长江的开发与治理教学设计

长江的开发与治理教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够说出长江的源流概况，包括发源地、流经省区、注入海洋、长度、流域面积等。理解长江各河段的水文特征，如上游的水能资源丰富、中游的航运价值高、下游的江阔水深等。掌握长江开发利用的主要方式，如水能开发、航运、灌溉、旅游等，并能举例说明。了解长江治理的主要措施，如防洪、治沙、治理水污染等，分析其必要性和重要性。2.过程与方法目标通过阅读长江流域图、地形剖面图、气候资料图等，培养学生提取地理信息、分析地理问题的能力。组织学生开展小组讨论，探讨长江开发与治理的相关问题，提高学生合作学习、表达观点和解决问题的能力。引导学生运用案例分析法，分析长江某一河段开发或治理的具体情况，培养学生学以致用的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。培养学生的可持续发展观念，认识到合理开发利用和保护长江的重要性，树立正确的资源观和环境观。

二、教学重难点1.教学重点长江的源流概况和水文特征。长江的开发利用方式和治理措施。2.教学难点分析长江各河段开发利用的条件和治理的必要性。引导学生树立正确的长江开发与治理的观念，培养可持续发展意识。

三、教学方法1.讲授法：讲解长江的基本概况、开发利用和治理措施等重要知识点，使学生系统地掌握基础知识。2.直观演示法：运用地图、图片、视频等多种直观教学手段，展示长江的地理位置、流域范围、各河段景观等，帮助学生形成直观印象，增强感性认识。3.小组讨论法：组织学生分组讨论长江开发与治理中的相关问题，如长江水能开发的利弊、航运发展的条件等，激发学生的思维，培养学生合作探究能力和创新精神。4.案例分析法：选取长江开发与治理的典型案例，如三峡工程、长江航道整治等，引导学生进行深入分析，理解所学知识在实际中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）播放一段长江壮丽景色的视频，如长江三峡的雄伟、中下游平原的广袤等，让学生直观感受长江的魅力。播放结束后，提问学生："同学们，刚才我们看到的是哪条河流的景色？你们对长江有哪些了解？"引导学生自由发言，分享自己对长江的认识，从而引出本节课的主题长江的开发与治理。

（二）讲授新课（30分钟）1.长江的源流概况（10分钟）展示《中国主要河流分布图》，让学生找出长江，明确长江是我国第一大河。利用PPT依次呈现长江的发源地（唐古拉山脉各拉丹冬峰）、流经省区（青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪11个省、自治区、直辖市）、注入海洋（东海）、长度（6300千米）、流域面积（180多万平方千米）等信息，引导学生结合地图进行记忆。提问学生："长江流经这么多省区，你能说出一些与长江相关的城市或景点吗？"鼓励学生积极回答，进一步加深对长江的印象。2.长江的水文特征（10分钟）结合长江流域图，从上游、中游、下游三个河段分别分析长江的水文特征。上游：展示长江上游的地形剖面图，引导学生观察长江上游流经的地形区，得出上游地区地势起伏大、河流落差大的结论。提问："根据地势与河流落差的关系，你能推测长江上游的水能资源状况吗？"引导学生理解地势落差大导致水能资源丰富的原理。总结长江上游水文特征：水能资源丰富。中游：展示长江中游的水系图，让学生观察中游地区支流众多的特点。结合气候资料图，分析中游地区降水丰富、河流水量较大的原因。引导学生思考：众多支流和较大的水量对长江中游的航运有什么影响？得出中游航运价值较高的结论。总结长江中游水文特征：水量较大，航运价值高。下游：展示长江下游的景观图片，让学生直观感受下游江阔水深的特点。分析下游地区地势低平，水流平稳的原因，以及对航运的有利影响。总结长江下游水文特征：江阔水深，水流平稳，航运发达。3.长江的开发利用（5分钟）水能开发：结合长江水系图和地形剖面图，指出长江水能资源主要集中在上游河段。介绍三峡工程，通过图片、视频等资料展示三峡工程的规模和效益，如防洪、发电、航运、水产养殖、旅游等综合效益，让学生了解水能开发对区域发展的重要作用。航运：强调长江是我国东西运输的大动脉，被称为"黄金水道"。分析长江航运发达的原因，如中下游地势平坦、水流平稳、水量丰富、支流众多、沿岸经济发达等。举例说明长江航运对沿岸地区经济发展的促进作用，如上海成为我国最大的综合性工业城市和商业中心，与长江航运的便利密切相关。灌溉：展示长江流域的农田灌溉图片，说明长江为沿岸地区提供了丰富的水资源，是重要的灌溉水源。介绍一些利用长江水进行灌溉的大型水利工程，如都江堰等，让学生了解灌溉对农业发展的重要性。旅游：播放长江沿线著名旅游景点的视频，如长江三峡、黄鹤楼、滕王阁等，激发学生对长江旅游资源的兴趣。引导学生分析长江丰富的旅游资源对当地旅游业发展的影响，以及旅游业发展对区域经济的带动作用。

