清华版小学英语一年级下册全册教案

1、清华版小学英语一年级下册全册教案目录Unit 1 Mynumbers«Lesson 1»3Unit 1 My numbers « Lesson 2 »8Unit 1 Mynumbers « Lesson 511Unit 1 Mynumbers «Lesson 7»14Unit 2Inthemorning«Lesson8»18Unit 2Inthemorning«Lesson925Unit 2Inthemorning«Lesson1029Unit 2Inthemorning«L

2、esson1441Unit 3 Meansof transport«Lesson15»47Unit 3 Meansof transport«Lesson16»51Unit 3 Meansof transport«Lesson17»55Unit 4 Health food «Lesson 23»59Unit 4 Health food «Lesson 27»63Fun reading the goat family »661Unit 1 My numbers « Lesson

3、1 »靠学目标（一）、知识与技能目标1 .掌握数字1和2,能在图片的提示下说出shoe的单复数形式；2 .能掌握单词“ your”的含义和简单用法。3 .能在具体语境下运用“ Put on/ Take off”句型，并能用所 学句型编简短小对话。（二）、情感态度目标1 .采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，从而体会到 学习英语的乐趣；2 .通过对比好习惯和坏习惯让学生认识到去他人家做客应懂礼貌。（三）、学习策略目标1 .能带着问题有目的的听录音，通过思考找出问题的答案；2 .引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运用所学英语进行表达与交流；3 .能在不同语

4、境下使用所学内容，并能通过不同语调、语气表达个人 情感。21学懵分析一年级的大部分学生对英语学习充满兴趣，通过一学期的英语学习， 他们有简单的知识积累，能听懂基本的英语指令，能进行简单的英语 交流。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。 在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学3方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。针对本节课所授内容，很多孩子已经掌握数字one and two,个别孩子也已 经了解shoe这个单词，但对于单复数区别还不是特别清楚。3重点难点（一）、教学重点1 .掌握数字1和2,能在图片的提示下说出shoe的单复数形式；2

5、 .能熟练认读“Put on / Take off”句型；（二）、教学难点1 .能掌握单词“ your”的含义和简单用法；2 .在具体语境下运用“ Put on / Take off”句型，并能用所学 句型编简短小对话。,限学过程4.1.1 教学活动活动1【导入】活动一Step 1 Warm-up and lead in 热身及导入Greetings and talk with the Ss. Let ' s do a chant. " One fi nger, two fingers ”【设计意图】通过一个有趣的 chant激发孩子学习兴趣，并对本节课新授知识进行预设。活动

6、2【讲授】presentationStep 2 Presentation 呈现1. I ll show you a new friend Tom. Show Miss Luo s bi rthday, invite Tom and all the Ss to come to the party. But Tom cannot go. He cannot find his shoes. Ask Ss to help To m. Teach one shoe and two shoes. Practice the words by play ing some games.【设计意图】给学生介绍一个

7、卡通新朋友 Tom,并创设语境Miss Luo 的生日晚会，邀请学生们和Tom一起参加，激发孩子兴趣；但同时由于 Tom的粗心，引导孩子一起帮助Tom找鞋并新授“ shoe”的单复数，并 用上学期学过的旧知如颜色、大小等词汇巩固练习 ，既复习旧知又练 习新授单词。2. T divides the Ss into 4 groups, and tells them the rules and the special present.【设计意图】针对一年级孩子年龄小，喜欢竞争、游戏等特征，设计跟 本节课有关的评价方式，设置悬念神秘礼物，调动孩子学习的兴趣。3. Tom is a naughty bo

8、y, he doesn ' t want to follow Miss Luo, so can you help me? Teach “ put on ” and the sentence " p ut on your shoes. ” by using the pictures and actions.【设计意图】第二次引导孩子帮助淘气的Tom,新授本课新句型Puton your shoes.同时大量重复动作，在第一次听到句子时就用动作提示，先听、先看再认读。真正帮助孩子完全掌握本句型，并引导孩子 做动作加深理解和记忆。4. You and Tom come to my p

