一年级语文上册教学工作计划

一年级语文上册教学工作计划

一年级语文上册教学工作计划1

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问

好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同

学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、

督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生,

应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字

能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的'在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字

单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按

由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在为容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排

在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识

字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据,

体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、

科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感

情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的

启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得

正确、端庄、整洁C

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

五、教学进度安排

1周（9月1日-7日）

教学内容：入学教育aoeiuyw

2周（9月8日-14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15H-21日）

教学内容:gkhjqzcs

4周（9月220-28日）

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日-30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8日―12日）

教学内容：复习三

7周Q0月130-190）

教学内容：aneninun,cingengingong复习四

8周（10月200-26日）

教学内容：一去二三里，口耳目，在家里

9周（10月270-11月2日）

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

10周（11月3日-11月100）

教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树

11周（11月11日T1月17日）

教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船

12周（11月18日-11月240）

教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好

13周（11月250-12月1日）

教学内容：比一比，有选商场,菜园里，明明

14周（12月2日T2月8日）

教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点

15（12月9日一12月15日）

教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地

五

16周（12月16日-12月22日）

教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家,借生日

17周（12月23日T2月29日）

教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜

18周（12月30日一1月6日）

20至完周期终复习考试一年级语文上册教学工作计划2

一、学生情况分析：

经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我

班现有56人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也

是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班

孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜

悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言

表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不

了关系的。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也

较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，

需加强培养引导。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的,书写习

惯。

(4)认真完成作业，做到书写正确、整洁。

2、课本内容：

(1)准确认读550个生字。

(2)掌握课本安排的常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写、默写生字250个。

(4)理解课文内容。

(5)正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感

情地朗读课文。

(6)背诵指定的课文。

3、“文如其人,字如其面“o

本学期将在指导学生写字上下功夫，使学生掌握汉字基本笔画

地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，

达到书写正确、整洁、美观。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问

和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、写话:

(1)能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

(2)能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

6、加强背诵

(1)完成10句名言的背诵任务。

(2)完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写。

⑶完成80条成语的背诵任务。在理解、运用成语上，下功夫。

(4)完成《日有所诵》的背诵任务。

7、阅读：

(1)指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的

知识，在读书中培养学生的语文能力。

(2)领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容。

8、积累：

本学期尝试写日记、积累本。

三、具体措施：

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难

点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲

解。

2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适

应时代要求，同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，

摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的

气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，

当日毕。

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事

的形式激发学生的读书兴趣;定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生

读书的积极性。

5、建立班级小书库，让学生有书可读。

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，

提高学生写字水平。

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵。

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的

鼓励和帮助。

9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理。

一年级语文上册教学工作计划3

新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一

年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，

如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计

划：

一、班级概况分析：

一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下

子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园

带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学

习的一些常规要求c同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受

的教育也各不相同c因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要

培养学生对学习的兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教

学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅

导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困

难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生

活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字

单元各4课，每课认字12〜14个。20篇课文分做4个单元，大体

按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每

个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理

念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点C

三、本学期教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借

助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规

则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的

乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话

题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教

学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的.个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学

生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生

字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生

能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己

最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方

法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语

卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模

仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有

效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、

充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，

要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，

则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，

影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，

除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种

语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、

讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生

活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

一年级语文上册教学工作计划4

一、原有情况分析

本班现有学生一人。通过上一学期的学习，大部分学生已经达到

了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有着浓厚的兴趣,

乐于参与到学习活动中，能够认真自觉地完成各项作业，爱阅读课

外书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。本学期除了继续抓

好学生的基础知识，还将努力培养学生的语言表达能力以及想象力。

二、本册教材分析

（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，

每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好

的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中

识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在

不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的

矛盾。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生

活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的

祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做

人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以

的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育;

