一年级数学教案 (四)

一年级数学教案

一年级数学教案1

教学目标：

1、通过秋游这一情境，在愉快的情绪中进行6、7、8、9加儿的进位加法练

习。

2、培养学生的数感，提高计算能力。

3、初步形成小组内互相合作的意识。

教学重点：进行6、7、8、9加几的进位加法练习。

教学难点：培养学生的数感，提高计算能力。

教学过程：

一、创设情境，

凑数游戏，凑10,两人一组出手指，一人出9个，另一个人出1个……

二、综合实践：

1.看卡片计算。看谁算得又对又快（1题）

2.算一算，说一说。

让学生独立完成（2题）并要求同桌交流算法。重点让两名学生在全班讲7+4

的方法与8+几，9+几方法一样。

3.算一算，比一比（3题）

同学们用各种方法都会算6+儿，7+儿，8+儿。现在请用你认为最好的方法

来计算。四人小组交流选出代表在全班交流，其余学生当评委选出自己认为方法

最好的同学。评出大家一直认为方法最优秀的同学。最后掌声给予鼓励。

4.要求学生，以最快的速度完成第4题、第7题。

5.游戏(5题)登山。(出示)

接下来我们就要来一场全身运动的登山比赛，小朋友们，你们准备好了吗？

(1)男生、女生各选一名代表到黑板前进行板演。

(2)同桌之间进行比赛。

(3)引导学生说一说你发现了什么规律？

生1：两边算式得数都相同。

生2：左边都是7加几，右边是8加几的算式。

生3：我知道为什么两边算式得数相同:7+3与8+2前一个加数7比8少L

后一个加数3比2乂多1,最后得数就会相等。

生4：7+3可以变成7+1+2=8+2,7+4=7+1+3=8+3

原来这两个算式工以通过互相转换变成与右边相同的算式。

6、引导学生看第6题，说说题意，再让学生独立完成，然后集体反馈。

7、昆虫乐园。

昆虫乐园里，有一群七星瓢虫正在找食物，我们一起去观察它们，向它们提

一些数学问题。

生1：我观察到七星瓢虫庄吃树叶，左边叶子上有5只，右边树叶上有7只，

我提的问题是：这里一共有儿只七星瓢虫?

师：有谁能替七星瓢虫回答这个问题？

生2：5+7=12,这里一共有12只七星瓢虫。

生3：也可以列式7+5=12。

师：你们又能从另一幅图中，提出哪些数学问题？

生1：下午七星瓢虫吃饱回家了，小房子里有9只，又飞来6只，一共有几

只七星瓢虫？

生2：一共有15只，9+6=15。

生3：我是这样列式的：6+9=15。

8.在今天这节课，我们开展了许多有意思的活动，在活动中我们进行了6、

7、8、9加几的练习。

(1)填数。这是一个开放题，只要求学生写出一个答案，对学有余力的同学

应鼓励他们写出多种答案来。)

