小学三年级科学教案 第一单元植物

小学三年级科学教案第一单元植物一、单元教学目标1.科学知识学生能够说出植物的六大器官，即根、茎、叶、花、果实和种子。了解植物根、茎、叶的形态特点和功能。知道植物的生命周期，包括种子萌发、生长、开花、结果、死亡等阶段。理解植物与环境的相互关系，如植物需要阳光、空气、水和土壤等。2.科学探究通过观察、比较、分类等方法，研究植物的外部形态和结构。经历种植植物的过程，观察记录植物的生长变化，培养长期观察和记录的能力。能够提出关于植物的问题，并通过简单的实验和调查进行探究。学会用简单的图表和文字记录实验结果。3.科学态度激发学生对植物的好奇心和探究欲，培养热爱大自然的情感。培养学生认真观察、实事求是的科学态度，以及耐心细致、持之以恒的探究精神。引导学生在探究过程中尊重他人的意见，乐于合作交流。4.科学、技术、社会与环境（STSE）了解植物对人类生活的重要性，如提供食物、氧气、药材等。意识到保护植物对于维护生态平衡的意义，培养环保意识。

二、单元教学重难点1.教学重点认识植物的六大器官及其功能。观察植物的生长过程并记录。理解植物与环境的关系。2.教学难点设计并实施简单的植物实验探究活动。引导学生用科学的语言描述植物的特征和生长变化。帮助学生理解植物生命周期中各阶段的变化及其意义。

三、单元教学安排本单元教学预计用时[X]周，具体安排如下：

|周次|教学内容|课时安排||||||第1周|植物新生命的开始|2课时||第2周|种植我们的植物|2课时||第3周|我们先看到了根|2课时||第4周|种子变成了幼苗|2课时||第5周|茎越长越高|2课时||第6周|开花了，结果了|2课时||第7周|我们的大丰收|2课时||第8周|单元总结与复习|2课时|

四、各课教学内容及教案

第1课植物新生命的开始教学目标1.科学知识知道植物可以通过种子、根、茎、叶等繁殖后代。了解不同植物繁殖后代的方式有所不同。2.科学探究通过观察图片、实物等，比较不同植物的种子，描述它们的外部特征。能够根据植物繁殖方式的不同进行简单分类。3.科学态度培养学生对植物繁殖的好奇心，激发探究兴趣。引导学生认真观察、积极思考，尊重事实。

教学重难点1.教学重点认识植物繁殖后代的多种方式。观察种子的外部特征。2.教学难点理解植物繁殖方式与环境的适应性。

教学准备1.各种植物的种子，如蚕豆、花生、黄豆、玉米、南瓜籽等。2.一些用根、茎、叶繁殖的植物图片或实物，如红薯、吊兰、宝石花等。3.多媒体课件。

教学过程1.导入新课展示校园里的各种植物，提问：同学们，这些植物是怎么来的呢？它们是一开始就长成这样吗？引导学生思考植物的生长变化过程，从而引出植物新生命是如何开始的话题。2.观察种子分发各种植物的种子给学生，让他们仔细观察。提出问题：这些种子有什么不同？它们的颜色、形状、大小一样吗？学生分组讨论并回答，教师引导学生从颜色、形状、大小、表面纹理等方面描述种子的外部特征。展示不同种子的图片，进一步加深学生对种子特征的认识。3.了解植物繁殖方式讲解：植物繁殖后代的方式有很多种，种子繁殖是其中一种常见的方式。像我们刚才观察的这些种子，都可以长成新的植物。展示用根、茎、叶繁殖的植物图片或实物，如红薯（用根繁殖）、吊兰（用茎繁殖）、宝石花（用叶繁殖），介绍它们的繁殖方式。让学生说一说还知道哪些植物是用根、茎、叶繁殖的，引导学生举例。组织学生根据植物繁殖方式的不同进行分类，将种子繁殖的植物和用根、茎、叶繁殖的植物分别归类。4.拓展延伸提问：为什么植物会有这么多种繁殖方式呢？这些繁殖方式对植物有什么好处？引导学生思考植物繁殖方式与环境的关系，鼓励学生课后查阅资料寻找答案。5.课堂小结回顾本节课所学内容，总结植物繁殖后代的方式有种子繁殖、根繁殖、茎繁殖和叶繁殖。强调不同植物繁殖方式的特点以及观察种子的方法和要点。

