五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计

五年级英语下册,Unit4第一课时,教学设计一、教学目标1.知识目标学生能够听、说、读、写单词和短语：drawpictures,cookdinner,readabook,answerthephone,listentomusic,cleantheroom,writealetter,writeanemail.学生能够掌握句型：Whatareyoudoing?I'm...2.能力目标学生能够运用所学的单词和句型询问他人正在做什么，并能准确回答。通过对话练习，培养学生的英语口语表达能力和语言交际能力。3.情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活、积极参与家务劳动的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握本课时的重点单词和短语，并能正确运用。熟练运用句型Whatareyoudoing?I'm...进行问答。2.教学难点单词cook,clean的发音以及短语的正确拼写。能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

三、教学方法1.情景教学法：创设生动有趣的生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.任务驱动法：通过布置任务，引导学生自主探究、合作交流，完成学习目标。3.多媒体辅助教学法：利用图片、动画、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）Warmup/Revision（5分钟）1.Greetings教师与学生亲切问候，营造轻松愉快的课堂氛围。2.Freetalk教师与学生进行简单的对话交流，如：T:Howareyoutoday?S:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Whatdayisittoday?S:It's...通过Freetalk复习之前学过的日常用语和星期等知识，为新课的学习做好铺垫。

（二）Presentation（15分钟）1.导入新课教师播放一段一家人在家中各自忙碌的视频，视频结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生用英语描述视频中人物的活动，从而引出本节课的主题Whatareyoudoing?2.教授新单词和短语drawpictures教师拿出一幅画，边画边说：I'mdrawingpictures.然后让学生跟读drawpictures，并在黑板上示范书写。让学生用手中的画笔进行简单的绘画练习，同时教师巡视指导，纠正学生的发音和书写姿势。cookdinner教师播放一段做饭的视频，然后说：Look!She/Heiscookingdinner.引出短语cookdinner，并带领学生朗读。讲解cook作为动词时的含义"做饭"，同时也可作为名词"厨师"。通过举例让学生理解不同词性的用法，如：Mymotherisagoodcook.Shecancookdeliciousfoodforus.让学生模仿视频中的动作，用英语说：I'mcookingdinner.并让其他同学进行评价。readabook教师拿出一本书，做出读书的动作，说：I'mreadingabook.引导学生跟读readabook，并在黑板上拼写。组织学生进行小组活动，互相展示自己正在读的书，并交流读书的感受，如：Whatbookareyoureading?It'sveryinteresting.answerthephone教师播放一段电话铃声，然后拿起电话做出接听的动作，说：I'mansweringthephone.让学生跟读answerthephone，并进行模仿练习。讲解answer除了"回答"的意思外，在这里表示"接听"电话。可以通过问答的方式加深学生的理解，如：Whatareyoudoing?I'mansweringthephone.Whoiscalling?Idon'tknow.listentomusic教师播放一段音乐，然后说：I'mlisteningtomusic.引导学生跟读listentomusic，并强调listento的用法。让学生分享自己喜欢的音乐类型，如：Ilikelisteningtopopmusic/rockmusic/classicalmusic.cleantheroom教师拿出清洁工具，做出打扫房间的动作，说：I'mcleaningtheroom.引出短语cleantheroom，并带领学生朗读。讲解clean作为动词时的含义"打扫"，也可作为形容词"干净的"。如：Keepyourroomclean.让学生用cleantheroom造句，巩固所学知识。writealetter教师拿出纸和笔，做出写信的动作，说：I'mwritingaletter.引导学生跟读writealetter，并在黑板上示范书写。让学生说一说自己通常会给谁写信，信的内容是什么等，培养学生的语言表达能力。writeanemail在学生掌握writealetter的基础上，教师说：Now,wecanalsowriteanemailontheputer.引出writeanemail，并与writealetter进行对比。简单介绍email的格式和发送方式，让学生了解现代通信的便捷。然后让学生用英语描述自己如何写电子邮件，如：I'mwritinganemailtomyfriend.Itellhim/heraboutmyweekend.

（三）Practice（15分钟）1.Readandspell教师带领学生认读单词和短语，然后让学生分组进行拼写比赛，看哪个小组拼写得又快又准确。对于拼写错误较多的单词和短语，教师进行重点讲解和示范，加强学生的记忆。2.句型操练Pairwork教师给出一些卡片，上面写有不同的活动，如drawpictures,cookdinner等。让学生两人一组，一人抽取一张卡片，根据卡片内容用句型Whatareyoudoing?I'm...进行问答练习。例如：A:Whatareyoudoing?B:I'mdrawingpictures.学生练习结束后，邀请几组同学上台展示，其他同学认真倾听并评价他们的发音和表达是否准确。Groupwork教师创设一个家庭聚会的情境，让学生分组扮演家庭成员，用所学句型交流他们正在做的事情。例如：StudentA:Whatareyoudoing,Dad?StudentB:I'mreadingabook.StudentC:Whataboutyou,Mom?StudentD:I'mcookingdinner.每个小组展示后，教师给予肯定和鼓励，并针对存在的问题进行指导。

（四）Production（10分钟）1.Roleplay教师展示一段课本上的对话情境，让学生两人一组进行角色扮演。学生在表演过程中，要注意语音、语调、表情和动作，尽量将对话表演得生动形象。表演结束后，教师邀请几组同学进行展示，并组织其他同学进行评价，评选出最佳表演小组。2.Makeasurvey教师让学生拿出一张纸，调查自己的同桌、朋友或家人正在做什么。学生用英语记录下调查结果，如：Name:TomWhatishedoing?Heislisteningtomusic.调查结束后，让学生在全班分享自己的调查结果，锻炼学生的语言表达和信息收集整理能力。

（五）SummaryandHomework（5分钟）1.Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点单词、短语和句型，如drawpictures,cookdinner,Whatareyoudoing?I'm...请学生说一说自己在本节课中的收获和体会，进一步巩固所学知识。2.Homework用所学的单词和句型制作一张家庭活动的手抄报，下节课带到学校与同学们分享。回家后，用英语与家人交流他们正在做的事情，并记录下来，下节课进行汇报。

五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了本课时的重点单词和短语，能够熟练运用句型Whatareyoudoing?I'm...进行问答交流。在教学过程中，运用