指向规则意识的水平一《足球抛接空中球》教学案

一年级体育学科

指向规则意识的水平一《足球抛接空中球》教学

【教学目标】

1、认知目标：通过体育游戏结合足球教学特点，营造浓郁的足球课

堂氛围，使学生了解足球人物和足球抛与接的方法，熟悉和掌握足球抛

接游戏的方法。

2、技能目标：采用单人抛与接、双人抛与接、你追我赶等游戏，锻

炼学生灵敏、反应、速度、协调等身体素质；通过小足球抛与接的学练，

使95%以上学生初步学会并掌握近距离双人抛接空中球的方法，70%的学

生能够在3米以上的距离抛接小足球，90%的学生掌握接力跑的方法与规

则。

3、素养目标之情感与品质目标：通过本课的学习，结合游戏教学与

抛接动作，培养学生对足球的兴趣，喜爱足球项目，建立规则意识，能

坚持、守规则、善合作、勇挑战等体育品质，培育身心两健的健全人格。

【教学过程】

环节一：情境导入，热身铺垫。

【设计】

1、常规教学（师生问好，常规检查，安排见习生等）

2、视频导入（视频播放电影《梅西》剪辑，教师创设任务情境）

3、热身活动（1.找到自己的家，2.足球模仿操，3.踩拉足球）

说明：

常规教学是体育课的开启，教师在指定地点组织学生集合整队后，先

师生问好，再进行常规检查，如清点人数，要求学生着装整齐，不佩戴

钥匙串和红领巾等，对部分身体不适学生安排在周边休息。通过整队的

“静、齐、快”三字要求，建立起规则意识；通过安排见习生和整理物

品，树立安全活动意识。只有将常规的建立性训练贯穿整个体育课程，

反复持久的练习，这些常规才能自然内化为学生自觉的行为习惯。因此

必须从小抓起，必须从一年级抓起。

通过电影《梅西》的剪辑播放，教师利用球星的榜样作用，创设任务

情境，开始本课的教学。

热身活动分通过游戏“找自己的家”，在自己的“家”中进行身体活

动。身体活动的内容为足球模仿操和踩拉球练习。在音乐声中，一年级

的学生在教师的带领下，进行2分钟的顺时针、逆时针原地绕球跑，30

秒的绕球四方步走，4节2分钟的球操，2分钟的踩拉球练习。

这样的设计，目的是在遵循体育课的教学规律与学生身心发展规律基

础，通过体育课堂常规，游戏找自己的“家”，在“家”中进行安全活

动，从而建立并规范自己活动的区域，树立规则意识，安全而有序的激

发学生学练的兴趣，达到身体和心理的热身效果，为下一步的学练做好

铺垫工作。

【现场】

师：小朋友们，欢迎来到徐老师的课堂。今天徐老师向小朋友们介

绍一位大朋友（播放电影《梅西》的剪辑）

生：这是足球运动员……

师：很好，接下来让我们一起来成为新的梅西好吗？小梅西们，我

们先来找一找自己的“家”，要求我们的小梅西们跟在老师的后面慢跑，

等老师说“1”时，快速在一个球的边上站正。好，第一组跟在老师后面，

第二组在第一组后面，第三组在第二组后面，第四组在第三组后面，齐

步走，……“1”

学生迅速找好自己的位置。

师：小梅西们，这是我们自己家，接下来的活动让我们在自己的家中

进行，可不能到别的家里去。万一去了，要有礼貌。准备好了吗？一起

跟老师动起来！(音乐响起，和老师一起律动起来。)

环节二：合作学练，体验展示。

【设计】

1、挑战自我(复习原地抛接球，学练双人抛接球)

(1)复习原地抛接球

(2)挑战自我(接地滚球、接空中球、退几步接空中球)

(3)示范纠错

(4)展示评价

2、游戏：你追我赶

(1)讲解、示范游戏方法和规则

(2)教师组织下进行游戏

(3)多元评价(最守规则奖，最快完成奖，超越奖等)