9、arty. But Tom is bad, why? Teach“take off ” and “take off your shoes. " by playing a gam e.【设计意图】让孩子们自己观察生日聚会上的Tom,引发思考,Tom的做法对还是错？如果错误，应该给Tom说什么？从而引出本课的另一个 新授句型Take off your shoes.本环节注重让孩子们自己观察，情感目标自然生成，通过帮助Tom学习句型，又通过游戏竞赛的方式边 说边做,进一步理解和掌握新授句型。活动3【练习】practiceStep 3 Practice 练习1. Show them a si

10、tuation and ask the Ss to think what we should say.【设计意图】根据已学句型，创设语境，让孩子们真实用语言，同桌之 间能进行最基本、最简单的对话练习。2. Let ' s enjoy our party together. First, let' s play party game one. It ' s a listening game. Each group will f inish one question. Play party game two, try to do the chant and do the a

11、ctions. One student make a chant while othersclap their hands and say one two. Play party game three to relax.【设计意图】将情境教学贯穿始终，通过生日聚会上做各式各样游戏 的方式完成课后听力练习题，和第五部分chant练习，听力练习可以 检验学生对所学单词句型的掌握情况；Chant部分可以提升难度，对于部分有英语基础的孩子可以起到拔高的作用，自由发挥；对于英语不是特别优秀的孩子，可以起到保底教学，加强对本课内容复习巩固的 作用。另一方面，由于一年级孩子年龄小，专注时间有限，在进行完新

12、授的活动后，让孩子起立，听音乐、放松身体，音乐视频内容就是今天 所授内容，既活跃了气氛，又巩固了知识，让孩子们在轻松愉快的环境 中学习英语。活动4【活动】consolidationStep 4 Consolidation 巩固The party is over, and then you and Tom will go home. After getting home, what will your mum say? Use the sentences th at you just learnt in the class.【设计意图】坚持语境的完整性，聚会结束后回到家，再次鼓励学生练 习今天新

13、授单词和句型，同时可以适当加上自己的话，并配上动作，保 证每一个学生都能内化新知并能熟练运用。活动5【活动】extensionStep 5 Extension 拓展1. Group work. Make a dialogue according to the pictu res and situation.【设计意图】创设新的语境，让孩子们根据自己英语程度，跟同桌或小 组编排完整小故事，教师用PPT给出图片和部分相关句型引导，充分 发挥孩子的想象力，上台呈现，鼓励孩子的自信心。2. Talk about how to be polite in others ' home.【设计意图】用

14、讨论的方式谈论在他人家里做客时应有什么样的表现 哪些行为举止不文明，从而进一步进行情感态度目标的生成，引导孩子做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。活动 6【作业】sum up and assignmentStep 6 Sum up and assignment1. Read the words by following the video. Make dialogues in different situations.2. Help your father/mother to put on/ take off their shoes at home.【设计意图】作业的设计分为两部分，一方面要求孩子课

15、后加强认读 和理解，能熟练运用所学知识；另一方面要求孩子帮助爸爸妈妈做力 所能及的事，懂得感恩、懂得回报，真正成为一个积极、阳光、乐于助 人的小学生。8Unit 1 My numbers « Lesson 5 »附学目标1、听懂会说数字14,及单词door, doors 。2、听懂会说与door搭配的动词：open, close 。3、听懂并能正确执行口令，培养学生学英语用英语的兴趣。2|学懵分析学生大部分在上一学期的英语训练过程中，已经有了一定的英语知识 的掌握。但在英语基础学习中还要更多的训练，更多语感和语言环境 的创设，为了让孩子养成正确良好的学习习惯，学习方法和技能

16、技巧 让每个孩子大胆自信的说英语，我尽可能多的注意孩子英语口语训练 尽可能多的创设英语语言环境，在教学中创设情景教学，在此基础上 灌输英语知识，提高英语学习兴趣。3重点难点听懂会说单词door, doors 及口令，在在真实的语境中学习运用知 识。做学过程4.1 Lesson14.1.1 教学活动活动1【导入】热身Step 1. Warm-up9I.Chant: One two, put on your shoes. One two, take off your shoes.2. Greeting: Good morning! How are you?3. Actions: Touch you

17、r nose. （mouth, head, eye, ear, book, pencil case）Touch your ears. Close your eyes. （mouth）Stamp your foot. Wave your arm.Nod your head. Shake your head. Clap your hands.活动2【讲授】呈现Step 2. Presentation1 .复习颜色（取出水彩笔）red, green, yellow, purple, pink, bla ck, brown.2 .（出示图片）doora. T: What color is it? Is

