绘本《是谁的肚脐眼》教案

绘本《是谁的肚脐眼》教案一、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够仔细观察绘本画面，理解故事内容，知道不同动物肚脐眼的特点。能够用较清晰、连贯的语言描述绘本中的画面和情节。了解肚脐眼的形成原因，丰富幼儿的生活常识。2.过程与方法目标通过观察、讲述、讨论等活动，培养幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。鼓励幼儿积极参与绘本阅读活动，提高幼儿自主阅读的兴趣和能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对绘本阅读的喜爱之情，感受绘本故事的趣味性。培养幼儿对自身和周围事物的好奇心，引导幼儿积极探索生活中的奥秘。

二、教学重难点1.教学重点引导幼儿理解绘本故事内容，掌握不同动物肚脐眼的特点。提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿大胆讲述绘本中的故事。2.教学难点帮助幼儿理解肚脐眼的形成原因，并用简单易懂的方式向幼儿解释这一抽象概念。激发幼儿的好奇心和探索欲，培养幼儿自主思考和发现问题的能力。

三、教学方法1.直观教学法：通过展示绘本画面、实物等，让幼儿直观地感受绘本内容，增强幼儿的学习兴趣。2.提问引导法：在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿观察画面、思考问题，培养幼儿的观察力和思维能力。3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论或全班讨论，鼓励幼儿积极发表自己的观点和想法，促进幼儿之间的交流与合作。4.角色扮演法：让幼儿扮演绘本中的角色，通过模仿角色的语言和动作，深入理解故事内容，增强幼儿的体验感。

四、教学准备1.绘本《是谁的肚脐眼》若干本：确保每个幼儿都能有一本绘本进行自主阅读。2.相关动物图片或卡片：如青蛙、兔子、蛇、马、鸟等，用于辅助教学，帮助幼儿更好地理解绘本中不同动物的形象。3.肚脐眼形成的科普视频或动画：内容要简单易懂，适合幼儿观看，用于帮助幼儿理解肚脐眼的形成原因。4.小贴纸或小奖品：用于奖励积极参与活动、表现优秀的幼儿。

五、教学过程

（一）导入部分（3分钟）1.教师引导幼儿观察自己的肚子，提问："小朋友们，看看你们的肚子上有什么呀？"引导幼儿发现肚脐眼，并让幼儿用手指一指自己的肚脐眼。2.教师接着提问："你们知道肚脐眼是怎么来的吗？"鼓励幼儿大胆猜测，引发幼儿的好奇心和探索欲，从而导入本次绘本阅读活动。

（二）绘本阅读部分（15分钟）1.教师向幼儿介绍绘本《是谁的肚脐眼》，展示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和文字，提问："从封面上看，你们觉得这本书会讲些什么呢？"激发幼儿的阅读兴趣。2.教师开始逐页阅读绘本，阅读过程中注意引导幼儿观察画面细节，提问："你们看，这页上有什么动物呀？它的肚脐眼在哪里呢？"让幼儿带着问题去观察画面，培养幼儿的观察力。3.当读到每种动物时，教师展示相应的动物图片或卡片，帮助幼儿认识动物形象，并与绘本画面进行对比。例如，读到青蛙时，展示青蛙图片，问幼儿："青蛙的肚脐眼和我们的一样吗？在哪里呢？"引导幼儿仔细观察绘本中青蛙肚脐眼的位置和特点。4.读完绘本后，教师再次展示绘本封面，提问："现在你们再看看封面，和你们之前想的一样吗？这本书讲了什么呀？"请幼儿用自己的语言简单描述绘本的主要内容，锻炼幼儿的语言表达能力。

（三）理解与讨论部分（12分钟）1.教师引导幼儿回顾绘本内容，提问："绘本里都有哪些动物呀？它们的肚脐眼分别是什么样的？"请幼儿逐一回答，教师进行总结和补充，强化幼儿对不同动物肚脐眼特点的记忆。2.组织幼儿进行小组讨论，提问："为什么这些动物的肚脐眼不一样呢？"鼓励幼儿结合自己的生活经验和对绘本的理解，大胆发表自己的看法。教师巡视各小组，倾听幼儿的讨论，适时给予指导和启发。3.小组讨论结束后，请每组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对幼儿的回答进行点评和总结，引导幼儿了解不同动物的生理特征与肚脐眼特点之间的关系。4.教师再次提问："你们还记得我们一开始说的肚脐眼是怎么来的吗？结合绘本里的内容，想一想，动物宝宝在妈妈肚子里的时候，是怎么和妈妈相连的呢？"引导幼儿思考肚脐眼的形成原因，为后续的科普环节做铺垫。

