九年级英语Unit14第一课时教案

九年级英语Unit14第一课时教案一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时出现的重点单词和短语，如：survey,standard,row,keyboard,method,instruction,double,shall,ovee,congratulate,graduation等。2.理解并运用以下重点句型：Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?I'vebemuchbetteratspeakingEnglish.Iusedtobeafraidofgivingaspeechinpublic.Whatareyoulookingforwardto?能力目标1.能够运用所学的单词和句型，就初中生活的变化进行询问和交流，培养学生的语言表达能力。2.通过阅读相关文章，提高学生获取信息、理解文章细节的能力。情感目标1.帮助学生回顾初中生活，增强对母校和老师的感激之情，培养学生积极向上的人生态度。2.鼓励学生树立信心，勇敢面对未来的挑战，激发学生对高中生活的憧憬。

二、教学重难点教学重点1.重点单词和短语的记忆与运用。2.重点句型的理解和熟练表达。教学难点1.运用所学知识，流畅地描述初中生活的变化，并能准确表达自己的感受和想法。2.理解usedto的用法，并能在实际情境中正确运用。

三、教学方法1.情景教学法：通过创设与初中生活相关的情景，引导学生自然地进入学习状态，激发学生的学习兴趣和积极性。2.任务驱动法：布置各种任务，如小组讨论、对话表演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作交流能力。3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四、教学过程

导入（5分钟）1.播放一段关于初中生活的视频，视频中展示学生们在课堂上学习、参加各种活动、与老师和同学相处的场景。2.播放结束后，提问学生："Whatcanyouseeinthevideo?Doyourememberyourjuniorhighschoollife?"引导学生回忆初中生活的点点滴滴，从而引出本节课的主题谈论初中生活的变化。

新授（25分钟）1.单词学习（10分钟）利用多媒体展示本课时的重点单词，如survey,standard,row,keyboard等，并配上生动的图片或例句，帮助学生理解单词的含义。教师领读单词，学生跟读，注意纠正学生的发音。采用多种方式让学生记忆单词，如开火车读、小组读、个人读等，确保每个学生都能准确读出单词。讲解单词的用法和搭配，例如：makeasurvey（做一项调查），meetthestandard（达到标准），inarow（连续几次地）等，并通过例句让学生进一步理解。2.句型学习（15分钟）呈现重点句型：Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?I'vebemuchbetteratspeakingEnglish.Iusedtobeafraidofgivingaspeechinpublic.Whatareyoulookingforwardto?教师先进行示范朗读，让学生感受句子的语音、语调。逐句讲解句型的结构和用法："Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?"这是一个现在完成时的特殊疑问句，用于询问从过去某个时间开始到现在的变化情况。since引导时间状语从句，表示"自从......以来"。"I'vebemuchbetteratspeakingEnglish."这是现在完成时的陈述句，表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，即"我在英语口语方面变得好多了"。bebetterat...表示"在......方面变得更好"。"Iusedtobeafraidofgivingaspeechinpublic."usedtodosth.表示"过去常常做某事"，暗示现在已经不做了。beafraidofdoingsth.表示"害怕做某事"。"Whatareyoulookingforwardto?"用于询问对方期待做什么事情，belookingforwardtodoingsth.表示"期待做某事"。让学生模仿例句，进行小组对话练习，运用这些句型谈论自己初中生活的变化。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

阅读（15分钟）1.发给学生一篇关于初中生活变化的短文，让学生快速阅读短文，回答以下问题：Whathasthewriterchangedinjuniorhighschool?Howdoesthewriterfeelabouthis/herjuniorhighschoollife?2.学生阅读完毕后，邀请几位学生回答问题，检查学生对文章大意的理解。3.再次让学生仔细阅读文章，找出文中运用到的本课时重点单词和句型，并进行标注。4.教师针对文章中的重难点句子进行详细讲解，帮助学生理解文章的深层含义。例如："I'velearnedalotfrommyteachers.Theynotonlytaughtmeknowledgebutalsohowtobeaperson."这句话中notonly...butalso...连接两个并列的内容，表示"不但......而且......"。

巩固练习（15分钟）1.单项选择Iusedto______newspapersafterdinner,butnowI'musedto______awalk.A.read;takeB.reading;takingC.read;takingD.reading;takeShehasbemuchbetterat______EnglishsinceshejoinedtheEnglishclub.A.speakB.speakingC.spokeD.speaksWehavemadegreatprogress______westartedtoworkhard.A.sinceB.forC.whenD.while2.根据汉语意思完成句子他过去常常在考试前很紧张。He____________beverynervousbeforeexams.自从我来到这所学校，我已经交了很多朋友。I____________manyfriendssinceIcametothisschool.我期待着参观长城。I'm__________________theGreatWall.3.小组活动将学生分成小组，每个小组围绕"Howhaveyouchangedsinceyoustartedjuniorhighschool?"这个话题进行讨论，并派代表进行汇报。要求每个小组至少使用三个本课时所学的重点单词和句型。小组讨论结束后，各小组代表依次上台发言，其他小组认真倾听，并进行评价。评价内容包括语言表达是否流畅、内容是否丰富、语法是否正确等。

课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括重点单词、短语和句型。2.请学生用自己的话总结初中生活的变化以及如何运用所学知识进行相关的交流。3.教师对学生的总结进行补充和完善，再次强调重点知识的用法和注意事项。

作业布置（5分钟）1.书面作业：完成教材上的相关练习题，巩固本节课所学的单词和句型。2.口语作业：用英语和父母或朋友交流自己初中生活的变化，录制一段对话并发送到班级群里。3.拓展作业：写一篇短文，描述自己初中生活中印象最深刻的一件事以及自己从中得到的收获，字数不少于80字。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对初中生活的变化有了更深入的思考和表达，能够较好地掌握本课时的重点单词和句型，并运用它们进行交流。在教学过程中，情景教学法和任务驱动法的运用激发了学生的学