18、 it red? Is it blue? It' s brown.It ' s a brown door.b.（ 实物）T: This is a door. It ' s a green door. It ' s big.A big door.c.（名氏盒）T: A door. Look, this is a small door.（禾用名氏盒中的门和每位学生交流，让他们摸一摸小门）。Open the door. Clos e the door.d. T: I can make a door.（利用便签纸撕一扇门）Let 's make adoor.（学

19、生独立去撕纸做小门）教师巡视时数一数门。T: one door, two doors, three doors, four doors.A red door. A pink door. A brown door.3.听录音。（教材）a.听一听，指一指；听一听,读一读。b.听一听，画一画。（邀请9名学生上前台画一画）c.数一数,板书:one door, two doors, three doors, four doors.读一读板书内容。d.师说词组，生用手指一指；师指单词，生说一说。e.数数身边的事物 :one blackboard, two doors, three 活动3【练习】巩固操练S

20、tep 3. Practice1、 出示口令卡。 Open the door. Close the door.a. 听录音跟读,听录音做游戏。 Open the door. Close the door.b.师说口令，生做动作。Open the book. （pencil case, ）Close the book. （eyes, mouth, ）2、练习a.教材P5（3、4）先说一说图中的内容，再做练习。b.活动手册（P3）先说一说图中内容，再完成练习。11Unit 1 My numbers « Lesson 5 »附学目标1 . 掌握单词：plus ,minus ,ze

21、ro2 .进一步学习掌握名词的复数形式.3 .复习巩固所学的单词，通过不断的发现，加深理解，巩固记忆所学 单词.4 .掌握2个简短对话5 .继续学习使用活动指令21学懵分析本科属于清华版小学英语一年级1B第一单元，第六课，属于前五课数字的总复习课，并在之前数字的辨认，单复数学习基础 上，强调数字的运用和使用，利用数字去解决数学问题，从而加入加法减 法的用法.学生情况分析：学生为附小普通班一年的学生，大多为半年基础的英语初学儿童，属 于对英语学科有浓厚兴趣的孩子们，但因为年龄偏小，接触英语时间 短，对英语阴郁的口令还属于熟悉期.对单复数的理解很难透彻，对1- -10的数字也常常混淆.因此涉及到用

22、数字解决数学问题，本课无论 是对老师还是孩子都是挑战.点难点121 .孩子能在恰当的情景中使用所学日常用语2 .能对指令做出正确的反应并初步使用指令语3 .学习用英文的表达方式进行数学运算事学过程4.1.1教学活动活动1【导入】Greeting打招呼warming up活动2【导入】Review (free talk)T: 1. What is your name?(边问孩子边发金币)Nice to meet you!2. How old are you?I am3. How many pencils do you have? I have 4. How many hands do you h

23、ave?I have 5. How many fingers do you have?I have ten fingers.活动3【导入】引出plus利用free talk中给你孩子奖励的金币来引出plusT : Let's count your coins.I will use "plus" to give you more coins.活动4【活动】练习单词plus1 .用语音拆解法来对单词分拆练习对字母逐个发音2 .根据老师词卡方向，来拍手读单词活动5【讲授】引出minus利用孩子表现好坏来引出奖罚措施，罚就是减。来引出minus活动6【活动】练习minus1

24、 .语音拆解法对minus字母逐个进行发音讲解2 .大小声游戏活动7【导入】Mario活动8【导入】Mario活动9【练习】Mario Game利用ppt马里奥游戏，让孩子在游戏中学习，并且在游戏奖罚中练习至U plus 和 minus活动10【练习】Summer利用老师制作的三片式数字板，练习加减算式14Unit 1 My numbers « Lesson 7 »附学目标能力目标：能听懂、会说1-12个数字，并在实际生活中运用。What c an you see? I can see one tree. I can see two tigers.知识目标：能够听、说、认读