教学反思通过本节课的教学，学生对植物繁殖后代的方式有了初步的认识，能够观察并描述种子的外部特征。但在引导学生理解植物繁殖方式与环境的适应性方面还可以进一步加强，可让学生通过更多的实例讨论和分析，加深这一概念的理解。

第2课种植我们的植物教学目标1.科学知识了解种植植物的基本步骤和方法。2.科学探究选择一种植物种子进行种植，经历播种、浇水、施肥、观察等种植过程。学习用简单的方法记录植物的生长情况。3.科学态度培养学生的耐心和细心，以及对种植活动的责任感。激发学生对植物生长变化的兴趣，乐于持续观察和记录。

教学重难点1.教学重点掌握种植植物的基本步骤。学会记录植物的生长情况。2.教学难点保证植物能够健康生长，持续观察并准确记录。

教学准备1.各种植物的种子，如绿豆、向日葵、牵牛花等，每组一份。2.花盆、土壤、铲子、喷水壶等种植工具。3.植物生长记录卡。

教学过程1.导入新课提问：上节课我们了解了植物可以通过种子繁殖后代，那如果我们想让这些种子变成真正的植物，需要做些什么呢？引导学生思考种植植物的过程，从而引出本节课的主题种植我们的植物。2.学习种植方法讲解种植植物的基本步骤：选种：选择饱满、没有受过损伤的种子。准备花盆和土壤：在花盆底部铺上一些小石子，然后装入适量的土壤。播种：用手指在土壤中挖一个小坑，放入种子，再覆盖一层薄土。浇水：浇适量的水，使土壤保持湿润。教师边讲解边示范，让学生直观地了解种植过程。组织学生分组进行种植，每组选择一种植物种子进行播种。在学生种植过程中，教师巡视指导，提醒学生注意安全使用工具，按照正确的方法操作。3.制定观察计划引导学生思考：为了了解植物的生长变化，我们需要做些什么？讨论并制定观察计划，包括观察时间（如每天的上午或下午）、观察内容（如种子发芽情况、幼苗的高度、叶子的数量等）、记录方式（可以用文字、画图或拍照等）。为每组发放植物生长记录卡，让学生按照计划开始记录植物的生长情况。4.拓展延伸提问：除了我们种植的这些植物，还有哪些植物的生长周期比较短，适合我们观察记录呢？鼓励学生课后尝试种植其他植物，并与同学交流种植经验和观察结果。5.课堂小结总结本节课种植植物的步骤和观察计划的制定方法。提醒学生在后续的日子里要认真观察和记录植物的生长变化，期待看到植物的成长。

教学反思本节课学生积极参与种植活动，对种植植物的过程表现出浓厚的兴趣。但在种植过程中，部分学生可能由于操作不熟练，导致种子种植过深或过浅，影响发芽。在今后的教学中，可以加强对学生操作技能的指导，提高种植成功率。同时，要持续关注学生的观察记录情况，及时给予鼓励和指导，培养学生良好的科学探究习惯。

第3课我们先看到了根教学目标1.科学知识知道植物的根有固定植物和吸收水分、养分的作用。了解直根系和须根系的特点。2.科学探究通过观察植物的根，描述根的形态和颜色。设计实验探究根的作用。3.科学态度培养学生认真观察、积极思考的科学态度。激发学生对植物根的探究兴趣，乐于发现问题并解决问题。

教学重难点1.教学重点观察根的形态和颜色，了解根的作用。认识直根系和须根系。2.教学难点设计并实施根的作用的探究实验。

教学准备1.种植了一段时间的植物（如蚕豆、葱等），每组一盆。2.透明塑料瓶、水、食用油、棉花等实验材料。3.多媒体课件（展示不同形态根的图片、根的作用的动画等）。

