（喜爰，挽留）

3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢引导

学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把〃赞美〃一词具体化。

可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。其目的是培养学生的

想像能力和语言表达能力。

［设计说明］

光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。晚霞下沉时的〃守定西

天〃和〃不可挽救〃，月光升起时的〃赞美一番〃，就表现了孩子们

当时的心情。没有〃光〃，就没有〃影〃，没了〃影〃就无以描，这

不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。所以先引导学生阅读〃光〃

的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真

的道理。

二、作者介绍。

学生交流收集到的资料。

三、配乐朗读，体验童趣和童真。

清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，

孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么怎么玩他

们玩的有趣吗（幻灯显示）后让学生一一找出并体验。

重点体验：

1、猜烟气。让学生发挥想象力，尽情地猜，不求科学准确，只求

从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能

力、创新意识。

2、描竹影。通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自

我欣赏的情趣。

［设计说明］

趣事和趣味，学生们都有过。本环节的两个体验重点，前者让学

生自己猜，后者让学生比较读，其目的就是多给学生自己体验。体验

时，指导学生回到童年，沉浸在童年的生活中。

四、审美赏美，从影到画。

爱玩，是孩子的天性；好问，是求知的前提。在清风明月的夜晚,

竹叶萧萧的园子中，孩子们的玩是充满童趣的，他们提出的问题也是

非常天真的。请说说他们提了什么问题，爸爸又是怎样深入浅出地说

明的，从孩子们和爸爸的问答中，你们懂得了什么（幻灯显示）

重点明确：

1、模仿和创新的意义。——描和画,其实就是模仿和创新问题。

模仿有模仿的意义，创新也有创新的作用。因事因时而异，有的需先

模仿后创新，如练字、画画之类；有的更强调创新，如科技发明。可

让学生结合生活体验，发表见解，说说模仿和创新的不同意义。

2、中国画和西洋画的区别。——在基本明确中西画不同的风格之

后，展示两幅画，让学生判断并说明理由，重点欣赏中国画。欣赏的

方法是让学生给中国画拟标题，在与原题比较中印证文本知识，加深

对文本〃活的神气〃的理解。

［设计说明］

孩子的问是天真的，爸爸的答是理性的。要让学生理解深奥的道

理，必须与他们熟悉的生活联系，才能体会〃创新〃和〃活的神气〃

的意义。联系练字和画画，展示中西画并拟题，正是让可感的生活来

解释抽象的道理。

五、跳出文本，体验生活，欣赏艺术

（一）引向生活

孩子们的问天真有趣，爸爸的答深入浅出。从爸爸深入浅出的回

答中，我们知道：就画画而言，有模仿有创新，我们要追求创新：有

形似和神似，我们要讲求神气。但创新不能脱离生活，神气也离不了

形似。孩子们描绘的人影、竹影，就是他们的生活，就是艺术的起步。

诸如此类与艺术有一定联系的儿童游戏生活，你们也一定有过，也一

定很好玩，我们不妨再回过头去想想，小时候你做过的哪些游戏也蕴

含着艺术和美呢比一比，谁的游戏更富有艺术和美。组织学生小组讨

论交流。

大致明确：

堆积木、玩泥巴、玩沙子、堆雪人——建筑雕塑艺术

过家家、捉强盗、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术