25、12个数字单词。情感目标：.培养学生正确的审美观，会用合适的语言赞扬他人.2|学懵分析一年级的学生上课注意力较短暂，但是好奇心极强，喜欢听他人说英 语，善于模仿。激发学生学习的兴趣，冲分调动他们的能动性，积极性， 特别重要。3重点难点重点：掌握本课的生词和句型，并能在具体语境中使用。.难点：个别 数字单词的发音及用数字描述物品时单复数的正确使用。如:one tree / two trees眼学过程4.1 教学环节教学过程设计意图4.1.1 新设计教学环节教学过程设计意图I.Warmer/Revision1 . Greet each other and sing “ Five little mo

26、nkeys ” .2 .Daily report.163 .Game: Practice numbers,let pupils get together. T:If I say “five ” five pupils get together.（热身练习，抱团游戏，孩子们听到是数字几，几个人就迅速找朋友紧紧地抱在一起。）数字 歌进入英语氛围，活跃课堂气氛，激发兴趣。锻炼听力以及对数字的敏感度。II. The presentation of the new material1. Lead-in. T: I shows some cartoon pictures. T: Do you like i

27、t? So, Xi Yangyang will invite you watch a short video.（吸引孩子们的眼球，快速地观看卡通的动物的视频，并回答老 师的问题。）T:Firstly,what are they? Ss: They are animals.T: Then look and think, how many can you see? S1: I cansee two pigs. S2: I can see seven frogs.（学生回答看至 口了的动物数字）以旧带新,让学生看许多动物 Video（movies maker 制作）后回答问题，培养一年级学生观察的学

28、习习惯，看见了什么？ 有几个动物？而且不能重复别人说过的动物数字，考察学生的注 意力和记忆力。引出本课的重点数数.自然，真实的创设语境，导出本课标题。III. Revision1. Review some numbers from one to twelve.打舌1顺序,认读单词卡,采用多种形式认读数字单词卡片。男生起立读 ，女生起立读，小 组读。2. PPT Look and think:there are some numbers in this picture. Work Out: Five, seven, nine. Four, six, eight,. Seven, six, fiv

29、e,.低年级的孩子爱竞争，爱表现得到表现，同时也巩固复习所学过的数字，为后面语言 运用做铺垫。 思维活动：找规律，进行智力开发，培养学生的思维能 力。IV. Practice1 .PPT Work in pair. How many can you see? I can see.（各种形式的活动，师生对话，生生，同桌等操练重点语言.）2 .Group 1 and group 2 PK: Look around the classroom and say the key drills.给一分钟时间，男女生竞赛，看教室的任何物品，数一数，然后用I can say 。看谁说的多。3.Have a m

30、atch: th rough PE activities to show how to use numbers in daily life.用生活中常用的排球活动，边拍边数，体现英语学生的实用性体现英语交际性,激活学生潜能。两大组竞赛，增强小组得凝聚力和荣 誉感。培养学生竞争的意识及集体荣誉感，补充新的信息量，不断更 新学生的语言输出量。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说明主动学习或乐学的重要性。V. Consolidation1 . PPT Game:Choose the luckly number and say.（有一棵结着十个苹果的果树，每个苹果上一个数字，让学生选自己喜欢的苹果

31、，链接 到一个问题回答后并给与加分的奖励。）2 .Emergency telephone: Don ' t forget such numbers! 110, 120,1.122. 2.创造一个相对真实的语言环境，充分调动学生主动学习的积极性。 生活中常用的报警电话，也是生¥S常识，升华到小学生的安 全教育。VI. Homework1 . Use numbers to discrible things.2 .Try to speak out your parents telephone number.VII. Blackboard DesignUnit 1 My number

32、s Lesson 7 How many can you see ? I can see and .课堂评价26Unit 2 In the morning«Lesson 8 »1P学目标 Vocabulary:Two new words: six o'clock Dialogues:1) - -Wake up! Ok!2) When do you wake up?I wake up at six o'clock.21学懵分析我校一年级第二学期使用的教材为清华版的1B。本教材以发展语言3重点难点 Train students Train students Tra

33、in students实践能力为主线，以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的 ，同 时注意学习兴趣的培养。由于学生已学过相似句型 ，我打算用知识迁 移法来引出并学习本课新知识listening municative prehension.4.1.1教学活动活动1【导入】教学设计Step One: Greetings:Teacher and students greet with each other.（目的是：吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拉近师生距离）Step Two: Warming-up and review:Sing an Engli

