一年级语文《两只小狮子》教学案例设计

一年级语文《两只小狮子》教学案例设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读"狮、整"等14个生字，会写"练、习"等6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感。借助图片、表演等方式，引导学生理解课文，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标教育学生懂得从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依赖父母。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，明白两只小狮子不同的生活态度。2.教学难点体会懒狮子说的话，明白为什么要从小刻苦学习。

三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、合作探究法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段狮子的视频，提问：小朋友们，你们看这是什么动物呀？（引导学生说出"狮子"）2.今天老师要给大家讲两只小狮子的故事，大家想不想听？（板书课题：两只小狮子）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和停顿。3.学生再读课文，思考：课文里讲了哪两只小狮子？它们分别是怎么做的？4.指名回答问题，教师相机板书：勤快的小狮子：整天练习滚、扑、撕、咬懒惰的小狮子：晒太阳，什么也不干

（三）识字教学（12分钟）1.出示生字词：狮子、整天、练习、滚扑、撕咬、刻苦、将来、依赖、本领、应该指名认读，正音。开火车读、小组读、男女赛读等多种形式巩固认读。2.利用字理识字、加一加、减一减、换一换等方法帮助学生识字。如："狮"，左边是"犭"，表示与动物有关，右边是"师"，合起来就是一种动物的名字。"整"，上下结构，上面是"束"，下面是"正"，可以组词"整天"。"练"，左边是"纟"，右边是"练习"的"习"，可以引导学生用换一换的方法，把"习"换成"东"就是"练习"的"练"。3.进行识字游戏：识字大闯关：教师出示生字卡片，学生认读，读对一个前进一格，看谁先到达终点。摘苹果：把生字写在苹果形状的卡片上，贴在黑板上，让学生上台摘苹果，摘下后认读并组词。

（四）精读课文，理解感悟（15分钟）1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：从这一段中你知道了什么？引导学生理解"狮子妈妈生下了两只小狮子"，并相机提问：狮子妈妈有几个宝宝呀？（两只）2.学习第二自然段自由读第二自然段，说说勤快的小狮子是怎么做的。出示句子"一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。"指导朗读，读出小狮子练习本领时的认真和刻苦。强调"整天"一词，让学生体会小狮子练习的时间之长。提问：你从哪里看出小狮子练习得很刻苦？（引导学生找出"滚、扑、撕、咬"等动词）请学生模仿小狮子练习本领的动作，进一步感受小狮子的刻苦。3.学习第三自然段指名读第三自然段，说说懒惰的小狮子在干什么。出示句子"另一只小狮子却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。"指导朗读，读出懒惰小狮子的样子。强调"懒洋洋"一词，让学生通过动作表演来体会小狮子的慵懒。提问：这只小狮子为什么什么也不干呀？4.学习第四、五自然段分角色朗读第四、五自然段，其他同学边听边思考：懒狮子听了妈妈的话后是怎么回答的？妈妈又是怎么说的？指名回答懒狮子的话，出示句子"我才不去吃那苦头呢！"指导朗读，读出懒狮子的懒惰和怕吃苦。指名回答狮子妈妈的话，出示句子"孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！"教师引导学生理解狮子妈妈的话，提问：妈妈为什么这么说呀？（引导学生明白要学会自己生活，不能依赖别人）让学生分组讨论：你觉得懒狮子应该怎么做？每组派代表发言，教师总结：懒狮子应该向勤快的小狮子学习，刻苦练习本领，成为一只真正的狮子。

（五）指导书写（10分钟）1.出示要写的字："练、习、苦、学、将、来"2.引导学生观察生字的结构和笔画。"练、习"都是左右结构，左窄右宽。"练"字右边的"练"要注意笔顺。"苦、学"是上下结构，上小下大。"将、来"也是左右结构，要注意笔画的穿插。3.教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。如："练"，先写左边的"纟"，再写右边的"练"。"纟"的笔顺是撇折、撇折、提。右边的"练"要注意横画的长短变化。"习"，先写横折钩，再写点。4.学生书空，教师巡视指导。5.学生在练习本上书写，教师强调书写姿势和规范，提醒学生注意字的间架结构和笔画的工整。6.展示学生的书写作品，进行评价。评价时以鼓励为主，同时指出存在的问题，让学生互相学习。

（六）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.引导学生回顾课文内容，提问：通过这篇课文的学习，你明白了什么道理？2.学生回答，教师总结：我们要像勤快的小狮子一样，从小刻苦学习，学会生活的本领，不能依赖别人。3.拓展延伸：说一说自己身边有没有像勤快小狮子或懒惰小狮子这样的人。鼓励学生回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和他们讨论自己应该怎么做。

五、教学反思在本次教学中，我通过多种教学方法引导学生学习《两只小狮子》这篇课文，取得了较好的教学效果。

在导入环节，播放狮子的视频激发了学生的学习兴趣，自然地引出了课题。初读课文时，给予学生充分的时间自由朗读，让他们读准字音、读通句子，整体感知课文内容。识字教学环节采用了多种识字方法和游戏，增加了识字的趣味性，学生们积极参与，较好地掌握了生字。

精读课文部分，通过分自然段朗读、提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会两只小狮子不同的生活态度。在教学过程中，注重朗读指导，让学生通过朗读来感受小狮子的特点，取得了不错的效果。同时，引导学生模仿小狮子的动作，使他们更深入地理解了课文。

写字教学时，先引导学生观察生字的结构和笔画，再进行示范书写，最后让学生练习。在练习过程中，强调书写姿势和规范，及时进行评价反馈，有助于学生写好字。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解懒狮