涂鸦、在手上画手表、踩脚印画（用水或在沙滩上）——绘画类

敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类

女孩子跳橡皮筋、丢手绢——舞蹈类

起外号、编故事、猜谜语——文学类

［设计说明］

学习应向生活延伸，由童年的游戏引发对生活的体验，注重对艺

术发现的认识，得到艺术的熏陶。

（二）再次欣赏

现在请大家欣赏一组来自孩子游戏的艺术精晶，让我们再次来体

验艺术中的童趣。（幻灯显示）——丰子恺的漫画。

（教学设想：在前一环节基础上进一步拓展延伸，在回忆自己的童

年后再来看这几幅漫画，是对童心童趣和艺术美的再度体验，里面的

认同感和强烈共鸣都化作一个会心的微笑。利用〃瞻瞻的脚踏中〃点

拨：〃每个会游戏的人都有艺术天份，关键在于有没有努力把它发挥

出来。“增强自信心，激发学习欲）

［设计说明］

走进文本又跳出文本，从文本拓展到生活，又从生活进一步体验

文本，这就是拓展延伸的要义所在。为延伸而延伸，往往是盲目的随

意的。在有限的时间里如何延伸本环节试着先从文本延伸到童年游戏,

意在让学生领会游戏中蕴含着艺术；再从文本延伸到艺术作品，进一

步证明艺术离不开生活。通过延伸，进一步激发学生关注生活，热爱

生活，发现生活的美，做个生活的有心人。

六、课堂小结。

童稚的游戏里竟然蕴含着这么多的艺术和美!难怪有的西方学说甚

至认为：〃艺术就是起源于游戏。”不管艺术起源于什么，我们至少

明白了：

〃艺术并不是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏

中。〃（幻灯显示）

让我们大声把我们的感悟读出来。

七、课后练习。

喜欢画画的，给童年牛活画一幅画。

擅长写作的，给童年生活写一篇文。

爱好唱歌的，给童年生活写一首词。

懂得写诗的，给童年生活写一首诗。

【板书设计】

竹影

丰子恺

游戏--------艺术

趣美

2023一年级语文下册教案5

教学目标

知识与能力

1.会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解

由生字组成的词语。

2.认识火字旁，初步了解其表意的特点，并能列举学习过的带这

个偏旁的字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解课文内容，认识各种运动项目，能说说自己喜欢哪些体育

运动。

过程与方法

1.教师范读生字、词语和课文，指导学生读准字音，读出儿歌的

■PWO

2.利用多媒体课件、生字图片或实物演示、动作表演，创设情境,

充分激发学生的识字兴趣。

3.结合课文内容，介绍一些常见的体育运动项目。

情感、态度与价值观

引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义，激发学生积极参加体

育活动的兴趣。

重点难点

教学重点

1.会认12个牛字，会写7个牛字，并能正确书写、组词；认识

火字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点

引导学生认识各种运动项目，鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一.导入新课，褐示课题

经常参加体育活动，不但能够锻炼我们的身体，使之变得健康、

强壮，还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候，同学们都喜欢去哪

儿活动？都会进行哪些活动呢？（学生抢答或指名回答）今天要学习

的这篇课文，讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文，

一起去运动吧！（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1.教师范读课文。重点指导生字中的边音〃炼〃，鼻音〃闹〃，

