白鹭第二课时教学设计

白鹭第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱之情。2.学习作者通过具体描写展现事物特点的写作方法，尝试运用到自己的写作中。3.激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美能力。二、教学重难点1.教学重点深入理解课文内容，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱之情。学习作者的写作方法，如通过具体描写展现事物特点。2.教学难点体会作者对白鹭的喜爱之情是如何在字里行间体现出来的。引导学生学习作者的写作方法进行小练笔。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.同学们，上节课我们一起初读了课文《白鹭》，认识了这种美丽的鸟儿。现在，请大家闭上眼睛，在脑海中回忆一下白鹭的样子。（稍作停顿）好，谁能说一说你脑海中的白鹭是怎样的？2.学生回答后，教师总结：白鹭是一种精巧的鸟儿，它有着雪白的蓑毛、铁色的长喙和青色的脚，站在清水田里、钓鱼台上或者枝头，构成了一幅幅优美的画面。这节课，让我们继续深入学习课文，去探寻作者笔下白鹭的独特魅力以及他对白鹭深深的喜爱之情。（二）复习旧知（5分钟）1.出示生字词，指名学生认读。白鹭嫌弃朱鹭黛色嗜好镶嵌镜框悠然清澄韵味美中不足2.用开火车的方式让学生用词语造句，巩固对词语的理解。3.提问：课文围绕白鹭写了哪几幅画面？学生回答，教师板书：清水田钓鱼图、枝头独立图、黄昏低飞图（三）精读课文，感受白鹭之美（20分钟）1.学习"清水田钓鱼图"请同学们自由朗读课文第2自然段，边读边思考：这一段中作者是怎样描写白鹭在清水田里的样子的？学生回答后，教师引导分析："水田是镜子，白鹭就是田中的钓者。"这里运用了比喻的修辞手法，把水田比作镜子，形象地写出了水田的平静；把白鹭比作钓者，生动地表现了白鹭在水田中的悠然自得。提问：从哪些词语可以看出白鹭的悠然？学生找出"站着钓鱼""悠然"等词语，教师指导学生通过朗读读出白鹭的悠然之态。小结：作者通过细腻的描写，让我们仿佛看到了白鹭在清水田里如诗如画的场景，感受到了它的悠闲自在。2.学习"枝头独立图"指名朗读第3自然段，思考：这一段描写了白鹭在枝头的哪些方面？学生回答后，教师引导分析：描写了白鹭的外形，"那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。"作者从蓑毛、结构、长喙、脚等方面细致地描绘了白鹭的外形，运用排比的句式，突出了白鹭外形的精巧。提问：你从"增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑"这句话中体会到了什么？学生交流回答，教师总结：这句话用夸张的手法，强调了白鹭外形的恰到好处，表达了作者对白鹭的赞美之情。指导学生有感情地朗读，读出对白鹭外形的赞美。3.学习"黄昏低飞图"请学生默读第4自然段，思考：黄昏中的白鹭给你怎样的感受？学生回答后，教师引导分析："在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。"这一段中作者先回忆了白鹭在清水田和枝头的情景，然后描写了黄昏时白鹭低飞的画面，给人一种宁静、和谐的美感。提问："黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠"这句话如何理解？学生讨论回答，教师总结：黄昏时白鹭低飞的画面为乡居生活增添了一份诗意和美感，让作者感受到了大自然的美好，所以说是一种恩惠。指导学生朗读，读出黄昏低飞图的宁静与美好。（四）体会作者情感，感悟写作方法（15分钟）1.体会作者情感引导学生回顾课文中描写白鹭的三个画面，思考：从这些描写中，你能体会到作者怎样的情感？学生交流讨论后回答，教师总结：作者通过对白鹭的细致描写，如在清水田的悠然、枝头独立的精巧、黄昏低飞的美好，表达了对白鹭深深的喜爱之情。提问：除了直接描写白鹭，作者还在文中表达了自己对白鹭的哪些情感？学生找出文中相关语句，如"白鹭是一首精巧的诗。""但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。"教师引导学生理解作者把白鹭比作诗和歌，进一步表达了对白鹭的赞美和喜爱。2.感悟写作方法引导学生分析作者描写白鹭的方法，提问：作者是从哪些方面描写白鹭的？学生回答后，教师总结：作者从白鹭的外形、生活场景等方面进行描写，运用了比喻、排比等修辞手法，如"水田是镜子，白鹭就是田中的钓者。""增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。"使白鹭的形象更加生动、具体。让学生仿照课文的写作方法，选择一种自己喜欢的动物，写一段话来描写它的外形或生活习性。学生写作后，指名分享，教师进行点评。（五）拓展延伸（5分钟）1.展示一些白鹭的图片和视频，让学生再次欣赏白鹭的美丽身姿，进一步加深对课文的理解。2.引导学生思考：在生活中，你还发现了哪些像白鹭一样美的事物？3.学生交流回答后，教师鼓励学生用发现美的眼睛去观察生活，用文字记录下身边的美好。（六）课堂小结（3分钟）1.回顾本节课的主要内容，总结白鹭的美以及作者对白鹭的喜爱之情。2.强调作者描写白鹭的写作方法，鼓励学生在今后的写作中运用。（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.仿照课文的写作方法，写一篇300字左右的短文，描写一种你喜欢的动物。五、教学反思通过本节课的教学，学生对白鹭的美有了更深刻的感受，体会到了作者对白鹭的喜爱之情