棵小桃树教案

棵小桃树教案一、教学目标1.知识与技能目标积累文中的生字词，如"褪尽""忏悔""哆嗦"等，理解其含义并能正确书写与运用。能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对小桃树的独特情感。了解小桃树的生长经历，把握文章托物言志的写作手法。2.过程与方法目标通过有感情地朗读，培养语感，体会作者情感的变化。小组合作探究，分析小桃树的形象以及作者借小桃树所表达的情感，提高阅读理解和分析能力。学习作者观察事物的方法，培养细致观察生活的习惯，提高写作能力。3.情感态度与价值观目标体会作者对小桃树顽强生命力的赞美之情，培养积极乐观的生活态度。引导学生感悟面对挫折和磨难时要坚持不懈、顽强抗争的精神，增强战胜困难的勇气和信心。

二、教学重难点1.教学重点理解小桃树的生长过程和象征意义，把握文章托物言志的写作手法。体会作者对小桃树的情感，感受作者情感的起伏变化。品味文中优美且富有表现力的语言，提高语言鉴赏能力。2.教学难点深入理解小桃树所象征的深刻内涵，以及作者借小桃树所抒发的复杂情感。引导学生从作者对小桃树的描写中领悟面对生活挫折应持有的态度，实现情感态度的升华。

三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会文章的情感和语言美。2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨小桃树的形象、象征意义以及作者的情感等问题，培养学生的合作能力和思维能力。3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解文章的意境和情感。4.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，深入理解课文内容，突破教学重难点。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示桃树的图片，引导学生观察桃树的形态，提问：同学们，看到这些桃树，你们能想到哪些与桃树有关的诗句或故事呢？2.请几位学生分享自己的想法，教师适当引导和点评，营造轻松的课堂氛围，引出课题《一棵小桃树》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者贾平凹：贾平凹是我国当代著名作家，他的作品风格独特，语言质朴，善于从平凡的生活中挖掘深刻的哲理。2.介绍本文的写作背景：本文写于1981年，当时作者经历了许多挫折和磨难，家庭生活陷入困境。在这种情况下，作者回想起自己家院子里那棵弱小而顽强生长的小桃树，它承载着作者的梦想和希望，于是写下了这篇文章。

（三）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，检查学生的预习情况。生字：褪（tuì）、忏（chàn）、悔（huǐ）、哆嗦（duōsuo）、纤纤（xiān）、矜持（jīn）、孱头（càn）、猥琐（wěisuǒ）、渺小（miǎo）、魂魄（húnpò）、幼稚（zhì）、颤抖（chàn）、赤裸（luǒ）、执着（zhuó）词语：褪尽、忏悔、哆嗦、矜持、孱头、猥琐、渺小、魂魄、幼稚、颤抖、赤裸、执着、血气方刚、轰轰烈烈重点词语解释：褪尽：指颜色完全褪去。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。孱头：软弱无能的人。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。3.思考并回答问题：文章围绕小桃树写了哪些内容？小桃树的生长经历是怎样的？4.学生发言，教师总结：文章围绕小桃树写了小桃树的生长过程、作者对小桃树的情感以及由小桃树引发的思考。小桃树的生长经历坎坷，它在角落里艰难生长，历经风雨的洗礼。

（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.研读小桃树的生长过程学生默读课文，找出描写小桃树不同生长阶段的语句，思考：小桃树在各个阶段分别是怎样的？小组合作交流，讨论小桃树生长过程中的特点。小组代表发言，教师总结：起初，小桃树是"瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去"，弱小可怜。后来，它"已经有院墙高了"，"开了花呢，可开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着"，依然瘦弱、单薄。最后，它"高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光"，顽强地保留着希望。2.分析小桃树的形象特点引导学生结合小桃树的生长过程，分析小桃树的形象特点。学生思考后回答，教师总结：小桃树是一个顽强、弱小却充满希望的形象。它在恶劣的环境中艰难生长，虽然历经风雨，瘦弱单薄，但始终没有放弃，顽强地保留着一个花苞，象征着它对未来的执着追求。3.探究文章托物言志的写作手法提问：作者为什么要写一棵小桃树？仅仅是为了写树吗？学生思考讨论，教师引导：作者借小桃树来寄托自己的情感和理想。小桃树的生长经历与作者相似，它在困境中顽强生长，就像作者在生活中历经挫折却不放弃希望。作者通过对小桃树的描写，表达了自己对梦想的执着追求，以及在面对困难时不屈不挠的精神。总结托物言志的写作手法：托物言志是一种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的写作手法。作者借助小桃树这个具体形象，抒发了自己内心深处的情感和志向。

（五）品味语言，体会情感（15分钟）1.找出文中你认为描写生动、富有表现力的语句，有感情地朗读，并说说这些语句好在哪里。示例："那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。"赏析：运用比喻的修辞手法，将小桃树的花瓣比作患重病的少女，生动形象地写出了花瓣的单薄、苍白，表现了小桃树的瘦弱可怜，同时也流露出作者对小桃树的怜惜之情。2.引导学生体会作者对小桃树的情感变化提问：作者对小桃树的情感是怎样的？在文中找出相关语句进行分析。学生思考回答，教师总结：作者对小桃树的情感经历了由可怜到敬佩再到感激的变化。起初，看到小桃树瘦弱可怜的样子，作者心生怜悯；随着小桃树在风雨中顽强生长，作者对它产生了敬佩之情；最后，小桃树顽强地保留着花苞，让作者看到了希望，作者对它充满了感激。3.深入体会作者借小桃树所表达的人生感悟提问：从小桃树的身上，你能得到什么启示？学生自由发言，教师引导：小桃树在艰难的环境中依然顽强生长，它告诉我们，无论面对多大的困难和挫折，都不能放弃希望，要坚持不懈地追求自己的梦想。即使自身弱小，也要勇敢地面对生活的挑战，相信总有一天会迎来属于自己的光明。

（六）拓展延伸（5分钟）1.引导学生思考：在生活中，你是否也有像小桃树一样的经历或梦想？面对困难时，你是如何做的？2.请几位学生分享自己的经历和感受，教师给予鼓励和指导，进一步深化学生对文章主题的理解。

（七）课堂小结（3分钟）1.教师总结本节课的主要内容：本节课我们学习了贾平凹的《一棵小桃树》，了解了小桃树的生长过程，分析了小桃树的形象特点，体会了作者托物言志的写作手法以及对小桃树的情感变化。通过学习，我们还从小桃树身上得到了启示，明白了在生活中要坚持不懈地追求梦想，勇敢面对困难。2.鼓励学生在今后的生活中，像小桃树一样，保持积极乐观的心态，为实现自己的梦想努力奋斗。

（八）布置作业（2分钟）1.背诵课文中你最喜欢的段落。2.以"我的梦想"为话题，写一篇500字左右的短文，运用托物言志的写作手法，表达自己对梦想的追求。

五、教学资源1.多媒体课件，包含桃树的图片、作者介绍、课文朗读音频等。2.相关的辅助阅读材料，如贾平凹的其他作品片段，帮助学生更好地理解作者的写作风格。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《一棵小桃树》这篇文章有了较为深入的理解。在教学过程中，采用多种教学方法，如朗读法、合作探究法、情境教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生能够积极思考问题，分析小桃树的形象和象征意义，体会作者的情感变化，较好地达成了教学目标。

然而，在教学中也存在一些不足之