34、sh song:Ten little Indian boys（目的是：复习以前学过的儿歌，巩固知识）Step Three: Lead in , presentation and Practice1. See-say:Teacher shows PPT.T:What time is it?Ss: One o'clock.T: Yes. It ' s one o'clock.Teacher shows PPT.T:What time is it?Ss: It ' s two o'clock/three o'clock /four o'cloc

35、k /five o' clock/. （目的是：老师提出问题，通过回答问题来复习学过的词汇和 句型。最终，引出新单词和新句型。通过图片来抓住学生的注意力使用各种感官相结合的方法促使学生快速并牢固记住知识。请课堂上最出色的学生领读，满足学生的表演欲）ChantOne o'clock,one o'clock.It ' s one o'clockTwo o'clock,two o'clock.It ' s two o'clock.See-say:Teacher shows PPT.T:What time is it?Ss: It

36、 ' s six o'clock.（目的是：老师提出问题，通过回答问题来复习前几课学过的词汇和句型。最终，引出新单词和新句型。）4.Good memory:Teacher shows PPT.T:In the following picture, we can see a clock.Please look at the picture carefully and tell us whattime it is. Are you ready?Ss: Yes, I ' m ready.T: Start!(two seconds later.)T: What time is

37、it?S1-Sn:It's o'clock in the picture.T: Let ' s check!(目的是：通过闪图的游戏，增强孩子的短时记忆能力和强化语言应 用能力，达到学以致用)5.See-say:Teacher shows PPT.T:Look! Betty is sleeping.It ' s six o'clock. Let's wakeher up. OK?Ss: OK!T: Wake up, Betty.Ss:Wake up, Betty. Wake up, Betty.B:OK!T:When do you wake up

38、?B: I wake up at six o'clock.（目的是：老师设置情境，引出新句型。）6 .Let's singSix o'clock. Six o'clock.Wake up, Betty. Wake up, Betty.Six o'clock. Six o'clock.I wake up at six o'clock.（目的是：说说唱唱的形式学生比较喜欢，有利于巩固本课重难点。）7 .Let ' s read:A:When do you wake up?B: I wake up at six o'clock.

39、（目的是：呈现并引导学生学习本课重点句型并学会替换。）8 .Ask and answer one by oneA:When do you wake up,B?B: I wake up at o'clock.（目的是：通过语言输出，掌握句型。）9 .Watch a video:T:Look! Who are they? Yes, they are Happy,Pretty and Lazy.What time is it? Oh, It's 7 o'clock now. Let's wake them uP.（目的是：通过看有趣的动画片回答问题，初步培养孩子的语言

40、应用 能力，达到学以致用）10 .Act the dialogsSs:Wake up,.51: OK.SS: When do you wake up,B?S1: I wake up at o'clock.（目的是：通过孩子们喜欢的戴头饰表演，让学生们在玩中学，学中 玩。强化学生的语言应用能力，达到学以致用。）10. Listening Exercise:Listen and number,then check the answer.（目的是：通过听音练习，检查孩子们对新知识的掌握情况。11. Do a surveyA: Hello, !B: Hello, !A:When do you

41、wake up,B?B: I wake up at o'clock.（目的是：通过调查来锻炼学生的听，说能力。最终，培养学生的语言表 达能力，达到将所学知识灵活运用）12. Sublimation:Teacher shows PPT.T: Time is money. An hour in the morning is worth two in t he evening.We should get up on time.（目的是：通过谚语一日之计在于晨，教育学生要按时起床。）Unit 2 In the morning«Lesson 9 »1教学目标 1、 能听懂会说

42、 get up, seven o ' clock.2、能听懂会说 It ' s seven o ' clock.Get up,!I get up at seven o ' clock.3、会唱歌曲:Seven o ' clock21学懵分析本节课授课内容是清华大学1B Unit 2 Lesson 9, 学生是一年级 的孩子。他们的特点是好动，爱玩，注意力不能长时集中，因此教学中 我本着“寓教于乐”的原则，玩中学，学中玩。在活动设计上，我安排 了游戏、比赛、唱歌等，考虑到他们的年龄，我还安排了一次短暂的休 息，进行情绪的调整。每一个活动的实施，我都精心准备

