【小学】【育人故事】“虫虫男孩”破茧记

202年浙江省中小学班主任基本功大赛小学组·育人故事前不久，小张同学告诉我，他成立了！里面住着上百种生物呢！每一个都是他精心挑选的，实验室的布置会根据新进成员的习性定期变化。这是他现在最喜欢的地方。看着这间实验室，过去的一幕幕浮现在了眼前。某次班会课，我们开展介绍自己好朋友的活动。同学们几乎都是介绍班里的朋友。轮到小张时，他却从纸盒里拿出一只毛茸茸的大虫子，吓得同学们纷纷尖叫：“这只虫子好恶心。虫子能算朋友吗？”小张很生气，瞪着七嘴八舌的同学们：“谁想和你们做朋友？虫子就是我的朋友！”他捧着那只虫子气鼓鼓地走到一边，谁也不理。一次本想拉近同学关系的活动却让大家对小张疏远了。下课总看到他一个人在花坛边徘徊。我很着急，用班名引导同学：“我们是小石榴班，要像石榴籽一样团结。”也常常鼓励小张多和同学玩，都收效甚微。还常常收到告状：“老师！小张上课又跑出去抓虫子了！数学老师正满操场找他！”“老师，小张把一只青蛙放在衣服里，同桌都吓哭了。”每天疲于应付小张的突发情况，我很心累。这时，师傅点醒了我：一个想法在我的脑海中悄然成型。学《昆虫记》时，我为小张私人定制了许多问题，那节课他发言特别积极，我顺势发出邀约：“小张，下个星期的班会课，为你开设一个专场，请你来讲讲你的虫虫朋友怎么样？”“真的吗？”小张的眼里闪烁着光芒。“那当然，老师和同学们都特别期待呢！”那周的班会课，以“小张带你看虫虫”为主题。他首先展示了自己画的七星瓢虫，很萌，惹得同学们哈哈大笑；他提醒同学们，七星瓢虫是益虫，大家不要去捉；接着，他介绍了七星瓢虫的习性、生长、如何养殖……小张娓娓道来，同学们听得非常入迷，精彩之处不时给予热烈掌声。一下课就围着他问东问西，此时的小张，已然像一个被追逐的小明星。得到了同学们的认可，小张可开心了，下课也和同学们玩在一起了。正当一切往好的方向发展，三年级时的一件事，又把小张推到了风口浪尖。一次大扫除，值日生把小张抽屉里的虫子丢到了垃圾房。小张竟冲到垃圾房，用双手翻开各种垃圾，不停地翻找了十多分钟。等到他回来时，脸上的泪水交织着汗水，衣服裤子黑漆漆的一片，浑身散发出臭气。同学们纷纷捂住鼻子，逃命似地来报告。我急忙跑去，把小张带到卫生间清洗。经过清水的洗礼，小张干净了一些，也冷静了一些。我把他领到办公室，保证不丢虫子，耐心询问原因。原来，他抓了一只怀孕的母螳螂，装在一个用树枝搭建的简易房子里，结果被丢了。说到此处，他有点激动，说那是两条生命啊。我有点不理解：“你若不抓，两条生命自然好好的。”听我这么说，小张幽怨地看了我一眼，没有吭声，下意识地抓紧了装有螳螂的“房子”。“说说吧！你怎么知道这是一只母螳螂，而且还怀孕了？”我有点好奇。“怀孕很好辨认，肚子会大一些，平时辨认螳螂是公还是母，也是看它的肚子。母螳螂的肚子有六个节片，公螳螂有八个。妈妈跟我说过，怀宝宝很辛苦，为了让螳螂妈妈更舒服，我还在房子里垫了树叶呢。”一股感动涌上了我的心头。我与小张同学进行了一次长谈，表示老师非常愿意支持他的爱好。只是在发展爱好的同时不能对其他同学造成困扰。我带着小张向全班同学说明了情况，也请他对给班级造成的混乱道了歉。孩子们知道了事情的原委，都表示能理解小张，也非常期待他的进步，许多同学还送给小张许多昆虫书籍来鼓励他呢。此后，我联系了科学社团的方老师，对小张做个性化介绍，经过方老师认可后，小张加入了学校的“未来实验室”。一段时间后，他还成为了“研究员”，他的那些小虫子都移入实验室专柜，有了稳定的家。我主动联系小张妈妈，用“多元智能”专业理论，说服妈妈一同支持小张的爱好，形成家校共育的合力。在我的建议下，假期里家长还特别带小张去云南西双版纳拍摄各种昆虫。我试着帮小张把照片投了稿，没想到被《小学生时代》发表了！小张拿到杂志，把这一页兴奋地看了又看。对他而言，这是多么珍贵的肯定！五年级时，小张还参与了学校生态水池的设计。他利用自己对昆虫知识的研究，提出一个非常新颖的观点：可以通过对水池中EPT昆虫样态的探究，检测水质，因为这类昆虫对水污染最为敏感。小张的建议获得了学校的支持，他对昆虫的热爱也发挥出了更大的价值。随着不断的进步，小张变得自信、谦和，同学们对他喜欢中还带有一点小崇拜呢！小张同学是独一无二的，我们小石榴班