有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生

的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种

角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，

帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内

容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际

等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知

识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发

他们热爱祖国语文的情感。

重点：识字、写字、朗读、背诵。

难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

三、本学期教学目标

（包括知识、智能、情意）

1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

6、准确认读483个生字。

7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、

姿势端正，卷面整洁。

9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和

同学的回答。

10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

15、正确地复述课文，语句连贯。

16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，

备好课、上好课。

2、加强非智力因素的.训练，培养学生良好的学习习惯，充分

发挥学生的积极性和主动性。

3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而

提高他们的语文理解能力。

根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈

出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松

愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学

生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。

5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且

培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏

陶。

6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的

鼓励和帮助。

五、教学进度安排

工作安排（共117课时）

第1周

常规教育，培养习惯、识字1

第2周

识字2、3、4、练习1

第3周

练习1、L晨光、2春笋、3.叶子的眼睛、

第4周

4.世界多美呀、练习2、复习

第5周

月考复习2课时、月考、5.三个小伙伴、

第6周

6.特别好吃的饺子、7,古诗两首、练习3、

第7周

8.乌鸦喝水、9.咏华山、10.司马光、

第8周

11.月亮和云彩、练习4、识字5

第9周

期中复习8课时

第10周

期中复习2课时、期中考试.、识字6

第11周

识字7、识字8、练习5

第12周

12.地球和它的七个兄弟、13.水滴的旅行、14.会睡觉的植物

第13周

14.会睡觉的植物、15.南极的主人、练习6

第14周

月考复习6课时、月考、16.中国红

第15周

17.团团和圆圆、18、陈毅探母

第16周

19.他得的红圈圈最多、练习7

第17周

20.骑牛比赛、21.小松鼠找花生果、22.蚂蚁和蛔蛔

第18周

22.蚂蚁和蛔蝙、23.小松树和大松树、24.悯农

第19周

练习8、期末复习6课时

第20周

期末复习2课时；期末考试一年级语文上册教学工作计划

5

一、学生现状分析

一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂

漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的

各种规章制度都显得不大适应。有个别学生因注意力不集中，根本

无法正常上课。但他们都有着天然的好奇心，并且求知欲强、思维

活跃，相信经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所

进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习兴

趣很高，有基本的语文学习能力。也有部分同学在学前教育阶段没

有学习兴趣，没有掌握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学

习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在陌生感

和疏离感甚至因为不会而产生恐惧心里。对于这一部分同学一定要

耐心帮助，细心指导，让他们快快成长。

二、本册教材分析

本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。每个单元之后设语文园地，以丰富的为容和多样的形式，巩固

语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在

每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标

准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内

容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目标

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感

情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的

启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用

汉字400多个，会写其中的100多个。掌握汉字的基本笔画，能按

正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的

写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流

利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的

内容，乐于与他人交流。

4、口语交际：学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认

真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自

然大方、有礼貌。有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表

自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因比学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、教具、学具准备

多媒体课件

六、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；以小学生日常规范，引导学生

留意生活，生活中学语文。

5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。认真批改每课作

业，及时作好反馈、小结。

6、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

七、提高教学质量的主要措施

1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难

的，也是枯燥乏味的针对学生年龄的特点，结合《语文课程标

准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在

和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在

识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、

直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

3、“阅读是学生个性化的行为“。因此在阅读教学中，采用自

主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把

阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者

紧密结合，协调发展阅读能力。

4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天

地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提

高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有

一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生

创造情境，鼓励学生大胆去说。

八、教学进度

第一周：入学教育

第二周：汉语拼音第2课（Iuv）

第三周：汉语拼音第3课（bpmf）——复习一

第四周：第5课（gkh）——第7课（zcs）

第五周：第8课（zhchshr）---第9课（aieiui）

第六周：第10课（aoouiu）——复习三

第七周：第12课(aneninunvn)复习四

第八周：识字（一）1《一去二三里》一一识字3《在家里》

第九周：4《操场上》一一口语交际《有趣的游戏〉

第十周：课文1〈画〉一一3〈小小竹排画中游〉

第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉一一口语交际〈我们的画〉

第十二周：6〈静夜思〉一一8〈阳光）

第十三周：9〈影子〉一一口语交际（这样做不好〉

第十四周：识字（二）1〈比一比〉一一3〈菜园里〉

第十五周：4〈日月明〉一一口语交际〈我会拼图〉

第十六周：课文11〈我多想去看看〉一一13〈平平搭积木〉

第十七周：14〈自己去吧〉一一口语交际〈该怎么办〉

第十八周：16〈小松鼠找花生〉一一18〈借生日〉

第十九周：19〈学孩子〉一一口语交际〈小兔运南瓜一年

级语文上册教学工作计划6

时光匆匆，期末将至。为了更好、更有效地组织复习，让学生

更系统的掌握本学期的学习内容，特制定本复习计划。

一、复习的内容

本学期主要有如下几块教学内容:

1、汉语拼音

学习目标是能读准声母、韵母、声调、和整体认读音节，能准

确地拼读音节，正确书写声母、韵母、和音节；能借助汉语拼音识

字、正音、学说普通话。

2、识字和写字

学习目标是喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字

400个，会写其中的100个；掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则

写字。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好

的写字习惯。

3、阅读

学习目标是喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、

流利地朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的'

内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

学习目标是学说普通话，逐步养成说普通话的习惯；能认真听

别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，态度自然大

方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己

的意见。

二、复习的重、难点

复习的重点主要放在汉语拼音和识字写字部分。

复习的难点是汉语拼音部分的前后鼻和平翘舌的区分，三拼音、

整体认读音节的拼读以及认识常用汉字400个。

三、学生情况分析

班级学生人数总共39人。学生基础比较薄弱，有四分之一左右

的学生对一些基础性的知识还不够掌握，需要及时补上。其中有四

位学生与班里其他同学差距比较大，需要帮助他们树立自信心尽快

提高。

四、复习阶段提优补差的措施：

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获

取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的教学活动，使学生获

得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重

视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都

在原来的基础上有所提高。

4、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经

掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

5、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困

难学生的辅导工作C

五、具体安排

日期

内容

知识和能力训练要点

针对学生一年级语文上册教学工作计划7

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、

面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实

生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语

文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

二、班级分析：

刚刚进入小学阶段的小学生，活泼好动、天真烂漫，每个人的

思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项

纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上

什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯

正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、

“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，实

行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认

识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字

（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的

课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富

的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，

使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认

写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简

单的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基

本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味

性、广泛适用性等特点。

四、教学目标：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意

见。

五、教学重点、难点:

（一）重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是

重点。

2、认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字

教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

六、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使学生上完

课后都能有所得，都有充实感。帮助学生了解学校常规，帮助学生

养

成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。吃

透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的'方法，利用教材形象优

美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。

尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，

进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、

精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导

写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要

求学生把字写端正、写美观。

七、教学进度安排:

周次教学内容教时第1周入学教育4课时第2周汉语拼

1-38课时第3周汉语拼音4一67课时第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

汉语拼音7—98课时汉语拼音10—128课时汉语拼音13-

复习四7课时识字㈠1一3课8课时识字（一）4课一课文1课8课

时一4课8课时一7课8课时一10课8课时语文园地二----识

字8课时识字㈡3课——11课8课时12—14课8课时15—16课8

课时一19课8课时20课一小兔运南瓜8课时期末复习考试3课

时课时：136课时5817一年级语文上册教学工作计划8

一、学情分析

一年级孩子处于学习启蒙阶段，小朋友们都经过幼儿学前教育,

口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。但总

的来说学生刚入校，对学校的常规不了解。因为年纪小，自律性差,

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的

意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不

懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有

待于在今后去了解。因此，在接下来的教学中，我们应该保护孩子

学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子

们在快乐中学习，在学习中成长，培养孩子们乐于探究、团结合作、

勇于创新的精神。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音““识字““课文”“语文园地””