生1：18：9+9=18。

生2：13：7+6=13。

生3：13：6+7=13。

生4：14：6+8=14。

(2)数学游戏。

这节课咱们进一步练习了进位加法，下面小朋友们在小组内把这些算式进行

整理，同学们之间可以相互商量，按怎样的规律进行排列。

①教师应参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律的整理。

②小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。

三、总结：今天，大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么？

板书：练习四

74-3=7+1+2=8+2

7+4=7+1+3=8+3

一年级数学教案2

所以这一知识点本学生来说又是陌生的。所以教学时，我是以学生熟悉的生

活场景-------“六一儿童节”联欢会的会场布置引入新知教学，既充分地激发

了学生学习的热情，也紧扣生活实际，让学生体会到身边处处有数学，学有用的

数学的思想感情。当然教学中我也做到了以下几点：

一、积极创设情景，以激发学习热情。本节课我尽量考虑低年级小学生爱玩

好动的特点，设计一些比较生动有趣的情景，如：找联欢会会场中的规律、画一

画、图一图、找规律游戏、欣赏规律中的美等都是为了让学生能够在动中学，在

乐中学。

二、面向全体，关注个体。班级的学生中有聪明灵活的优秀生，也有较迟钝

缓慢的学困生，因此在课堂上我尽量照顾到学困生的需要，采用小组合作的形式,

让优生带动学困生，帮助学困生，以达到全面发展。当然我也经常请一些学困生

尝试回答问题，并给以鼓励支持，以激发他们学习的兴趣和信心。

三、紧密联系生活，学有用的数学。本节课我都是以学生比较熟悉的生活情

景入手展开教学的，比如今天是5月31日，明天就是学生最高兴地“六一儿童

节”，每年的儿童节学校都会举行一系列的活动来庆祝孩子们的节日，所以我就

紧扣这个有意义的日子展开了教学，学生不仅学得开心，也觉得意义深刻。在比

如“欣赏规律中的美”这一环节，通过欣赏生活中一些有规律的事物，体会到生

活中处处有规律，有数学，数学就在我们的身边。但是由于时间的关系，本来我

想让学生有说说自己见过的生活中的哟规律的事物却不能在课堂中完成，所以只

好留着让学生当成课外的作业去完成，当然我也相信学生一定能够很好的完成老

师布置得作业的。

四、给与学习主动权，做学习的主人。本节课我尽量让学生自己去发现规律,

去探索规律，然后在集体的反馈中矫正，总结，把学习的主动权还给学习，让他

们真正做学习的主人。但是由于投影仪显示不够清晰等原因，课堂中也出现了各

种不足的地方，如有些学生看不清图片的颜色，给教学带来一定得麻烦；在比如

由于学具的不足，我只能把“摆一摆”的环节改成“画一画”，虽然学习目的同

样达到了，但总感觉有些欠缺；另外由于我的一点紧张的情绪，把学生在操作时

放点轻松的音乐让他们放松一下紧张的情绪的这一环节也给漏掉了，只有操作，

没有音乐等等。这一系列的不足之处，都是由于本人的教学经验有限而引起的，

这有待于以后不断地学习和改进。教学目标

1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出

下一格物体。

2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

4、使学生在数学活动中体会的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点、难点

重点：使学生在活动中认识简单的排列规律。

难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备

教具：教学课件

学具：彩色笔等。

教学过程

一、游戏导入、激发探究意识

1、师：小朋友们，有谁知道明天是什么节E?（六一儿童节）是呀，明天

就是“六一国际儿童节”。我们学校准备举行一场联欢会，同学们听到这个消息

可高兴了，都行动起来了，看课件演示：彩旗、灯笼和彩花。

同学们有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美丽的灯笼，有的折了各种颜色的花

儿，想把会场布置得漂漂亮亮的。可是你们觉得这些东西这样摆放好吗？（不好）

为什么呢？（因为不整齐）

是啊，他们摆放得不整齐，如果能够按照一定得规律进行摆放，一定会更美

丽的。

这节课我们就一起来学习——找规律（板书课题）

二、感知规律——认识简单的规律

1、师：请同学们仔细观察，看看谁的眼睛最亮，能够找出这幅图里藏着的

规律。

（1）、四人小组讨论联欢上的规律。

（2）、学生汇报：

红旗的规律：黄红黄红黄红黄红……

彩灯的规律：黄紫黄紫黄紫黄紫……

花朵的规律：红绿蓝红绿蓝红绿蓝红绿蓝……

小朋友队伍的规律：男女男女男女男女……

学生汇报，教师课件演示。并说明找规律的方法，用虚线分一分，分成相同

的几组。

3、教师小结，明确“一组”的概念

师：刚才，我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。像灯笼

这样一黄一紫、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿，和小朋友队伍里的一男一女,

以及我们黑板上的两朵黄花，一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组,

齐读：一组）

当我们找到图形排列的规律的时候，只要找到一组是什么，在看一看是不是

按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说他是有规律地排列。

3、教学例2

师：小朋友们真厉害，能够又对又快地找出图里的规律，有几只小动物们听

说；了，都来了，他们想和你们交朋友，但是他们也带来了很多的数学问题，并

要求谁能够帮他们回答这些数学问题，他们就和哪个小朋友做朋友呢？你们想认

识他们吗？（想）那就一起看看谁来了：

课件出示小白兔和书本第88页的例2。

（1）学生尝试画一画。

（2）全班交流。

4、教学例3。

课件出示小猴子和例3。

（1）学生尝试图一图。

（2）全班犷报交流.

（3）完成课本89页上面的“做一做”