（三）小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组46人。2.提出讨论问题："长江水能资源丰富，在开发水能的过程中，可能会带来哪些利弊？我们应该如何趋利避害？"3.各小组围绕问题展开讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导学生从不同角度思考问题，如生态环境、经济发展、社会影响等。4.讨论结束后，每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或质疑，形成良好的课堂互动氛围。5.教师对各小组的发言进行点评和总结，强调在水能开发过程中要注重生态环境保护，实现可持续发展。例如，建设水电站时要做好生态保护措施，如保护珍稀动植物、合理安排鱼类洄游通道等；同时要充分发挥水能开发的经济效益，为区域发展提供清洁能源。

（四）长江的治理（10分钟）1.防洪：展示长江洪水泛滥的图片和视频资料，让学生直观感受洪水的危害。分析长江洪水频发的原因，主要包括自然原因（流域面积广、支流众多、降水集中且多暴雨、中下游地势低平排水不畅等）和人为原因（上游植被破坏、水土流失严重，中下游围湖造田等）。介绍长江防洪的主要措施，如加固江防大堤、兴建分洪蓄洪工程、营造防护林等。以荆江河段为例，讲解荆江大堤的加固以及分洪工程的作用，让学生理解防洪措施的必要性和重要性。2.治沙：指出长江上游地区水土流失严重是导致中下游河道泥沙淤积、洪涝灾害加剧的重要原因之一。分析上游水土流失的原因，主要是毁林开荒、陡坡垦殖等不合理的人类活动。介绍治理长江上游水土流失的措施，如植树造林、退耕还林还草、修建梯田等。强调通过这些措施可以保持水土，减少泥沙下泄，改善生态环境。3.治理水污染：展示长江水污染的图片和相关数据资料，让学生了解长江水污染的现状和危害。分析长江水污染的原因，包括工业废水、生活污水的大量排放，农业面源污染等。介绍治理长江水污染的措施，如加强工业废水和生活污水的处理，推广生态农业减少农业面源污染，加强环境监管等。引导学生认识到保护长江水环境的紧迫性，树立环保意识。

（五）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，包括长江的源流概况、水文特征、开发利用方式和治理措施等。2.教师进行总结归纳，强调长江作为我国第一大河，在我国经济社会发展中具有极其重要的地位。我们既要充分开发利用长江的资源，促进区域发展，又要重视长江的治理和保护，实现可持续发展。希望同学们能够增强环保意识，为保护长江贡献自己的一份力量。

（六）课堂练习（5分钟）1.布置几道与本节课内容相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上进行巩固练习。例如：长江发源于（），注入（）。长江水能资源主要集中在（）河段。长江被称为"黄金水道"的原因是（）。请简要分析长江中游洪水频发的原因及防洪措施。2.学生完成练习后，教师进行点评讲解，及时反馈学生对知识的掌握情况，针对学生存在的问题进行有针对性的辅导。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对长江的开发与治理有了较为系统的了解，达到了预期的教学目标。在教学过程中，运用多种教学方法，如直观演示法、小组讨论法、案例分析法等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力、合作探究能力和分析解决问题的能力。同时，通过展示长江的壮丽景色和介绍其在我国经济社会发展中的重要作用，增强了学生对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况。在今后的教学中，应进一步加强小组讨论的组织和引导，明确小组分工，鼓励每个学生积极发表自己的观点，提高小