口语交际”六个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生

了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在

学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文,

识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12一

14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个

单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以

丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，

全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的

情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本

理念和基本精神，教咫内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重

/占I、、OO

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困

难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉字教学

是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

导学生借助拼音学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用

记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学

习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应

用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、

最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验

和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促

进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的'指导。在指导

写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笃顺,

要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课

中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，

重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。

在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模

仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有

效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、

充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，

要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者,

则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，

影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，

除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种

语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、

讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生

活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

教学进度安排：

第1周

一年级新生常规教育

1、入学教育

2、汉语拼音aoe的教学（3课时）

3、1、汉语拼音IuU的教学（3课时）

第2周

1、声母bpmf的教学（3课时）

2、声母dtn1的教学（3课时）

3、声母gkh的教学（3课时）

4、复习一（2课时）

5、完成作业本机动（1课时）

第3周

1、声母jq_的教学（3课时）

2、声母zcs的教学（3课时）

3、声母zhchhr的教学（3课时）

4、完成作业本机动（1课时）

5、复习二（3课时）

第4周

1、复韵母aieiui的教学（3课时）

2、复韵母aoouiu的教学（3课时）

3、复韵母ieueer的教学（3课时）

4、复习三（3课时）

第5周

1、国庆放假

2、复韵母aneninunun的教学（3课时）

3、复韵母angengingong的教学（3课时）

4、复习四（3课时）

第6周

1、拼音部分检测（2课时）

2、试卷校对查漏补缺（1课时）

3、一去二三里（3课时）

4、完成作业本机动（1课时）

第7周

1、口耳目（3课时）

2、在家里（3课时）

3、操场上（3课时）

第8周

1、学习园地一（2课时）

2、有趣的游戏（1课时）

3、单元检测（2课时）

4、画（2课时）

5、四季（2课时）

第9周

1、小小竹排画中游（2课时）

2、哪座房子最漂亮（2课时）

3、爷爷和小树（2课时）

4、语文园地二（1课时）

5、我们的画（1课时）

6、单元检测（1课时）

第10周

1、静夜思（2课时）

2、小小的船（2课时）

3、阳光（3课时）

4、影子（2课时）

第11周

1、比尾巴（2课时）

2、语文园地三（2课时）

3、这样做不好（1课时）

4、单元检测（2课时）

5、比一比（2课时）

第12周

1、自选商场（2课时）

2、菜园里（2课时）

3、日月明（2课时）

4、语文园地四（2课时）

5、我会拼图（1课时）

第13周

1、单元检测（2课时）

2、我多想去看看（2课时）

3、雨点儿（3课时）

4、平平搭积木（2课时）

第14周

1、自己去吧（3课时）

2、一次比一次进步（3课时）

3、语文园地五（2课时）

4、该怎么办（1课时）

第15周

1、单元检测（2课时）

2、小松鼠找花生（3课时）

3、雪地里的小画家（3课时）

4、元旦放假

第16周

1、借生日（3课时）

2、雪孩子（3课时）

3、小熊住山洞（3课时）

第17周

1、语文园地六（3课时）

2、小兔运南瓜（1课时）

3、单元检测（2课时）

4、开始期末复习

第18、19周

期末复习、查缺补漏、测验、讲评

第20周

期末考试准备寒假一年级语文上册教学工作计划9

入学教育

教学内容：入学教育包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语

文很快乐和良好的学习习惯为主题。这部分内容可以帮助学生初步

了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的

乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法，为今后养

成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生提供了观察讲述

的材料，教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，把观察画面

与参观学校、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常

规。对读书写字姿势的指导，指导学生模仿图画练一练。在今后的

长期的教学活动中，一直都要重视良好学习习惯的养成教育。

教学目标：

1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切、

同学的友

爱、学习语文的快乐。

2•依据画面内容，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、

团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观

察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学

重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难

点：是学生掌握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写

字习惯打好基础。

课时安排：两课时。

汉语拼音教材分析

教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音

部分共13课，主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认

读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境优美的情境图，

并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的70

个常用字。

教学要求：

L掌握6个单韵母，9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。

能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度。

2.学会16个整体认读音节，能准确地读出它们带调的音，熟练地按

规定书写，并达到背诵、默写程度。

3.学会23个声母，能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并

能

达到背诵、默写程度。

4.认识声调符号，学会四声和轻声。