43、，所使用的教 具都是平时常用的，比如“铃音”的设计上，我用到了孩子们上音乐课 用到的摇玲，“闹钟”是学生们上数学课上制作，这些教具的准备在于 平时的积累。而且我力求让学生最大限度的参与到其中，让他们动起来，感受英语学习的乐趣。教学重点：1.短语 Get up, seven o ' clock2、句子 It ' s seven o ' clock.27教学难点：能运用 Get up,!OK!When do you get up?I get up at o ' clock.事学过程4.1.1新设计I、 Sing some English songs."Li

44、ttle Rabbit ”"Little Monkey”“Six o ' clock ”II、Review1 .Numbers 1 12(1)集体认读(边读边将卡片贴在黑板上)(2)A game - Who' s fast (较快的学生给予奖励)(3)A game - Numbers , stand up! (Color) numbers , come he re!2 . It ' s 6 o' clock.(1)拿出自制的闹钟问：“I have a good friend. Guess, plese! ” Ss: It ' s a clock

45、. T: What time is it Ss: It' s 6 o' clock.(2)多请几名同学回答，并让学生自己拿着闹钟去问.III 、New1、通过 "6 o' clock ” 引出 "7 o' clock ”和 “ It ' s 6 o' clo ck.(1)小组说或是男女生说.将时间范围扩大成“1 12 o' clock” .(3)将六大组的标记贴在黑板上，然后每组派两名代表上台，一个说 时间，另一个拨出正确的位置(表现好的组打上五角星).2、教学 " Get up! ”先让学生趴倒休息，然后老

46、师走到S1跟前小声说“ Get up, ! ”S1: “OK!”(并揉着眼睛)(2)T:“Wake up, boys and girls! ” Ss: “OK!”(加动作)(3)老师指着闹钟说 " It ' s seven o ' clock. Time to get up. ”拿出一张卡片，T: Who' s this boy Ss: Jimmy! T: What ' s he doing 弓I出 He' s getting up. 带读get up,并加上动作，走到某一个学生跟前说“ get up, ! ”引导学 生说出“ OK!”并带上动

47、作。(4)Practice请一名同学上台来，躺在事先准备好的椅子上。当提示饮第一次想起时，其余同学对他说“ Wake up,S1!” S1: “OK!”(揉 眼睛)；当提示音第二次响起时，其余同学对他说“Get up, S1! ” S1:“OK!”(伸出胳膊)多请几名学生，以组为单位上台表演。3. 教学When do you get upI get up at seven o ' clock.(1)将事先准备好的写有句子的纸条贴在黑板上，反复带读，理解含 义。比一比那组说的好。(2)连词成句 每次上来两组，一组连问句，一组连答句。4、Open the books and listen

48、to the tape.5、拓展联系老师将钟拨成 8 点，“It ' s 8 o' clock. Time to speak English. "随之拿出卡片，带读“speak English然后让学生替换“get up ” 造句。When do you speak EnglishI speak Englis h at 8 o ' clock. IV. Learn to sing - Seven O' clock30Unit 2 In the morning « Lesson 10 »歌学目标（一）知识与技能目标1 . 能够听懂、会

49、说单词：tooth , teeth , brush,并能理解和正确区分牙齿单词的单复数，有一定的单复数概念。2 .能够听懂、会说句型：When do you brush your teeth? I brush my teeth in the morning.3 .能够在情境中询问和回答某人什么时候刷牙，并进一步培养和锻炼学生的听说及合作能力。（二）情感态度目标1 .通过学习活动，让学生体会到学习英语的乐趣，使学生有兴趣听并 说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竞 识。2 .让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心和热情。3 .采用多种语言教学途径，使学生能积极参与课堂活动，

50、同时培养学 生合作交流能力，并意识到学习英语的重要意义。4 .充分利用教材所提供的学习资源，渗透学生刷牙是个好习惯，要坚 持早晚刷牙的思想意识。5 .在学习的过程中乐于接触外国文化，增强祖国意识。（三）学习策略目标1 .能带着问题有目的的听录音，通过思考找出问题的答案；2 .引导学生在课堂交流中注意倾听、仔细观察、积极思考、积极运31用所学英语进行表达与交流；3 .能在实际操作中体会和运用语言，逐步建立英语学习的自信心和 成就感。21学懵分析一年级学生已经进入小学学习一个学期了 ，新的学习和生活对孩子们 来说依然充满了好奇和有趣，对环境、对老师、对同学、对课堂、对 学习、对学校的要求充满了新鲜