教学过程1.导入新课展示种植的植物，提问：同学们，我们种植的植物已经生长了一段时间，你们发现植物的根有什么变化吗？引导学生观察植物的根，引出本节课要研究的内容根。2.观察根的形态和颜色让学生小心地从花盆中取出植物，观察根的形态。提问：根看起来像什么？它有哪些特点？学生分组讨论并回答，教师引导学生从根的数量、粗细、长短等方面描述根的形态。观察根的颜色，提问：根是什么颜色的？为什么根是这种颜色？讲解根的颜色与根在土壤中吸收养分的关系，说明根颜色较深是因为含有较多的有机物。3.探究根的作用提出问题：根对植物有什么作用呢？学生猜测根的作用，如固定植物、吸收水分等。设计实验探究根的作用：实验一：探究根的固定作用选择一棵带根的植物，小心地把它种在透明塑料瓶里，瓶里装一些水，在水面上滴一层食用油，防止水分蒸发。观察植物在水中的状态，记录植物是否能直立生长。实验二：探究根的吸收作用选择一棵带根的植物，把根浸泡在装有红色水的瓶子里。观察一段时间后，植物的茎和叶有什么变化，记录现象。学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察和记录。各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出根有固定植物和吸收水分的作用。4.认识直根系和须根系展示不同植物根的图片，如菠菜、香菜（直根系）和葱、大蒜（须根系）。讲解直根系和须根系的特点：直根系主根明显，侧根发达；须根系主根不明显，主要由不定根组成。让学生判断所观察植物的根属于直根系还是须根系，并举例说出其他具有直根系或须根系的植物。5.拓展延伸提问：根在土壤中还能做什么呢？引导学生思考根与土壤中微生物的关系，鼓励学生课后查阅资料了解更多关于根的知识。6.课堂小结总结本节课所学内容，包括根的形态、颜色、作用以及直根系和须根系的特点。强调观察和实验在科学探究中的重要性，鼓励学生继续观察植物的生长变化。

教学反思通过本节课的教学，学生对植物根的形态、颜色和作用有了较为深入的了解，并且通过实验探究培养了科学探究能力。但在实验设计和操作过程中，部分学生可能对实验原理理解不够透彻，导致实验效果不理想。在今后的教学中，要加强对实验设计思路的讲解，让学生更好地理解实验目的和步骤，提高实验成功率。同时，要引导学生对实验结果进行深入分析，培养学生的科学思维能力。

第4课种子变成了幼苗教学目标1.科学知识了解种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。知道种子萌发先长根，再长茎和叶。2.科学探究通过观察种子萌发成幼苗的过程，描述幼苗的形态特征。设计对比实验，探究种子萌发所需的条件。3.科学态度培养学生认真观察、实事求是的科学态度。激发学生对种子萌发过程的探究兴趣，乐于分享观察结果。

教学重难点1.教学重点观察种子萌发成幼苗的过程及幼苗的形态特征。探究种子萌发所需的条件。2.教学难点设计并控制对比实验探究种子萌发的条件。

教学准备1.提前种植好的不同植物种子萌发的幼苗，每组一份。2.绿豆种子、塑料杯、纸巾、水、标签等实验材料。3.多媒体课件（展示种子萌发过程的视频、图片等）。

教学过程1.导入新课展示提前种植好的幼苗，提问：同学们，这些幼苗是从哪里来的呢？它们是怎么长大的？引导学生回顾种子种植的过程，引出本节课要观察的种子变成幼苗的过程。2.观察种子萌发成幼苗的过程分发提前种植好的幼苗给学生，让他们仔细观察。提问：种子萌发后，最先长出来的是什么？然后又发生了什么变化？学生分组讨论并回答，教师引导学生从根、茎、叶的生长顺序和形态变化等方面描述观察结果。展示种子萌发过程的图片或视频，进一步帮助学生了解种子萌发成幼苗的全过程。3.探究种子萌发所需的条件提出问题：种子在什么条件下才能萌发成幼苗呢？学生猜测种子萌发所需的条件，如温度、水分、空气、阳光等。设计对比实验进行探究：实验一：探究水分对种子萌发的影响取两个相同的塑料杯，分别贴上标签A和B。在A杯中放入几张纸巾，洒适量的水，使纸巾湿润；在B杯中也放入相同的纸巾，但不加水，保持干燥。在两个杯中各放入5粒绿豆种子，放在相同的温度和光照条件下。实验二：探究空气对种子萌发的影响取两个相同的塑料杯，分别贴上标签C和D。在C杯中放入几张湿润的纸巾，在纸巾上放5粒绿豆种子，然后将杯子密封；在D杯中也放入相同的湿润纸巾和种子，但不密封，保证空气流通。将两个杯子放在相同的温度和光照条件下。学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察并记录种子萌发的情况。各小组汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，得出种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。4.拓展延伸提问：如果种子没有得到适宜的条件，还能萌发吗