（四）科普环节（8分钟）1.播放肚脐眼形成的科普视频或动画，内容主要包括：宝宝在妈妈肚子里的时候，通过脐带与妈妈相连，妈妈为宝宝提供营养。宝宝出生后，剪断脐带，留下的痕迹就是肚脐眼。视频或动画要生动形象，语速适中，便于幼儿理解。2.视频播放结束后，教师用简单易懂的语言向幼儿解释肚脐眼的形成过程："小朋友们，就像我们在视频里看到的一样，每个宝宝在妈妈肚子里的时候，都有一根像管子一样的东西，叫脐带，它把宝宝和妈妈连在一起，妈妈给宝宝的营养就是通过脐带来传递的。等宝宝出生后，医生会把脐带剪断，这样宝宝就和妈妈分开啦，但是原来脐带的地方就留下了一个小小的肚脐眼。所以呀，每个人都有肚脐眼，它是我们从妈妈肚子里出来后留下的纪念哦。"3.教师提问："现在你们知道肚脐眼是怎么来的了吗？那你们想想，还有什么东西也是宝宝在妈妈肚子里的时候和妈妈相连的呢？"引导幼儿进一步思考，加深对肚脐眼形成原因的理解。

（五）角色扮演与互动环节（10分钟）1.教师将幼儿分成若干小组，每组选择一种绘本中的动物，让幼儿分别扮演该动物，模仿动物的动作和声音。例如，选择青蛙组的幼儿，要模仿青蛙的跳跃动作和"呱呱呱"的叫声；选择兔子组的幼儿，要模仿兔子的蹦跳动作和"蹦蹦跳跳真可爱"的声音等。2.每个小组表演完后，其他小组的幼儿要根据表演猜测这是哪种动物，并说出该动物肚脐眼的特点。猜对的小组可以获得小贴纸奖励。3.表演结束后，教师对幼儿的表演进行评价和总结，表扬幼儿的积极参与和精彩表现，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多模仿，提高自己的表现力和观察力。

（六）拓展延伸部分（2分钟）1.教师鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起阅读绘本《是谁的肚脐眼》，并给爸爸妈妈讲讲绘本里的故事和肚脐眼的形成原因。2.布置家庭小任务：让幼儿观察家里其他成员的肚脐眼，看看是不是都一样，然后和爸爸妈妈一起讨论为什么。通过这个任务，进一步加深幼儿对肚脐眼的认识和理解，同时增进亲子关系。

六、教学反思在本次绘本教学活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对绘本《是谁的肚脐眼》表现出了浓厚的兴趣。在导入部分，通过引导幼儿观察自己的肚脐眼，成功激发了幼儿的好奇心和探索欲，为后续的教学活动奠定了良好的基础。

在绘本阅读环节，幼儿能够认真观察画面，积极回答教师的问题，表现出了较强的观察力和语言表达能力。通过与动物图片的对比，幼儿更直观地认识了不同动物肚脐眼的特点，增强了对绘本内容的理解。

理解与讨论部分，幼儿能够积极参与小组讨论，大胆发表自己的观点，思维能力得到了锻炼。在科普环节，通过播放视频和教师的讲解，幼儿初步了解了肚脐眼的形成原因，虽然这一概念对于幼儿来说较为抽象，但通过生动形象的方式呈现，大部分幼儿能够理解。

角色扮演与互动环节将活动推向了高潮，幼儿们积极参与表演，不仅提高了表现力，还在互动中进一步巩固了对绘本内容的记忆。拓展延伸部分的布置，能够将教学活动延伸到家庭中，让幼儿在生活中继续探索和学习，加深对肚脐眼的认识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在科普环节，虽然大部分幼儿能够理解肚脐眼的形成原因，但仍有个别幼儿理解困难，需