人教PEP版四年级英语下册Unit 2单元教案

人教PEP版四班级英语下册Unit2单元教案

第一课时

教学目标

1.能听、说、认读单词over,now,kids,oclocko

2.会运用以下句型和同伴进行沟通对话：

-Whattimeisitnow?

-Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

3.培养学生珍惜时间，合理布置自身的课余时间的良好品质。

教学重点

1.掌握单词over,now,kids,oclocko

2.掌握句型：

—Whattimeisitnow?

-Its6oclock.Itstimefordinner.

一Oh!Letsgo!

3.能够依据钟面用英语正确地表达时间。

教学难点

L能正确地用英语表达时间。

2.娴熟掌握数词的拼写和应用。

3.会用“Itstimefor名词.”进行对话沟通。

教学准备

老师准备：与本课时相关的录音和课件；本课所学的单词卡片和小时钟。

学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。

教学方法

1.多媒体教学法

老师利用大屏幕呈现世界不同地方的时间，然后老师呈现MainScene的阻

片，和学生一起学习句型：Its…oclock.Itstinetodosth.让学生在查查看

图片时体会句子：Itstimetodosth.

2.角色朗读教学法

老师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不绝提高学生的英

语口语本领和英语表达本领。

3.游戏教学法

依据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型：Itstimetodo

sth.和Its…oclock.

教学过程

Step1:Warm—up

1.师生问候，用英语打招呼。老师利用图片或课件快速呈现数词，学生进行拼

读练习。

2.播放歌曲Itstwelveoclock,通过一起听歌调动学生学习英语的乐观性。

3.MainScene

(1)学生看课本第12和13页，然后回答老师的问题："Whatsthetimein

Beijing?WhatsthetimeinNewYork?”(北京几点？纽约几点？)

(2)(老师把时钟调到7点)老师问学生:Whattimedoyougetup?引导

学生回答：Igetupatsevenoclock.

(3)同桌之间问各地的时间:WhallimeisilinBrasilia?/•••

Step2:Presentation

Letstalk

1.让学生熟识句型

老师手拿一个时钟，提问：WhatsthisinEnglish?

学生:Itsa“钟”.

老师出示单词卡，教读clock并引导学生说出正确的时间点，教单词

oclocko（把单词卡贴到黑板上）

老师：Whattimeisit?（老师换时间，引导学生说）

学生：Its…oclock.

（老师可让多名学生来回答上述问题，并板书Whattimeisit?Its…

oclock.）

2.老师播放Letstalk录音（可以多放几遍录音），让学生带着问题“Khat

timeisschoolover?Whattimeisdinner?”去听。学生在老师的帮忙下回

答问题。

3.老师问：Whattinedoyougohome,kids?引导学生回答:Wegohomeat

fiveoclock.

4.老师指出kids,oclock让学生猜出它们的汉语意思。

5.老师出示单词卡片，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习now

时，老师要注意提示学生ow的发音。

6.学生听录音跟读、模仿。

7.让学生分组朗读对话。

8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Whattimeisitnow?

B:Itsnineoclock.

A:Itstimeforschool.

B:Oh!Letsgo!

9.找几组学生到前面表演对话，共同沟通。老师要及时做出评价。

设计目的:通过上面几个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的

形式，反复认知再现新句型，以完成教学目标。

Step3:Practice

1.我会画（游戏）

老师让学生拿出本，在纸.上先画出圆形的钟面，老师说时间，让学生在钟面上

画出时针和分针。先画整点的，然后再画不是整点的，既磨练了学生的听力又考查

了学生的动手本领。

2.全班总动员（游戏）

班级按排自然分组，学生拿出自身的小时钟，然后把它拨到一个时间，问自身

的后桌:Whattimeisit?后桌回答：Itsnineoclockanditstimeforclass.

然后他再调个时间问他的后桌，假如有的学生答不出来，就找同组的某个同学帮着

完成。老师嘉奖用时最趣的小组小贴画。在活动中全班学生都要参加，人人都有说

英语的机会。

3.完成全品学练考一课后练11页第一题。

Step4:Consolidation

1.给他打个电话（游戏）

对本课句型进行巩固拓展练习。两人一组，依据课文中供应的钟面图片，仿照

Letsplay中的对话做练习。如：Hello.Whereareyou?Hello!IminNew

York.Its8:10p.m.Whattimeisitthere?Its…Itstimetodo/for…老师

予以鼓舞和评价。（老师帮忙学生认读单词：Beijing,NewYork,London,

Sydney）

2.角色表演

老师在黑板上画几个动作图片，一名学生拿着自身的小钟面和另一名学生到前

面进行自由对话：Whattimeisit?Itsnineoclockanditstimefor

class.OK,letsg。!但确定要注意时间和活动的布置要合理，假如不合理，不能

得到满分嘉奖。

3.看谁说得快

老师用汉语说5点，6点，8点，9点，学生听到之后，要用最快的速度用英

语说出，并把自身的小钟面调到正确的时间上，看谁说得快，做得好。

Stop5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点：

单词：over,now,kids,oclock

句型：一Whattimeisitnow?