平舌音〃操、足〃，翘舌音〃场、热、声、身〃和后鼻音〃铃、声〃。

2.学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。学习〃操、场、铃〃等字时，可以结

合图片；学习〃打、拍、跑〃等字时，可以通过学生集体表演的方法；

学习〃声〃字时，可以用猜谜语的方法；学习〃身、体〃等字时，可

以用形近字对比的方法。

谜语示例：

眉来眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，听它慢慢叙。（谜底：

声）

形近字对比示例：

打一丁（肉丁）一钉（铁钉）

拍一白（白色）一伯（伯父）

跑一包（书包）一泡（水泡）

体一本（本来）一休（休息）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

〃打、拍〃都是带提手旁的字，都要写得左高右低；提手旁的横

要写短些，稍向右上倾斜；提从左下起笔，向右上方斜拉而出。

〃跑〃左窄右宽，左边足字旁写得短而窄，位置靠上；右边〃包〃

字形收窄，竖撇不宜过长，横折钩和横折均略向左下行笔。

〃足〃是独体字，〃口〃和短竖、短横均写得端正，下面的竖撇

不宜拉长，捺要伸展，最后顿笔出锋。

易错提示：

〃声〃上面是“士〃，不要写成了〃土〃。

〃身〃书写时注意笔顺，第六笔是长提，位置略平，右不出头，

不要写成了出头的横。

〃体〃左边是西人旁，不要写成双人旁；右边是〃本〃，末笔是

T豆横，不要写成了〃木〃。

（3）归类识字。

归类示例：

带提手旁的字：打（打球）一拍（拍手）一拔（拔河）一操（体

操）一抱（拥抱）

带火字旁的字：炼（锻炼）一灯（点灯）一炉（火炉）一炒（炒

菜）一炸（炸鸡）

带足字旁的字：跑（长跑）一跳（跳远）一踢（踢球）一趴（趴

下）一跟（跟从）

（4）多音字。

好

hao:好事花好月圆

hao:爰好叶公好龙

了

Ie:下课了放学了回家了

liao:了不起不得了

（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三.通读课文，整体感知

1.让学生朗读文中出示的六个词语（教师可以安排学生一边读词

语，一边做对应的动作），然后思考问题：这六个词语表示的'是什么？

它们有什么特点？

明确：这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手

为主，词语中的动词都带有提手旁，都和手的动作有关。第二排的活

动都以脚为主,词语中的动词都带有足字旁,者B和腿、脚的动作有关。

2.教师针对学生的具体情况，选择讲解词语，也可现场实物演示

相关运动项目。

明确：

①拔河：一种休育运动，人数相等的两队队员，分别握住长绳两

端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。

②跳高：田径运动项目之一，有急行跳高、立定跳高两种。通常

指急行跳高，运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。

③跑步：按照一定姿势往前跑，多指一种操练科目或锻炼方式。

四、课堂小结，效果强化

这节课，我们又学习了很多新的生字。同学们说说，今天学习的

这些生字有什么特点？（学生回答）对，好多字都表示动作，比如

〃打、拍、拔、跑、踢〃等等，它们都带提手旁或足字旁,表示动作

与我们的身体部位有关。同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种

特点的生字，互相交流一下。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应力11练。

2023一年级语文下册教案6

【教材分析】多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的

等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝

贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚

持。

【教学目标】

1.认识“钟、零”等9个生字，正确书写“欠、元”等8个生字。

2.正确，流利，有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】认读8个生字，正确书写8个生字；懂得珍惜时间。

难点：通过体会元元后悔的心情懂得要严格要求自己。

【课时安排】2课时。

【教学过程】【第一课时】设疑揭题

1.板书设疑：1=20提问：这个等式成立吗？

2.揭题写字

是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去

一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟认读“钟”并指导书写。

初读识字

1.要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，

把课文读通。

2.自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。

3.识字

(1)出示卡片读词语。

(2)给词语做动作：叹气哈欠后悔

(3)指导书写：叹、哈、欠。

(4)出示：闹钟(请学生板画)、迟到(用这个词说句话)

(5)指导书写：闹、迟。

做做课后的“找找说说”。

初步感知

1.指名分段读课文，边听边思考：“1二20”是对是错，划出书中

有关句子。

2.反馈交流。

3.小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，

这里的等号表示迟到的意思。

【板书设计】多睡1分钟二迟到20分钟

【第二课时】

一、复习巩固

听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。

同桌护查。

二、问文感悟，提升情感

1.迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？

2.再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。

3.反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句

子：

(1)他叹了口气，说：”要是早一分钟就好了。”

指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。

元元这时想，要是早一分钟就好了，()。口头完成练习，随机

教学第二自然段，同时抓住”走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想

走过去，红灯亮了。”深入体会。

(2)他又叹了口气，说：”要是早一分钟就好了。”

想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。

元元又想，要是早一分钟()。口头完成练习，随机教学第三自

然段。同时抓住”他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，

车子开了。”深入体会。

(3)他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

(4)元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

(5)元元非常后悔。

结合插图来理解这两句话，并理解“后悔”。读出元元后悔的心情。

A.说说你是元元你此时会想些什么？

B.第二天的元元，闹钟又响了，()。口头回答。

三、指导书写“包、元”

1.范写“包”