三、动手操作，巩固发展：

1、画一画规律：

师：小朋友们的眼睛真是太厉害了，个个都是火眼金睛。小松鼠觉得小朋友

太聪明了，于是他带来几道更难得题目，有信心完成吗？（有）请把你的小手拿

出来，你能用你灵巧的小手图出美丽的规律吗？请你打开书本89页和水彩笔，

完成下方“做一做”的第2题。画出你喜欢的规律，先想一想你想画怎样的规律,

想好的小朋友可以开始画了。

①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的

同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）

②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同

学找规律，并说说下一个图形会是什么。）

四、游戏激趣，冲向另一个高潮

师：同学们觉得找规律好玩吗？（好玩）下面老师想和同学们再来玩一个更

有趣的游戏呢，想玩吗？（想）

课件演示前两组图片，学生根据规律猜出下一张图片是什么。

五、生活中的规律。

师：同学们知道吗？规律不仅很有趣，而且还很漂亮呢？我们一起来欣赏规

律的美吧！（课件出示）

师：谁也能像这样找出生活中有规律的事物呢？

五、总结延伸，拓展新知。

师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律（板书：找）小手还能

画出美丽的规律，做出有创意的规律。有规律的事物在我们的生活中还有很多很

多，希望小朋友们课后能够多仔细观察，发现更多美丽的事物，下课。

教后反思：

本节课是比较有趣，联系生活比较紧密的一个知识点，对学生来说，规律其

实在生活中处处可见，但是由于平时没有这方面的意识，所

一年级数学教案3

一、指导思想

数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，肯定有不

少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学

中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思

维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。

二、教材简析

一年级《趣味数学》教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一

系列数学活动培养学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生

看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动,

实现数学观念的构建，促进知识结构的优化。学习内容以数学游戏、数学故事、

数学实践活动为主。

三、目的要求

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验,

建立自信心。

2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决

简单问题,感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良

好的学习习惯。

6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。

四、时间安排

单周四下午3：40——4：40

五、主要措施

1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识

水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去

发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，

喜欢和他人合作解决问题。

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学

生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。

3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设

计都落实下去。

六、内容安排

1、认数

2、我的位置

3、趣味拼图

4、折一折，比一比

5、我会编故事

6、猜一猜

7、找规律

8、生活中的数字

9、巧摆火柴棒

10、有趣的数学题

一年级数学教案4

教学目标：

1、通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极

的情感体验。

2、通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。

3、使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达,

领会左右的意义。

教学重点：

使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

在活动中体会左右的.相对性。

教学准备:

课件，卡片

教学设计：

一、自学、认识

游戏导入：

上课时，老师对同学们有一个规定：”要发言，先举手”。活动一：

想一想：你喜欢举哪只手？你写字、画画用哪只手？我们现在来玩一个小游

戏（举手游戏）老师说举哪只手，你们就举哪只手，看谁举得又对又快。

在刚才的游戏中，老师发现有同学分不清左和右，今天我们就来学习“左、

右”（板书）

活动二：通过左和右介绍自己

师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不

想向同学们介绍介绍？

生1:左眼和右眼

生2：左耳和右耳

生3：左脚和右脚

师：同学们真了不起，能说出这么多。

活动三：找朋友游戏

1、师：我们的身上有那么多的好朋友，下面口口们就来找一找这些好朋友，

做一个找朋友的游戏，好不好？

2、师：说明游戏规则:

我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪。看谁

反应最快，指得最准确。

3、放“找朋友”的音乐，有慢到快，又有规律到无规律：右手、左手、左

腿、右腿、左眼、右眼。

师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳,

右手摸左耳。

同学们做的真好，老师相信接下来同学们的表现会更精彩。

二、参与实践

探究学习物体的左右位置与顺序。

师过渡：小朋友，你们都爱吃水果吗？老师这里有一些大家爱吃的水果，请

小朋友呀，仔细观察这些水果，然后回答老师的问题。

课件出示：“水果图片”（香蕉、桔子、西瓜、苹果、梨）

让学生独立思考：

1、图中有哪些水果？

生1：略

2、从左起，西瓜是第几个？

生：从左起，西瓜是第3个。

师：你回答的太好了，把你们的掌声送给他。

3、从右起，苹果是第几个？

生：从右起，苹果是第2个。

4、桔子的左边有叶么水果？右边有什么水果？

生：桔子的左边是香蕉，桔子的右边是西瓜。

师：你说的真棒，你们真聪明，那么老师说你们能摆一摆吗？

三、再认识，体验

动手摆

师：下面呀，把你们的卡片拿出来，根据老师的要求

摆一摆，小组讨论交流

要求：

1、先摆O

2、在O的左边摆也

3、在。的右边摆口

4、在口的右边摆☆

5、在△的左边摆◊◊△。□仝

一年级数学教案5

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学第二册《认识图形》36页一37页

教材分析：

学生对图形已经有了大量的感性经验，联系生活中的实例开展教学，有助于

孩子们更好地认识图形。在教学中，应结合学生已有的知识背景，从常见的物体

出发，让学生认识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了

形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情

境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

设计理念：

1、努力给学生现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。

2、数学活动中的动手实践、自主探索、合作交流的学习形式，培养了学生

的空间观念和创新意识。

教学目标：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：

认识长方形、止方形、三角形和圆。

教具准备：

长方形、正方形、三角形、圆

教学过程：

（用不同颜色的图形纸贴出来的）

哇，好漂亮！是不是给我们的奖品呀？

探索新知

1、师：今天，咱们班来了新朋友，大家想和它们交朋友吗？交新朋友时,

你们想知道些什么呢？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新朋友长得什么样？”

“我想知道新朋友家住在哪儿？”