—Its6oclock.Itstimefordinner.

—Oh!Letsgo!

Step6:Homework

1.朗读课文对话。

2.依据课文Letstalk和同桌创编对话。

3.完成全品学练考一课后练11页第二、四题。

板书设计

Unit2Whattimeisit?

—Whattimeisitnow?—Its5oclock.

-Itstimefordinner.Letsgo!

-Its8:10p.m.inBeijing.WhattimeisitinNewYork?

一Its7:10a.m.Itstimetogotoschool.

与本课相关的趣味知识及可选用的习题

珍惜时间

周树人的成功，有一个紧要的秘诀，就是珍惜时间。周树人十二岁在绍兴城读

私整的时候，父亲正患重病，两个弟弟年龄尚幼，周树人不但要上当铺，跑药店，

还得帮忙母亲做家务。为了不影响学业，他必需做好精准明确的时间布置。

周树人将近每天都在挤时间。他说：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总

是有的。”周树人的兴趣十分广泛，又爱好写作，他对于民间艺术，特别是传说、

绘画，也特别爱好。正由于他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在特

别紧耍。他一生多病，工作环境和生活环境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罢

休。在周树人的眼中，时间就如同生命。因此，周树人最厌烦那些“成天东家跑

跑，西家坐坐，说长道短”的人。

1.依据汉语写单词。

(1)Schoolis(结束).Letsgototheplayground.

(2)Whattimeisit(现在)？

(3)Timetogohome,(孩子们).

(4)Its6oclock.Itstimefor(晚饭).

2.连线我最棒！

(1)gototheplaygroundA.什么时候

(2)inmyschoolB.IL我们走吧

(3)whattimeC.在我的学校

(4)letsgoD.去上学

(5)gotoschoolE.去操场

教学反思

本节课的内容贴近学生的生活，学生自身动手掌控时间，并提问同学，学起来

很轻松，学生也十分感兴趣，而且每个学生都能乐观地参加到游戏中来。本节课的

教学将对话学习与角色否演融为一体，让学生在真实的情景中学习语言，运用语

言，收到了特别好的效果。但是通过学生的发言可以看出，学生对数词和时间的表

达遗忘率特别高，所以应当重视他们对旧知识的复习、巩固。有的学生在活动中不

乐观，不自动，鉴于这点，在今后的教学中，要设计一些更有趣味味的活动来调动

学生的乐观性。

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争

赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞

争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读竞赛、看动作猜单词、看口

型猜单词等方式。总之，学校生好玩好动，好胜且奇怪心强。作为老师确定要从学

生的心理角度启程，采用快捷多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

第二课时

教学目标

1.能听、说、认读单词和短语breakfast,Englishclass,lunch,music

class,PEclass,dinner。

2.会运用以下句型和同伴进行对话沟通：

—Whattimeisit?

—Its9oclock.ItstimeforEnglishclass.Letsgo!

一ItstimeforbreakFast/dinner/…

—Letsdrinksomemilk/hcivesomechicken.

3.能够依据句型：Itstimefor名词和Letsdo做出相应的动作。

教学重点

1.掌握单词和短语breakfast,Englishclass,lunch,musicclass,

PEclass,dinnero

2.掌握句型Tts…cclcck.Ttstimefor…Lots…

3.能够依据所给图片与同伴进行对话沟通。

教学难点

1.单词breakfast,lunch,dinner的拼写和发音。

2.Itstimeforsth句型的应用。

3.依据图片进行对话练习。

教学准备

老师准备：与本课时相关的单词卡片与图片；与本课时相关的录音和课件；嘉

奖所需的小贴画。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法

1.问答教学法

老师利用时钟和活动表，和同学进行对话练习，询问某个时间的某个活动，

如：Whattimeisit?Its9oclockanditslineforEnglishclass.Lets

go!在一问一答中训练学生的U语并能让学生娴熟掌握单词。

2.游戏教学法

老师和学生一起做Letsdo部分的活动，让学生先依据老师的动作猜出句子

的含义，然后老师反复重复几次，学生理解之后，再让学生模仿老师一边说一边做

游戏。要让全班同学都参加进来。

教学过程

Step1:Warm-up

1.老师热诚地和学生打招呼问好，做简单的Freetaiko

2.老师和学生一起唱歌曲Itstwelveoclockc

3.学生练习对话:Whattimeisit?Itstimetodosth.

Step2:Presentation

Letslearn

1.老师准备一个时钟，分别调到上午7点，8点，11点，下午5点，晚上9

点，然后问：Whattimeisit?学生答：Itsseven/eight/eleven/five/nine

oclock.然后老师指着钟面说：Itssevenoclockinthemorning.Itstimefor

school.然后让学生重复这个句子。

2.老师拿出时钟和一幅图片（在吃饭的图），调到7点，说:Itsseven

oclockinthemorning.Itstimeforbreakfast.Followme,breakfast.并

用图片解释。调到9点,说：Itsnineoclock.ItstimeforEnglishclass.并用

图片解释。

3.老师引导学生学习lunch,dinner,musicclass,PEclasso

4.学生听录音，跟