2.学生自由练写。

3.点评。

【拓展延伸】

1.出示几句珍惜时间的名言警句。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间就是生命。

一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。

2.摘录有关珍惜时间的名言警句。

2023一年级语文下册教案7

教学目标：

1.认识本课9个生字

2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对

话的不同语气。

3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。

教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。

教学难点：体会小乌龟为什么笑了。

教具准备：课件、动物头饰

课时按排：一课时

教学过程：

一、题目质疑，激发兴趣

出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌

龟为什么笑了?让我们一起走入〃快乐读书屋〃看看。

二、初读感知，自悟解题。

1.自由读课文,圈画生字。

2.小组同学合作识字。

3.默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了？

4.小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?（全班汇

报）

5.说说你从课文中学到了什么？

三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。

1.同桌对话练习。

在全班分角色读。（学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难

过说：〃唉，我爬得太慢了!〃引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的

自责。又如：小公鸡感谢地说：〃谢谢!〃〃谢谢!〃用急切、感动的

语气来表现小公鸡的感受激之情。）

2.学生戴头饰分角色表演，大家评价。

四、拓展延伸

小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或

者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办？

2023一年级语文下册教案8

教学目标

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词

语。

2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母,

能正确书写2个生字。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

3、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有

关描写自然景色的词语。

4、和大人一起读。能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。了

解儿歌的大概意思。

教学重点

1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词

语。

2、字词句运用。学习汉语拼音字母表。能区分前鼻韵母和后鼻韵

母。能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。了解先外后内再封口的

笔顺规则。能正确书写5个生字。能正确朗读并积累有关描写自然景

色的词语。

教学难点

L能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

2、能正确、通顺地朗读词语和诗文，并了解大意。

3、学习汉语拼音字母表。

教学准备：课件，田字格

教学过程

第一课时

教学活动

一、趣味识字

1、出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2、各种形式练习朗读，要求读通顺。

3、讨论交流：你发现了什么？

4、用上这些生字或词语，句式练习：

今天(或昨天、前天)的天气是()。

我见过()，当时的情景是()。

5、认读生字：带音节的，不带音节的。

6、问：你还知道哪些和天气有关的词语呢？

二、字词句运用

1、读一读，记一记。

出示汉语拼音字母表，教师范读。

以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。

2、读一读，写一写。

出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

指指导书写：见、长。

三、布置作业

默写汉语拼音字母表。

第二课时

教学活动

一、字词句运用：读一读。

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、教师范读，思考：你知道了什么？

