三年级语文教案 (一)

亭湖区黄尖小学三年级语文备课表

课题8蒲公英总课时2第1课时

教

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，复述课文。

学

2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语，认识一个多音字。

目

3.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地。

标

教

学

•R有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来

难

点

教学准备生字卡片，照片

教学设计二次备课

一、看图揭示课题

1.出示蒲公英图片。图上画的是什么植物，谁能说说蒲公英的样子及

其有关知识。

2.教学生字：蒲绒降伞

3.板书课题：

二、初读课文。出示自读要求。

1.出示自读要求。⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标相自然段的序号，难读的句子多读几遍。

2.检查自学情况。

⑴读出卜面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同纠正读错的地方。

二、细读第1自然段。

1.指名读课文。

2讨.论：小降落伞指什么？它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么？

3.指导朗读。指图1,小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂

下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动

多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？

作业1.描红。2.练读课文

教学反思

亭湖区黄尖小学三年级语文备课表

课题8蒲公英总课时2第2课时

教1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

学

目2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。

标3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的外表现象所迷惑。

教

学

重理解课文，感悟的道理。

难

点

教学准备

教学设计一次备课

一、复习检查

1.抽读词语卡片。

2.按要求填空。

二、细读课文。

1学.习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？

⑵读后指名回答。

⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝

⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。

2.细读第3自然段。

(1)自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同说法？

⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

3.细读第4自然段。

⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。

⑵读第4自然段。说说几种小降落伞不同结果。理解竞相开放装点。

亭湖区黄尖小学三年级语文备课表

课题9三袋麦子总课时2第1课时

教1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。

学

目2.能分角色朗读课文，讲述这个故事。

标

3.能正确、流利有感情的朗读课文。

教

学

重能有感情地朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解

难

点

教学准备课件

教学设计二次备课

一、导入课题：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，

题目是：三袋麦子读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文：

1.自学课文。

2.教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

3.检查自学效果。

⑴出示生字卡片

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：烙饼发建麦囤

三、理清脉络：

默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部

讲什么？学生自学后讨论

第一部分：（1〜4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦

子他们各自作了处理。

第二部分：（5〜9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各

自处理麦子的情况。

四、精读课文内容。

1.学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗

怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词

语说明了什么？讨论

2.指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

3.指导11述这部分课文。要求学生看板书练说

4.有感情的朗读这部分识文，第一自然段全班齐读，第2、3、4白然

段分组竞赛读。

五、课堂作业：

1用.钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

2.练习朗读课文。

教学反思

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课题9三袋麦子总课时2第2课时

教

学1.能正确流利有感情地朗读课文。

目

2.让学生理解每个人人物的性格

标

教

学

重明确文中说明的道理

难

点

教学准备

教学设计二次备课

一、复习回顾

1.听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

2.练习朗读课文。

二、精读课文第二部分

1.理解课文内容。听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

2.指导有感情地朗读课文。

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

3.指导口述这部分内容：

（1）看板书：自己练读。

⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

三、总结全文：

1.指名学生口述全文。

2讨.论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？

3.教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白

了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。

四、作业：

1.课堂作业：完成书后第三题。

2.课后作业：把这个故事讲给家人明。

教学反思

亭湖区黄尖小学三年级语文备课表

课题10哪吒闹海总课时2第1课时

教

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

学

目2.学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。

标

教

学

重理解关键词语，弄清课文的重要内容。

难

八占、、

教学准备

教学设计二次备课

一、揭示课题

1.小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民若想战胜邪恶

故事。

要学习的课文是《哪吒闹海》

2.板书课题

3.解释题意，拼读哪吒

二、初读课文

1.自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

2.检查自学效果。

重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事

三、读课文。

思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：（1）写哪吒闹海的原因。

第二部分：（2~4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导

五、作业

1.有感情的朗读全文。

2.完成描红练习。

教学反思

亭湖区黄尖小学三年级语文备课表

课题10哪吒闹海总课时2第2课时

教

学1.正确，流利，有感情地朗读课文

目

2.联系生活经验理解词语

标

教

学

重按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过

难

点

教学准备

教学设计二次备课

一、听写生字词。

二、精读课文。

1.第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解称霸一方、作恶多端

2.第二自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶画出表示哪吒动作的词语0

⑷东海龙王怎么样了？

3.第3自然段：（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？

4.第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战情景像讲故事一样

讲出来吧？

⑷画出关键词语，练读。

5.第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

6.齐读全文。

三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙

使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶

力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

教学反思

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课题练习3总课时3第1课时

教1.插图，按一定的顺序说说图上的景物。

学

目2.在图中添上几种动物，或者画，或者贴。

标3.根据自己的经验给整幅图图上颜色。

4.读懂例文，了解写一种动物的基本要求。

教

学

重学用字词句、积累语言、口语交际、写字。

难

点

教学准备

教学设计二次备课

一、教学第一题：学用字词句

1、第一部分

（1）导入：我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去

自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。

（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。

（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思

（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？

（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）

（3）自主连线，集体交流答案。

（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、第三部分。

（1）学生默读题目，弄清要求。

（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）

（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清•种植物传播种子的方式。

（4）根据大家的交流、评议，学生练习用儿句话介绍一种植物传播

种子的方法。

（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）

二、教学第二题：写好钏笔字。

1、认读“素、晃、荒”

2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）

3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心

要相对。）

4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

5、教师范写“素”和“荒”。

6、学生再次写字，体会字形要点。

7、说说类似字形的其它字。

教学反思

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课题练习3总课时3第2课时

教

I.识记成语，理解意思。

学

2.有感情地朗诵儿歌

目

3.学写毛笔字

标

教

学

1.毛笔字要求正确，规范，掌握基本运笔的方法

•R

2.理解成语

难

点

教学准备

教学设计二次备课

一、教学第三题：读读背背。

（-）成语

1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。

2、老师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。

3、学生自由读成语，不认识的字杳字典。要求：读准字音。

4、指名当小老师，带读成语。

5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。

6、集体交流，大致理解成语含义。

7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。

8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）

（二）儿歌

1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）

2、板书“晨牧”，学生读题。

3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）

4、指名读儿歌，其他学士.想象，看看谁的读能让大家感受到画面。

5、自由练习背诵儿歌。

6、指名或指小组展示背诵。

三、教学第五题：学写毛笔字。

1、师：板书“点”