“我想知道我的新朋友有什么爱好？”

那大家想和这里的图形交朋友吗？那你知道它们叫什么名字吗？

2、生说师把图形贴在黑板上

长方形正方形三角形圆形

3、它们长什么样呢？

“长方形是长长的；

正方形是四条边一样长，方方的；

三角形有三个角；

圆没有角圆圆的。”师奖励学生图形，

说得真棒，这个奖品“长方形”送给你。

4、那它们住在什么地方呢？（生面面相觑）

请大家拿出长方体、正方体、圆柱、木块，用手摸摸它们的面。

“老师、老师，正方形住在这儿。”（师点点头，奖给生一个正方形）

“老师、老师，长方形住在我书的上面。”（师奖给生一个长方形）

5、我们给这些新朋友拍拍照片好吗？

“没相机，怎么拍呀？”

师：有铅笔和白纸吗？（师示范了一个）生拿着积木，铅笔、白纸，描了起

来，然后剪下来，师启发学生还用印泥印出长方形、正方形、圆和三角形。

6、其实，这些图形在我们的生活中有许许多多的家，我们的教师就有很多。

你们能给你们剪卜.来的图形找到自己的新家吗？

“找到新家后，就把这些图形贴的那些物体的面上。”

墙壁上、门窗上、开关上、钟面上、流动红旗上，水桶上、地面上……点缀

了一层。

7、全课小节，并板书课题。

教学反思：

一年级数学教案6

［教学目标］

1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。理解求一个数比另•

个多多少（或少多少）用减法计算.从而会解决H常生活中类似实际问题。

2.使学生在解决问题的过程中，学会与他人交流，培养学习

数学

的情趣以及应用数学的意识。

［教学时间］一课M

［教学过程］

一、创设情境复习导入

1.智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋,心里可高兴。送了份礼物给大家，

要想打开礼物,先解开盒上的密码：

（课件:7比46比98比32比9）

学生口答

2.打开礼物出现水果。（课件出示）让学生对两种水果进行比较导入新课。

［创设情境,激发学生学习兴趣。以生活中常见事物数量比较，自然导入新课,

符合学生认知规律,为下面解决问题作铺垫。］

二、引导探索解决问题

L数圆片

师:数数信封里的圆片,知道了哪些数学

信息

生:红圆片13个

生:蓝圆片8个

师:根据这些信息,我们可以提哪些数学问题。

生:红圆片比蓝圆片多多少个？

生:蓝圆片比红圆片少多少个？

生：圆片和红圆片一共多少个?

［让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意

识。］

2.摆圆片

让学生摆圆片，摆出的圆片必须•眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个。

学生摆,教师巡视

展示学生摆的情况,说出摆的方法（一个一个对齐）

［学生在具体的数学实践活动中,通过动手、观察感知一一对应,直观的发现

谁比谁多。］

3.领悟算法

（1）让学生把红圆片分成两部分，其中一部分数量和蓝圆片同样多。

（2）讨论:老师:什么要这样分?学生:发表意见。

（3）要求红圆片比蓝圆片多多少只要怎样?用叶么方法？（反过来问乂怎样列

式?）

从（13）里面去掉和（蓝圆片）同样多（8）个。剩下的是多出的部分。（课件展示）

学生列式

（4）提问：13-8二5可以表示什么？

教师适当的引导如：13-8=5可表示为:小明有13朵花,小红有8朵花,小明比

小红多多少朵花？

学生表述,教师评价。

小结:求谁比谁多多少?谁比谁少多少?就是从多的部分里去掉少的部分，乘I］

下的就是多出的部分（少出的部分）

［学生在数学实践活动中通过手动、口动、脑动、眼动把抽象的理论变得简

单形象,帮助学生理解问题,从而悟出解决问题的方法。同时计算的0的是为了解

决问题。从算式入手“13-8=5可以表示什么。”把数学与生活联系起来，给孩子

营造了广阔的思维空间，既巩固知识又培养学生创新意识。］

三、开展游戏设问解答

1.分6组

2.交代游戏规则：

(1)每组选三人抓旗。

(2)抓棋的人先把自己的名字写在表格里,然后每人抓一次，数一数抓棋的个

数,写在自己每名字的下面。

(3)填好表后,每人根据自己组里填表情况提一个“比多少”的数学问题写在

纸条上,最后把纸条贴在表格里。

一年级数学教案7

数学一年级：100以内数的认识

［教材分析］

本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认

识，是认数范围的进一步扩展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今

后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，

本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

［教学目标］

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）

的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，

会比较它们的大小。

3、借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及

相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能

进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

［教学重、难点］

理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多

种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

［教学目标］

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数,

并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）

的意义及顺序，理解数的组成。

［教学重、难点］

初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序;初步理解百以内各

数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时

［教学内容］信息窗1、自主练习1

［教学过程］

一、导入新课

下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色

燕尾服，里面套着白衬衣。这位先生是谁呢？(企鹅)它生活在哪里？(南极)谁能为

大家介绍一下南极？(学生介绍)大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识

呢?那可要听好了。(P19)