51、感的同时也逐渐适应了这种学习方 式。但是，由于他们年龄小，依然很好动、易兴奋、易疲劳，注意力容 易分散，他们想象力丰富，思维非常具体、形象，善于机械记忆，不能紧 紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，理解记忆的能力比较弱。40 分钟的课堂学习对于他们来说依然有一定难度 ！经过一个学期的引导 和培养，目前一年级的学生总体来说对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习热情和积极性较高，在课堂上能听懂老师的一些指令性语言 ，表 现欲和表达欲极强。能够遵守一定的课堂常规，掌握了一定的有关身 体部位、数字、颜色、动物类单词和日常问候方面的表达法。但也有 少数学生由于对语言不敏感，或没有及时巩固复习造成学习困难 ，学

52、 习兴趣不大，主动性不强。因此，总的来说，一年级学生知识储备少， 英语的学习习惯还有待于不断的培养，学习方法及学习策略还需老师 不断引导。3重点难点教学重点和难点（一）教学重点听、说、认读tooth ,teeth 和brush三个单词。能够建立一定的单复数概念，正确区分牙齿单词的单数和复数形式。能够理解句型Whendo you brush your teeth ? I brush my teeth in the morning.并能在一定的情景下进行正确问答。(二)教学难点tooth , teeth 的发音，尤其是字母组合th在单词中的发音。在正确的语境里使用句型 When do you br

53、ush your teeth ? I brush my teeth in the morning.,躯学过程4.1.1新设计教学过程Step 1 Warm-up and lead in热身及导入Greetings and talk with the Ss.T:Do you like stories ? I like stories too. Because stories are very interesting. So today let' s listen and watch astory. It ' s about a little pig. Its name is Pe

54、ppa. (Show the picture of the pig and stick it on the blackboard),Now let' s begin.【设计意图】以学生喜欢的动画片导入新课，介绍动画片主人公一一 一只粉红色的小猪，激发学生的好奇心、学习兴趣和热情。Step 2 Presentation 、 practice and extension 呈现、 操练和拓展( 第一次暂停: 当故事播放到小猪的牙齿掉在了盘子上 , 小猪惊奇的 问 What s that? 时 ) 。1. A. T: What s that?Ss: Tooth.Lead out the wor

55、d“tooth ”.Get the children to repeat the word and practiceit. Emphasize the pronunciation of the letter“th ”Now where is your tooth? Who can touch and say ?Get the c hildren to touch and say the word one line by one line.Then say: one “tooth ”, but some“teeth ” . Le ad out the word “ teeth ”.Now get

56、 the children to touch and say“teeth ”.【设计意图】小猪惊奇的发现自己的盘子里掉了一样东西 , 他不知道那是什么 , 于是问 :What s that? 以小猪的这个问题导出本课的新词tooth, 并学习他的复数形式teeth. 让学生摸着自己的牙齿并说单词tooth 和 teeth, 帮助学生理解并初步建立单复数的概念。2. Have the children look and follow me:oo:t-oo-th f-oo-t g-oo-seee:t-ee-th f-ee-t g-ee-se【设计意图】通过拼读的方式进行同类单词的发音总结, 让学生

57、建立一定单复数意识的同时, 进行发音方面的渗透。并提醒oo 和 ee 的变化。3. Say:You have lots of teeth, but look at Peppa , it has no teeth. Can you help him? If you are good , Peppa will g row a new tooth.【设计意图】小猪Peppa 没有牙齿 , 你们能帮他吗 ?自然引入评价机制 , 将学生分成两组, 一组是上牙齿 , 一组是下牙齿。表现好的组小猪将会长出一颗新牙齿。4. Show the two cards again and ask : What s this? What are these?Then stick them on the blackboard.Now if I say “ oo” , you should say“tooth ”.If I say“ee” , you should say “teeth ”.Then say:finger, finger ,finger. Have the Ss listen , pointand say.At last invi