4、全班交流感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

二、书写提示

L认读牛字：白、问、果，并进行组词、造句。

2、讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：先外后内再封

口。

3、教师范写，指导学生书写，进行评价。

三、日积月累

1、看图说话，句式练习：

这里的景色真美呀!天空中()，地面上()。

2、自由朗读词语，要求读正确。

3、多种方式练习朗读，要求读通顺。

4、交流：你知道哪一个词语的意思？

5、再次朗读。

四、布置作业

找出其他描写自然景色的短语进行积累。

第三课时

教学活动

一、和大人一起读

1、自由朗读儿歌，要求读正确。

2、多种方式练习朗读，要求读通顺。

3、教师范读，思考：你知道了什么？

4、全班交流感受。

5、再次朗读，熟读成诵。

6、仿照一个小节，自己写几句小诗。

7、全班展示，交流评价。

二、布置作业

跟家人一起朗读，并且把自己写的几句小诗读给他们听。

2023一年级语文下册教案9

教学要求

L会认〃咕、咚〃等13个生字，会写〃吓、怕〃等7个生字。

2、能根据学过的方法猜测生字的读音，进而把课文读熟、读懂。

3、了解课文内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。知道

遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目跟从的道理。

重点难点

L识字、写字，正确、流利地朗读课文读好对话。

2、了解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲

目跟从的道理。

教学

课时两课时。

1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。

教学课件。

一创设情境，激发兴趣

1、出示背景图片，猜一猜:小动物们为什么要奔跑？

2、引入新课，板书题目，齐读题目。

二初读课文，整体感知

1、借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字、新词。

2、自主识字，交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记

住的。

3、小组交流，教师巡视。

4、全班交流。

5、指名分段读课文，纠正读音。

6、再读课文，完成填空。

全文共有个自然段，讲了听到〃咕咚〃的声音，没有弄明白，拔腿就跑,

后来、也跟着跑，只有没有跟着跑,帮助大伙弄清了事情真相的故事。？

三指导书写

1、出示生字，认读生字。

吓怕跟家羊象都

2、指导观察生字特点和在田字格中的位置。

3、重点指导〃家、象、者『的笔顺和书写。教师范写，学生描红,

仿写。

4、展示书法作品，进行讲评。

学牛在自主的氛围中学习，自中地读、说，在自读、自悟、中动探究

中认识生字，读懂故事。这种由课堂走向生活的学习方式能够有效地激

发孩子们的探究欲望，充分调动孩子｛门学习的积极性。

了解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目跟

从的道理。

与课文相关的情境图，教学课件。

一复习导入

1、出示生字卡片，指名读,齐读。

吓怕跟家羊象都

2、指名分段读课文。

二朗读感悟

1、学习课文第1、2自然段。

(1)(出示挂图1)这幅图讲了什么?自由读第1、2自然段。

(2)兔子为什么跑?(他认为〃咕咚〃可怕极了)

(3)他有没有仔细观察一下究竟发生了什么?(没有)

(4)木瓜从高高的树上掉进湖里，〃咕咚〃一声，这声音太响了。胆子

很小的兔子听到这个声音有什么表现?从哪儿可以看出来？

(5)出示句子才旨导朗读。

不好啦，〃咕咚〃可怕极了！

2、学习第3、4自然段。

(1)(出示挂图2)这幅图讲了什么？

(2)小猴子为什么也跟着跑?从哪儿看出来的？

(3)小猴子的心情怎么样？

(4)出示句子指导朗读。

不好啦，不好啦，〃咕咚〃来了,大家快跑哇！

⑸自由读第5自然段，看看这一自然段中讲到了哪些动物?他们怎

么样？

(6)动物们为什么叫〃快逃命啊〃？

⑺比较〃兔子"〃小猴子〃〃大伙〃说的话。他们讲的话相同吗？

不同在哪里？

⑻分角色朗读〃兔子〃〃小猴子〃〃大伙〃说的话。

(板书:木瓜吓跑动物们)

3、学习课文第5自然段。

(1)(出示挂图3)这幅图讲了什么？

(2)野牛为什么没有跑?他是怎样做的呢？

⑶你会做〃拦〃的动作吗?野牛是怎么拦的?(让学生通过动作演示

理解)

(4)野牛拦住了大象后是怎样问的？

(板书:野牛拦住)

(5)分角色朗读〃野牛〃的问话和〃大象〃〃兔子〃的答话。(板书:

问原因)

4、学习课文第6、7自然段。

(1)自由读第6、7自然段。

(2)木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜熟透了)

(3)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(因为木瓜是从高高的

树上掉下来的，所以声音很响)

(4)〃咕咚〃究竟是什么?(〃咕咚〃是熟透了的木瓜从树上掉进湖

里所发出的声音)