现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。(出

示挂图)你看到了什么。能告诉大家南极的小主人都有谁么？(板书企鹅、海豹、贼

鸥)

二、新授

(一)教学红点标示的内容

1、数一数

(1)仔细观察图，琢能提出哪些数学问题？(企鹅、海豹、贼鸥各有多少只)

(2)咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？同学们想怎样来

数呢?现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

(3)刚才我们用了这么多的方法，一只一只地数，二只二只地数，五只五只

地数，十只十只地数，这么多不同的方法，你喜欢哪种方法?为什么？

(4)到底谁说得最接近呢?我们一起来数一数。多数同学喜欢用十只十只地

数，我们在日常生活中数较大宗物晶时也可以用10个放在一起或圈一圈的方法

来数一数。

2、摆一摆

(1)刚才我们用了数一数、估一估的方法，现在你能用你手里的学具摆一摆

吗?如果一根小棒代表一只企鹅，你能用小棒摆出100只企鹅来吗？

(2)你摆出了吗?说说你是怎样摆的?谁能想个好方法，让其他同学可以一眼

看出有100只O

(3)10个一是10,1个十是10,2个十是20,……那么10个十是多少？引导

学生说出10个十是100;100里面有10个十。

3、拨一拨

(1)你能否在计数器上拨出10么？谁能说•说你是怎样拨的?你能否拨出50、

70、10U么？说一说你是怎样拨出1。。的?

(2)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。就是说百位

在十位的左面，我们说在百位上拨出一个珠子就是100o

(二)教学绿点标示的内容

1、刚才我们数了企鹅的数量，现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量？怎样用

小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量，然后用小

棒表示，集体交流，交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

2、能否在计数器上拨出它们的数量?说一说你是怎样拨的？引导学生用数的

组成的方式来进行拨珠子，十位上拨几个珠子，个位上拨几个珠子。

(三)练习

自主练习1：估一估，数一数，说一说。分别估出题目中物体的数量，再数

一数，看看你估得准不准，最后在计数器上拨出来。

三、小结

今天我们学习了100以内数的认识，练习了估算，认识il数单位“百”，了

解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序，理解了数的组成。

第二课时

［教学内容］自主练习2—6

［教学过程］

1、自主练习2：我说你数

一人说出一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数;既可以

1个1个地数，也可以2个2个地数或5个5个地数，等等。

2、自主练习3：数一数，填一填

根据图意自己填空，集体纠正答案。

3、自主练习4：看图，说一说题目的要求

你能试着连一连吗?先让学生说一说气球上各数的组成，然后再进行连线，

完成后集体订正，订正时，引导学生说一说为什么小猴不能连73,而连37。

4、自主练习5：估一估，说一说

青岛作为奥运会的一个比赛场所，将进行帆船的比赛，现在就有许多的选手

来到这里参加训练，我们一起来看一看他们训练的情况。啊!这么多的帆船，大

约有多少条呢?谁能估一估?说一说你是怎样想的。

5、自主练习6：八游戏

(1)找一名同学一起做示范。

(2)同桌两人进行互相猜数游戏，学生体会数的大小。理解“多得多、少得

多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。

一年级数学教案8

教学内容:教材第88页练习十5〜9题。

教学目的:

1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法

应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。

2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、揭示课题。

上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。(板书课

题：练习十(2))

二、综合练习。

1、练习乘法计算：

(1)出示乘法口洪卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和

得数。

(2)出小口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。

2、练习应用题。

(1)练习十5。

A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体？(6)

B、搭5个这样的长方体，是几个几？求一共用了多少个小正方体，怎样算？

C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的？

(2)练习十6。

A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是

什么？

B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，

有什么不同的地方？左边一道题用了什么方法？为什么可以用乘法算也可以用

加法算？（如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍）。

左边为什么只能用加法算？

C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我

们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6,所以能用乘法算也能用加法算；

而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，

所以用加法算。

（3）练习十7。

A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么？（一辆小汽车

可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人？）

B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人

用什么方法算？

C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算？

（4）练习十8。

A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么？求什么，一共有几个问

题,哪3个?

B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的？

（小军用的钱是小明的3倍，是3个5元；小红用的钱是小明的2倍，是2个5

元；小明是1个5元；3个5元最多，所以小军月的钱最多。）

C、学生独立求出小军、小红各用多少元?

