鹿角和鹿腿 教案

鹿角和鹿腿教案一、教学目标1.会认"皱、配"等4个生字，会写"鹿、塘"等13个字，正确读写"池塘、痛快"等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，能根据提示讲故事。3.能根据课文内容，体会故事所讲述的道理，明白事物各有长短，要全面看待事物，不能只凭外表去判断事物的好坏。

二、教学重难点1.教学重点识字写字，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会故事所讲述的道理。2.教学难点能根据提示讲故事。引导学生理解"尺有所短，寸有所长"的道理，并能联系生活实际谈谈自己的体会。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法

四、教学过程

（一）趣味导入1.猜谜语："头戴珊瑚帽，身穿梅花袄，腿儿细又长，翻山快如飞。"（谜底：鹿）2.展示鹿的图片，引导学生观察鹿的外形，说说自己对鹿的了解。3.引出课题《鹿角和鹿腿》，提问学生：看到这个题目，你想知道什么？

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词："皱、配、怨、狮"，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词"皱"：结合生活中皱纹的样子，让学生摸摸自己的额头，感受皱纹，理解"皱"的意思；通过展示皱巴巴的纸，加深印象。"配"：可以联系生活中搭配衣服、配菜等，理解"搭配、配合"的意思，进而理解"配"字。"怨"：引导学生回忆生活中抱怨的场景，体会"怨"就是心中不满，埋怨的意思。"狮"：展示狮子的图片，让学生直观认识狮子，了解"狮"字。开火车读、小组读、齐读生字词。3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？学生回答后，教师总结：课文讲了一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角，抱怨细长的鹿腿，而当狮子来袭时，鹿角却让它差点送命，鹿腿却帮它狮口逃生的故事。

（三）精读课文，深入理解1.学习第14自然段学生自由朗读，思考：鹿认为自己的角和腿分别怎么样？指名回答，出示句子："我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！"引导学生读出鹿对自己鹿角的赞美之情。提问：从哪些词语可以看出鹿角精美别致？（"多么、好像两束美丽的珊瑚"）指导朗读，读出惊叹、赞美的语气。出示句子："唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！"引导学生读出鹿对鹿腿的不满和抱怨。提问：鹿为什么会抱怨鹿腿？（觉得鹿腿太细，和美丽的鹿角不般配）指导朗读，读出抱怨、嫌弃的语气。分角色朗读鹿自言自语的话，体会鹿的心情变化。2.学习第57自然段默读课文，思考：当狮子出现时，鹿的角和腿分别发挥了什么作用？指名回答，出示句子："有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。"提问：从哪些词语可以看出鹿腿很有力？（"蹦来跳去、远远地甩在后面"）指导朗读，读出鹿腿的灵活、有力。出示句子："就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。"引导学生想象当时紧张的场景，读出紧张的语气。对比鹿角和鹿腿在狮子出现时的不同表现，组织学生讨论：此时鹿又会怎么想呢？学生交流后，教师引导总结：鹿开始只看到角的美丽和腿的难看，而在遇到危险时，才发现美丽的角差点让它送命，难看的腿却救了它。3.学习第8自然段学生齐读，思考：从鹿的感叹中，你明白了什么道理？指名回答，教师引导总结：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。美丽的东西不一定实用，难看的东西也可能有大用处。

（四）角色扮演，深化理解1.请学生分组，分别扮演鹿、狮子和旁白，根据课文内容进行表演。2.表演结束后，组织其他学生进行评价，从语气、动作、表情等方面进行讨论，进一步体会鹿的心情变化和故事所蕴含的道理。

（五）拓展延伸1.说一说：你身边还有哪些事物也像鹿角和鹿腿一样，各有长短？学生思考后，小组内交流，然后全班分享。教师引导学生举例：比如铅笔，漂亮的笔杆可能不如好用的笔尖实用；再如汽车，外观好看但油耗大，而一些外观普通的车却很省油。2.读一读：推荐阅读《伊索寓言》中的其他故事，如《农夫与蛇》《狐狸和葡萄》等，让学生进一步体会寓言故事所蕴含的道理。

（六）指导写字1.出示要求会写的字："鹿、塘、映、欣、赏、匀、致、配、传、哎、叹、吹、狮"。2.引导学生观察字形结构，说说哪些字容易写错，教师重点指导。"鹿"：半包围结构，注意笔画顺序，里面的"比"不要写成"匕"。"塘"：左右结构，"唐"字里面的笔画要写紧凑。"映"：左右结构，右边"央"的最后一笔是捺，不要写成点。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，对存在的问题及时纠正。

（七）课堂小结1.引导学生回顾课文内容，总结故事所讲述的道理。2.鼓励学生在生活中要全面看待事物，既要看到优点，也要看到不足，不要被外表所迷惑。

（八）布置作业1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.仿照课文，写一写自己身边像鹿角和鹿腿一样的事物，不少于300字。

五、教学板书设计鹿角和鹿腿鹿角：精美别致美丽差点送命事物各有长短鹿腿：细难看狮口逃生

六、教学反思通过这节课的教学，学生基本能理解课文内容，体会故事所蕴含的道理。在教学过程中，采用多种教学方法，如猜谜语、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛较为活跃。识字写字教学扎实有效，学生能较好地掌握生字词的读音和写法。但在引导学