(5)知道了〃咕咚〃的真相后，动物们都怎样呢?为什么大伙都笑了？

(6)这时候，动物们会想些什么呢？

三表演故事

1、小组内练习分角色表演。

2、找两组在班内进行表演。

四总结全文

1、在这个故事中，你喜欢谁?为什么？

2、今后我们遇到类似的事情应该怎么办？

2023一年级语文下册教案10

学习目标：

L学会〃把、哥、都、依、安、享、受〃8个字，会认〃鞋、脱、

船、静、港湾、温暖〃8个字。认识3个偏旁〃父、B

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭

的温暖需要大家共同营造。

教学重难点：学会8个字，背诵课文。

教学准备：生字词卡片、鞋柜图片

教学时间：1课时

教学过程：

一、在文中标出生字，读准字音。

1、自由读课文，标出生字，并读准字音。

2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。

二、在〃摆鞋子〃游戏中巩固生字读音。

1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋

柜里。

2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说？

3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课

文。

4、出示图片，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。

5、充分感受后，完整地读诗。

6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。

三、巩固认读，指导书写。

1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。

2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。

3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。

板书设计：13鞋

大大小小依偎

回家宁静的港湾

2023一年级语文下册教案11

一.教材分析。

（—）解题。

这是一首儿歌,也相当于一年级小学生一年学习后的，所以从身

体到行为习惯都进行了，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学

校生活，看看是不是比儿歌中的〃我〃进步更大。

（二）结构分析。

这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：

第一层：（上学一年了——把地清扫）叙述一年的进步表现。

第二层：（最后两句）评论进步真不小。

（三）语意理解。

〃上学一年了,我又长大了。量一量，我长了多高？称一称，我

重了多少？〃这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但

表达的却是肯定的语气。

〃想一想老师的教导我做到了多少？〃这是从行为方面〃我〃的

进步，也是下文内容的总领。

〃过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，

连忙把他扶抱。〃用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活,

老师教导的结果。

〃过去，我往地上乱丢东西；现在，我拿笞帚把地清扫。〃用对

比的手法表现出讲卫生，爰劳动，这也是我进步的表现。

〃上学一年了；进步真不小。〃自己一年的进步不小，这是在叙

述的基础上的。

二.教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。

2、理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。

3、熟读的基础上背诵课文。

三.教学重难点：

1、理解短文内容，体会自己上学一年的进步。

2、熟读的基础上背诵课文。

四、教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

五、课时安排：

1课时。

六、教学流程：

(-)激趣导入：

播放歌曲《小松树快长大》。

师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪

些进步？快快走进〃快乐读书屋〃吧！学习《上学一年了》，让我们

共同感受自己的进步。

(教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受

到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极

性。)

(二)初读课文，自主感知。

(1)请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。

(2)自读课文，圈出生字，读准字音。

(3)把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。

（4）同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。

（5）再读课文，看一看儿歌有几小节。

（6）检查分节朗读。

（教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主

读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位；用每次读课文前的

明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教

师的主导地位。）

（三）合作交流，理解课文。

L通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同

学交流。

2、（播放多媒体课件）通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。

3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的我不一样了。有

哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。（注

意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。）

4、学生汇报。

（教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生

放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努

力,读懂知识,感受成功的快乐、读书的快乐。）

（四）拓展练习。

上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听？

（教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将

课文和生活实际联系起来"吏语文回归生活。）

（五）作业设计：

回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。

（教学理念：中的儿歌琅琅上口，适合背诵，经过本课的多次朗

读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地巩

固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。）

2023一年级语文下册教案12

教学目标：

1、学会〃走、冬、春、百、瓜、果、谷、北〃8个字；会认〃季、

歌、唱、种、行、园、粮、食〃8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导〃瓜〃字的写法。

教学过程：

一、创设情境导入

L小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你

们喜欢哪个季节？

2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？

二、初读课文，学习生字

lo翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2。小组内组长领读。

师出示生字卡片检查学习情况。

3O

4。指名当〃小老师〃。

5。再读课文，检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

(1)全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行，体会〃悄悄〃的意思。

指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能

学学〃悄悄地走来〃吗？指名学生模仿〃悄悄悄走〃让学生感知〃悄

悄〃就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？(联系

学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地

读一读这句话吗？

(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动〃丁冬、丁冬〃的

声音。)

师：听〃丁冬、丁冬"溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气

读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？

（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）

（5）指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春

天有很多花开了，这就是〃百花齐放〃）

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读〃春耕春种忙〃）

师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歆、花儿张开了笑脸，农民

伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？

（6）齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天悄悄地走来，

（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。

三、学习生字：〃走、冬、春、百"

2023一年级语文下册教案13

教学内容：

课本上第2页上的课文、15个要求认识和8个要求会写的生字

教学目的：

1、掌握本课的课文,要求可以熟练的朗读。

2、要求会读本课的15个生字，可以进行口头组词。

3、能正确规范的书写田字格中的8