D、要求学生用三匀话口答。

（5）练习十9。

A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花？二班每行种多少花？

B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些？为什么？（两个班种了4行花，

一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。）

C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花？

D、要求学生用三句话口答。

三、作业：

1、不计算，在。填上＞、V、或二。

2、应用题。

（1）做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米？

（2）做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米？

（3）小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4

倍，他们谁做得多些？小新和小刚各做了多少颗？

一年级数学教案9

数萝卜

小灰兔有10个萝卜，如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多,

小白兔有多少个萝卜？

解答：如果小白兔给小灰兔3个萝卜，它俩的萝卜就一样多，一样多时都是

13个，求小白兔原来额萝卜，就要把它给小灰兔的3个加上所以是16个。

一年级数学教案一一《拔萝卜》

教学目标：

1、具体情境下，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

教学重点：掌握计算方法能收集和处理信息

教学难点：对信息的处理

教学过程：

一、导入新课C

同学们，你们喜欢讲故事吗？（出示“小兔拔萝卜”情境图）你能看图给同

学们编一个故事吗？（学生编故事）

二、探究新知

1、鼓励学生自己提出问题并解决问题。

师：从故事中你知道了什么？你能提出哪些数学问题？这些问题你能自己解

决吗？

2、小组交流，探索计算方法。

同学们，你们做得都不错，能给大家说一说你是怎么算的吗？

3、教师介绍加减法竖式。

师：我们可以用竖式来计算两位数加减两位数，关于竖式你知道什么？

4、游戏。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？请同学们一块和老师做游戏。

游戏规则：教师说两位数加减两位数（不进位，不退位）的算式，学生用计

数器计算。

5、练一练。

课本第29页第1、2题。

6、森林医生。

三、课堂小结。

师：同学们，这节课你们学到什么？

师：同学们，数学就在我们的身边，只要你们细心观察，多动脑筋，就不难

发现在我们周围有许许多多的数学问题。

四、布置作业。

一年级数学教案10

（一）、教学内容教材分析

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代

数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学

内容包括。具体如下：

（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数.一位数的加法和相应

的减法（包括连加、连减）；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决

问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。

（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小,

轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。

（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易

统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理.，用象形图或简易表格表示整理

的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。有趣的拼搭（实践

活动）。丰收的果园（综合应用学过的知识解决实际问题）。愉快的周末（综合应用

本册有关知识解决实际问题）。

（二）、教材特点。

本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展,

对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。

1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。教材把四个领域的教学

内容分为十二个单元进行教学。其中“数•数”、“比比”、“分分”三个

单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学

20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及

认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置

和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认

识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。

2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。教材注意从

学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学

生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的

兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。教材还注意从学生身边选取

一些有价值、感兴趣的问题，让学生应用数学思想、方法及数学知识、生活经验

来解决。

3.重视改变教学内容的呈现方式，重视为学生提供自主探索和合作交流的机

会。本册教材改变了教学内容的呈现方式，重视使学生的学习活动充满主动探索

和合作交流。

4.提倡算法多样化，重视培养学生的数感。教材在计算教学中，尽量为学生

提供自己探索的空间，通过自主探索突出算法多样化。例如，10以内的加、减

计算，不再像过去那样先复习数的组

成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的情境出现

算式，让学生来探索、交流计算方法。这样学生就可以联系生活经验算出结果，

也可以从图画里数出结果，还可以用“分”或“合”的思想解释结果。20以内

进位加和退位减的计算，教材让学生独立思考，相互交流，出现多种算法，使学

生在感受、体会不同算法的基础上，采用自己“喜欢的方法计算”。这里不强调

学生采用同一种算法，也不要求学生几种算法都掌握。

教材在提倡算法多样化的同时，还十分重视帮助学生建立初步的数感。例如,

在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出“比

8小的数”、“比7大的数”，“说一说5离8近一些，还是离1近一些”，通

过游戏让学生猜数，要求学生用认识的数来表达和交流信息等；在计算中，让学

生“不计算”估计算式的结果，体会估计的方法及其合理性；让学生在探索问题

时自己选择适当的方法，也有助于数感的培养。

除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、

重视数学实践活动和解决问题、基础知识和基本技能的训练有序扎实、图文并茂

富有童趣等鲜明特点。

第一单元《数一数》教材分析

小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情

感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生

学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并

用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”

能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常

规教育。

教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体

的个数都不相同，分别为I〜I0个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每

幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。

1.组织学生观察。

场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和

安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体

比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分

内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观

察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说

清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图

中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“从粗略

到细致”的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交

流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。

2.用圆点表示物体的个数。

十幅小图都是从场景中分离出来的，一幅小国里只有一种物休，便于计数和

表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，

暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相

同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物

体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。

前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点”

