部编人教版二年级语文上册《日月潭》教案教学设计

部编人教版二年级语文上册《日月潭》教案教学设计一、教学目标1.会认"潭、湖"等15个生字，会写"名、胜"等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱祖国山河的情感。二、教学重难点1.教学重点认识生字，书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文，了解日月潭的地理位置和秀丽风光。2.教学难点体会文中描写日月潭景色的优美词句，感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱祖国山河的情感。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法相结合四、教学过程（一）趣味导入1.同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方游玩，你们想不想知道是哪里呀？（播放一段日月潭的风景视频，视频中展现日月潭波光粼粼的湖面、周围翠绿的山峦以及独特的建筑等美景）2.看完视频，谁能说一说你看到了什么？有什么感受？（引导学生自由发言，分享自己的直观感受）3.这个美丽的地方就是日月潭，它位于我国台湾省南投县鱼池乡水社村，是台湾著名的风景区。今天，就让我们一起走进课文《日月潭》，去领略它的迷人风光吧！（板书课题：日月潭）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿，同时感受课文的语言美。3.学生再次朗读课文，思考：课文一共有几个自然段？每个自然段分别写了什么？4.指名回答问题，教师引导学生梳理课文脉络：第一自然段：介绍日月潭的地理位置。第二自然段：描写日月潭名字的由来。第三自然段：具体描写日月潭清晨和中午的景色。第四自然段：描写日月潭黄昏时的景色。第五自然段：总结全文，表达对日月潭的赞美之情。（三）学习生字词1.出示生字"潭、湖、绕、茂、盛、围、岛、纱、童、境、引、客"，学生自由认读。2.教师利用多种方式指导识字：利用图片、实物等直观演示帮助学生理解字义。例如，展示"潭"的图片，让学生直观感受潭水的样子；拿出"纱"巾，让学生摸摸，感受其质地，从而理解"纱"的意思。采用加一加、减一减、换一换等方法识字。如"湖"，引导学生思考"胡"加上三点水就是"湖"；"绕"可以通过换偏旁"浇、烧、晓"来加深记忆。运用游戏巩固识字。比如"开火车读""识字小能手"等游戏，激发学生的识字兴趣。3.指导书写生字：出示生字"名、胜、迹、央、丽、华、展、现、披"，引导学生观察生字的结构和笔画。教师示范书写，强调重点笔画。如"名"字，上面的"夕"撇要长，横撇的横要短；"胜"字，左边的"月"作为偏旁，撇变成竖，右边的"生"横要写得长一些。学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。（四）精读课文，品味美景1.学习第一自然段指名朗读第一自然段，其他同学思考：日月潭在什么地方？学生回答后，教师板书：台湾省引导学生理解"群山环绕""树木茂盛""名胜古迹"等词语的意思，通过图片展示、联系上下文等方式，让学生感受日月潭周围环境的优美。2.学习第二自然段自由朗读第二自然段，思考：日月潭为什么叫这个名字？结合课文中的插图，引导学生理解日月潭名字的由来：小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。让学生用自己的话说说日月潭名字的由来，加深理解。3.学习第三自然段分小组朗读第三自然段，思考：日月潭清晨和中午的景色分别是怎样的？小组讨论后，全班交流：清晨的景色：引导学生找出描写清晨景色的句子，如"清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。"教师通过播放清晨雾气缭绕的视频，帮助学生理解"薄薄的雾""隐隐约约"等词语，感受清晨日月潭的朦胧美。指导学生朗读，读出轻柔、缓慢的语气，表现出清晨的宁静。中午的景色：找出描写中午景色的句子："中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。"先让学生说说晴天时日月潭的景色，再播放晴天日月潭的图片，让学生直观感受"清晰"的美。接着引导学生理解"蒙蒙细雨""轻纱""朦胧"等词语，感受雨中日月潭的别样美。可以通过模拟下雨的声音，让学生闭上眼睛想象雨中日月潭的景象。指导朗读，晴天时读出明亮、欢快的语气，下雨时读出轻柔、朦胧的感觉。4.学习第四自然段指名朗读第四自然段，思考：黄昏时的日月潭又是一番怎样的景象？学生回答后，教师引导学生抓住"天边的晚霞""点点灯光"等词语，想象黄昏时日月潭的美丽画面。让学生用自己的话描述黄昏时日月潭的景色，然后有感情地朗读这一自然段。5.学习第五自然段齐读第五自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？引导学生理解这是一个总结段，总结全文，表达了作者对日月潭的赞美之情。让学生谈谈自己读了课文后的感受，进一步体会作者对日月潭的喜爱以及对祖国山河的热爱之情。（五）朗读感悟，情感升华1.学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读，然后在小组内展示，互相交流、评价。2.指名在全班朗读，其他同学认真倾听，感受日月潭的美，并给予掌声鼓励。3.引导学生思考：为什么日月潭会这么美？让学生明白日月潭的美不仅在于它的自然风光，还在于它承载着人们对祖国山河的热爱之情。4.教师配乐范读全文，学生闭上眼睛，边听边想象日月潭的美景，进一步感受课文的语言美和意境美。5.学生再次有感情地朗读全文，尝试背诵自己喜欢的部分。（六）拓展延伸1.让学生收集有关台湾风光的图片或资料，在班级里进行展示和交流，进一步了解台湾的美丽景色。2.鼓励学生课后仿照课文的写法，写一写自己家乡的一处美景，锻炼写作能力。（七）课堂小结1.回顾本节课所学内容，引导学生说一说通过学习课文，自己对日月潭有了哪些了解，感受到了什么。2.教师总结：这节课我们一起领略了日月潭的秀丽风光，感受到了祖国山河的壮美。希望同学们能更加热爱我们的祖国，将来有机会去亲自欣赏日月潭以及更多美丽的地方。（八）布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.把日月潭的美景介绍给家人，并和他们交流自己的感受。3.完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。五、教学反思通过本节课的教学，学生对日月潭的秀丽风光有了较深刻的感受，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握了生字词。在教学过程中，我注重运用多种教学方法，如直观演示法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。同时，通过拓展延伸环节，引导学生收集资料、交流展