5.学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。

6.掌握上两点省写规则。

7.认识70个生字，正确读词，会读儿歌。

教学重点：掌握拼音字母的音、形，能正确书写。

教学难点：掌握音节的拼读方法及整体认读音节。

课时安排：三十四课时。

第一组教材分析

教学内容：识字（一）包括四课归类识字、一个《语文园地一》

和口语交际《有趣的游戏》。教学要求：

1.认识52个生字，会写14个生字，能正确地掌握它们的音、

形、义。

2.认识5种笔画，14个偏旁。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.认识反义词,

看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。

5.能观察游戏的过程，把自己做过的游戏说出来，互相交流。

教学重点：认字写字，流利地口述游戏的过程。教学难点：认

记带新偏旁的生字，辨认相近的字。

德育目的：激发学生热爱祖国的文字，学做尊敬长辈、热爱劳

动的好孩子。

美育目的：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，在学习中得到

美的享受。

教学措施：在识字教学中，教师要调动学生的识字积累，发展

他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，可以让

学生自己想办法识记汉字。要鼓励学生主动识字、自主识字，依托

教材中的有关内容，鼓励学生在生活中识字，让生活成为识字的大

舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的浓厚兴趣。对于

不易掌握的汉字，教师要创造各种途径，多种方式，增加汉字与学

生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最后得以掌握。

教学时间：十三课时

第二组教材分析

教学内容：课文（一）包括五篇课文：《画》《四季》《小小竹

排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》，一个《语文园地

二》和一个口语交际《我们的画》。

教学要求：

1.认识56个生字，会写19个生字，能正确地掌握它们的音、

形、义。

2.认识7种笔画，认识18个偏旁，了解几种意思相反的词。

3.理解课文内容，懂得《画》讲的是一幅山水画。

4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

5.理解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，激发学生热

爱家乡、热爱祖国的思想感情。

6.理解课文内容，知道农村有许多漂亮新房，但最漂亮的是小

学堂。

7.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

9.能分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古

诗。

10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。

教学重点：掌握19个生字，理解课文内容。

教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。

德育目的：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。懂得树

木是人类的朋友，人人都要爱护它。

美育目的：感受四季的美丽。教学措施：在课文教学中，教师

要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指

导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分相信学生能

读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要尊重学生的感

受，尊重学生的想法，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，调

动学生学习的积极性，活跃学生的思维。

教学时间：十五课时。

美育目标：通过拼图，培养学生审美观，辨析什么是美。

教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学

生通过观察图画，认识生字。并发现小窍门，巧记住生字。把看与

读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图

说话，评价作品。

教学时间：九课时

第三组教材析

教学内容：本组教材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交

际。其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌，《雨点儿》

是一篇科学童话，《自己去吧》、《一次二匕一次有进步》是童话故

事。

教学要求：

1.能认识60个生字，会写18个生字，认识4个偏旁和一个笔

画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

4,懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

5.能借助图画读懂故事，说出故事的为容。

6.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评谁

的办法好，谁说得好。

7.初步了解要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖别人的道理。

教学重点：

L指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国

的思想感情。

2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子

自己去学生活的本领。

德育目标：

1.培养学生热爱祖国的思想感情。

2.养学生从小要树立自己的思想。

美育目标：能认清做什么事情是对的,什么行为是美的。教学

措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领

悟到其中的道理。上课可以采用小组学习的方式，通过分角色朗读

和比赛朗读调动学生的积极性，对于童话课文也可以采用编排课本

剧的形式学习，从而提高学生的表达能力。

教学课时：十六课时

第四组教材分析

教学内容：本组教材包括五篇朗读课文，一个语文园地六和一篇

口语交际。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》

是童话，《雪地里的小画家》上篇韵文。《小兔运南瓜》是口语交

际。教学要求：

1.认识57个生字，会写16个生字，认识7个偏旁。

2.流利、有感情地朗读课文。

3.道花生在地下结果这一特性，激励学生观察植物的兴趣。

4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪

子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

7.理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象

力和创新意识。

9.积极参加与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人

说的办法进行评论C

教学重点：

1.认识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。

2.说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。

德育目标：1.培养学生要孝敬父母。

2.懂得爱护树木、保护环境是美德。

美育目标：知道什么行为是美的。

教学措施：这组课文都是童话故事，可以采用听录音的教学，

或者看多媒体，激发学生的兴趣，从而促进学生喜欢故事，喜欢课

文，并用多种方式朗读课文，可以用小组比赛，可以用男生和女生

比赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采用分角色朗读方式，提

高朗读能力。

教学课时：十四课时一年级语文上册教学工作计划10

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼

好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于

学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习知识的重要

性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听

讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心

很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提

醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，

受益终身。

二、教材分析

本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平

稳过渡。本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文''“语文园地”“口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个

常用字，写其中100个笔画简单的字。

本册教材的主要特点是：

1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5、教材设计：注重广泛运用，体现开放性。

三、学期教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的.基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、

端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能