“秋千下为什么画两个圆点”“圆点表示什么意思”等问题，引导学生理解圆点

的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于

根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指

一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。

第一单元：数一数

教学内容

数一数（教科书第2-3页的内容）

课时

第一课时

教学目标

1、使学生通过数一数，初步接触1一10各数，初步学会数出个数在10以内

的物或人，初步学会用1—10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观

察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的

积极情感。

教学重点

会按顺序数出10以内的数。

教学难点

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的

数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和

小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的

玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园

主题图）

1.二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么？

（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花

蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在

骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心

呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？

2.看主题图数数。

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你

能数出每一种有多少

个吗？

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以

数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生

说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3.总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快？

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，

也可以从卜往下或从下往卜数.这样就不会多数或少数了：如果数的是画在书卜

的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最

后数到几，就说明一共有几个物体。

三、巩固深化，寓教于乐

1.按顺序数数。

谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一

数。

反馈：指名数一数。

2.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这

些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6

位同学?？

组织交流。

3.用点子图表示个数。

（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表

示？

（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出

示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、

蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）

（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示?8个点子呢？怎样

表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？

四、总结提升，激发学习责任感

谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望

我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作

贡献。

教学反思：

一年级数学教案11

一、教学目标

1、在生活情境中认识左右，感知左、右的位置关系，能用左、右描述物体

所在的位置。

2、经历观察、操作活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。

3、体会位置与生活的密切联系，感受认识左右的必要性。

二、教学重难点

重点：建立左右的标准，初步掌握判断左、右位置的方法。

难点：能正确用左、右来描述物体的位置。

三、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，上节课我们学习了上下前后的的位置关系，大家掌握的也很不

错，现在老师考考大家，有没有同学知道还有哪些方位啊？

生：左右。

师：平时老师和大家说，上下楼梯应该从哪边走啊？

生：右边

师：我们这节课就开始学习左右。现在大家看看图片上的这位同学应该从哪

边走啊？（展示图片）。

（学生指出从哪边走，指对的给予表扬，指错了请其他同学再说）

师：现在让我们一起举起左手，认识一下左手，再举起右手，大家仔细观察

一下左手和右手有什么区别（请同学单独说）

引导学生说出左手和右手手指的顺序不同。

（二）活动中感知，认识左和右

师：同学们观察的很仔细。那么我们思考一下，我们的两只小手平时用来做

什么呢？

生：右手写字、吃饭，左手压书。

师：左右手师一对好朋友，它们配合起来可以帮我们做很多事情，你身上还

有这样的“左”和“右”的好朋友吗？快来找一找。

生：左腿和右腿，左眼和右眼，左脚和右脚等等。

师：大家说的很末，下面大家和老师一起来做个游戏好吗？

师：请几位同学到台前来做游戏，他们要听老师说的话做动作，大家看看这

几位同学做的对不对，错的最多的同学，我们请他为大家表演一个节目。

游戏开始

师：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你

的左腿，抬抬你的右腿。（请表演错误最多的同学表演节目）

师：我们再来做一个游戏，老师请儿位同学说一说他的前后左右分别是哪儿

位同学，从前往后说他是第几人，从左往右数他是第几人。

老师先做一次示范，再让学生起来说。

师：出示i张和教室座位一样的图片，每一位同学都可以在图中找到自己相

应的位置，请几位同学找出自己的位置。

四、课堂练习

数学书P12第4题。

五、课堂小结

师：大家想一想我们今天学习了什么，一共学习了几个位置。

《左右》教学反思

《左右》这节课，我精心设计了让学生用眼观察，动口表达，动手操作，用

心思考的游戏活动。学生始终在老师创设的具体场景中轻松、愉快的学习左右的

空间位置关系。

下面是我对《左右》的教学反思：

一、创设情境，使学生在活动中获得广泛的教学活动经验。

课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识的体

现探索的内容和方法，从学生的实际出发，按照学生的特点，转化为让学生能够

亲自参加的活生生的教学活动。

二、游戏带给学生愉悦的情感体验

这节课中，我利用游戏活动让学生增强成功感，使学生心中充满激动和挑战,

获得内心的充实和满足。

在教学过程中，我发现大多数学生可以掌握所学的新知识，有一些同学对新

知识的掌握还不够。这说明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改进。

这方面我会更加努力C

一年级数学教案12

一、教学内容

分类与整理。（教材第27〜28页例1、例2）

二、教学目标

1、初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语

言表达能力。

3、初步认识象形统计图、简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

三、重点难点

重点：

1、掌握分类的方法，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、会简单的整理数据的方法。

难点：能对数据进行简单的分析•，并能提出简单的问题。

教学过程

一、情境引入

师：从图中你们观察到了什么？各个图形分别有几个？（学生仔细观察图，

引导学生说说分别有什么图形，并说一说分别有几个）

1、学生汇报:

师：比少多少个？比多多少个？(同桌相互交流，点名学生回答)

2、按要求分一分，填一填。

长方体有()个，正方体有()个，圆柱有()个，球有()个。

板书课题：分类与整理

二、学习新课

1、教学教材第27页例1。

(1)学习按单一标准分类、整理，感知分类、整理。

(课件出示教材第27页例1情境图.同学们仔细观察)

师：你们看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：有各种形状和颜色的气球。

师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？

学生分小组交流讨论，自由分类整理，再小组汇报。

学生汇报：

①可以按形状分类。

②可以按颜色分类。

师：同学们很棒，想出了不同的方法来分类。

师：我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。(给几分钟让

学生自由解答，教师巡视，并给予指导，再点名学生回答)

学生汇报:

①我们按形状把气球分成了圆形、心形和糖葫芦形三类。数一数知道圆形有

5个，心形有4个，糖葫芦形有3个。

②我们按形状把气球也是分成了圆形、心形和长条形三类。数一数知道圆形

有5个，心形有4个，长条形有3个。

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

引导学生说出圆形气球最多，长条形（糖葫芦形）气球最少。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢？请

小组内分一分，数一数。

学生分组活动，走汇报、交流U

按颜色分类分成了红气球、黄气球和绿气球三类，数一数知道红气球有3

个，黄气球有6个，绿气球有3个。

（2）学习按不同标准分类。

引导学生思考这些气球还可以怎样分类。

老师组织汇报交流。

学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一

样的，只要学生说得有道理.，就应该肯定。（如有的同学按颜色分；有的按个数

分等）

教师提示：分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后才能发现

很多问题。

2、教学教材第28页例2。

（课件出示教材第28页例2情境图，同学们仔细观察）

师：分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？

引导学生按不同标准进行分类。

按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。

按男、女分，男有6人，女有6人。

板书：

师：还可以怎样分？

(学生自由讨论，教师组织汇报交流)

二、巩固反馈

1、完成教材第28页“做一做”。

(1)让学生说一说分组的方法。

(2)分一分,填一填。

答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、

下半年分。

2、完成教材第30页“练习七”第3〜4题。

指导学生先说一说分类的方法，再说一说可以怎样分类？各分几类？并数一

数每类各有多少？

第3题：6433分一分、涂一涂略。

第4题：(1)分一分、涂一涂略。

有4个，有3个，有3个，有5个，有3个，有4个，有6个。

(3)提问不唯一，如：平面图形比立体图形多几个？

四、课堂小结

这节课你学会分类、整理的方法了吗？

板书设计

分类与整理

1、分类的方法。

2、分类的依据。

教学反思

1、创设情境.激发学生学习兴趣.

教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现在实际生活中，分类思维

有着广泛的应用。如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；

学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律。让学生

动手操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

2、注重对知识技能的巩固。

在教学中，先让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的

方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择

自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化，而且

让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程，体现了学生的主体地位。

一年级数学教案13

教学目标：

1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。

2、体会自选商场为人们带来的方便。

3、愿意在生活中主动识字。

教学重点：识字写字

教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。

课前准备：生字卡、商品名词卡

教学过程：

（一）、巩固字词

1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？

2、认读词语中的生字

（课件将生字变为红色）。

齐读生字

将词语中的熟字去掉，指名认读生字

将生字打乱顺序认读。

3、找朋友。（拼合体字：场、奶、笔、作）

4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。

5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。

（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。）

6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。

7、小结商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。

（二）学习课文

1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？

2、学生自由朗读课文。

3、学生反馈（东西多，买东西方便）

4、出示句子朗读指导。

自选取商场里的东西真多。

在自选商场里买东西真方便。

5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡.

出示：自选商场里的东西真多呀！有______,有________,还有

（三）指导写字

1、出示“牙、尺”两个生字。

2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。）

指名书空。

3、学生齐书空，教师范写。

4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。

5、学生各描红、临写1个。

6、师生共同评议、修改。

（四）、生活识字展示、交流

1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。

2、逛“自选商场”。

（1）四人小组将商标分分类。

（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住

它们的名字。看谁记得最多，最能干。

（3）反馈：我在自选商场买了______、______、。

（实物投影仪展示学生所购的“物品”。）

（4）评选“识字大王”。

（五）总结。

同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标

上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈：

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一年级数学教案14

教材分析：

这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步

学习数学必须习得的基本技能之一。我把这一部分教材进行整合，把教材中十几

减9和十儿减儿这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练

习课进行巩固复习。我比较了苏教版和北师大教材，发现用14-9作为例题最为

合适，先从实际问题引入"-9,再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。

教学目标：

1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。

3、培养学生的主动探索精神和观察、比较、分析的能力。

教学重点：

学