说明1：

本阶段有三个教学内容：复习原地抛接足球，学练双人抛接球和游戏

你追我赶。

第一个内容——复习原地抛接球。对于复习教材的处理，本课采用了

spark教学手段和方法。采用音乐的节奏来控制学生抛球的高度，用音乐

起-音乐停来控制学生练习的起止。体育教学中安全第一，减少安全事故

发生主要途径就是以运动形式告诫学生规则，培养学生遵守体育课堂教

学规则的好习惯°教师在“家”这个虚拟的慨念中，让学生在规定的范

围内进行活动，同时通过音乐这个外加的“规则”来控制学生学练的开

始和结束，从而进一步强化规则意识，逐步转化为内化行为。

第二个内容——学练双人抛接球。对于新教材，本课采用了多种教学

手段和方法。其一，采用spark教学手段和方法，用音乐起-音乐停来控

制学生练习的起止。在主教材进行中，利用学生前面的练习所建立的条

件反射，继续强化训练，经常性的灌输，让学生慢慢形成一种固化的条

件反射，形成一种习惯，从而达到自动化；其二，采用分层教学。从单

人原地抛接球开始，以两人接地滚球过渡到两人接空中球，在此基础上,

提出抛接球成功之后后退1步抛接球的挑战；其三，示范纠错。学生在

练习中有接不到球，抛不到位等情况出现，教师适时进行动作示范，也

可以组织优生示范，提问回答等方式进行纠错，使得学生进行模仿学练,

改进自己抛接球的能力；其四，学生组与组之间进行展示评价，尤其是

不同距离的抛接成功，让更多的学生感受运动的快乐和成功的喜悦。

【现场】

师：小梅西们，还记得上节课的

原地抛接球吗？下面我们随着音乐

一起动起来吧！

生：在音乐的带领下各自复习。

（音乐舒缓）

师：小梅西们很认真，接下来请

小梅西们根据音乐的快慢来决定抛的高度，想一想，如果球抛歪了可以

怎样接住？

生：好！随音乐的快慢开始抛接。（音乐快慢相间）

师：（和学生击掌）小梅西们太棒了！球抛歪了，接球的小梅西可以

怎样？

生：跨一步接球!

师：我们单个人会抛接了，两个人可以吗？下面前后两个小梅西一组,

一个球抛接，开始！（教师巡回指导）

生：在音乐的带领下学练。

师：好多小梅西们都没有接好球，是什么原因呢？

生：他抛的太轻（重）....

师：那我们应该怎么办呢？有一对小梅西做的不错，让我们一起看一

下！

生：（组织2名学生演示）他抛轻了，向前跨一步，重了后退一步……

师：好，那我们先来试一试接地滚球？教师巡回指导

生：好！在音乐声中练习。

师：能接到地滚球的请举起足球，1,2,3……,真棒，奖励大拇指。我

们再来挑战一下空中球，要求数一数自己接住的次数，想一想，现在的

距离抛球的力量要比地滚球小一些还是大一些？接球的要想一想轻了怎

么办？重了怎么办？开始！教师巡回指导。

生：好！在音乐声中练习。

师：请能够接住空中球5次的小梅西们，举起手中的球。请能够接住

空中球10次的小梅西们，举起手中的球。请能够接住空中球15次的小梅

西们，举起手中的球。下面请能够接住1（）次以上的小梅西们一起展示一

次，没有到的小梅西注意观察抛和接的小朋友的动作和力度。

生：集体展示。

师：我们展示的小梅西很棒，我们给这些小朋友鼓鼓掌，也给没有展

示的小朋友鼓鼓劲！（生：鼓掌）接下来要求我们小梅西们在接住2次

球后，外圈的小梅西后退1步，在开始抛接，如果又接住了2次，还可

以后退1步，但如果没有接住是要回到原来的位置哦，想不想挑战一下！

（教师巡回指导）

生：想！随音乐开始开始练习。

师：下面请小梅西们分别展示一下！如果接住球，我希望此处应有掌

声，如果接的不好，我同样希望听到掌声和真切的点评。下面请后退2

步的小梅西们展示抛接球！下面请后退4步的小梅西们展示抛接球！下

面请后退6步以上的小梅西们展示抛接球！

生：分组展示。

师：今天我们的小梅西们在不同的地点、距离、难度上进行了抛接空

中球。练习过程中，距离越远抛的越用力，接球就越困难。小梅西们，

你们玩得过瘾吗？

生：过瘾。

师：好，接下来，我们一起全体抛接空中球1次。

生：（完成最后一次抛接）

说明2:

第三块内容——游戏：你追我赶。游戏方法：两人一组一球，相隔1

米，外圈的学生拿球，发令后把球抛给内圈的学生，然后迅速跑到内圈

进行踩球，内圈的学生接到球后迅速往外跑，绕过最外的标志桶，逆时

针跑，去追赶前面的学生，跑一圈回到外圈，抛球给内圈的同学，完成

后两个同学一起把球举过头顶游戏结束。

本游戏巧妙的将本课的主要教学内容抛接空中球，与前次课掌握的踩

球，足球的攻防意识，快速弯道跑四者有机的组合在一起，不仅符合体

育课的要求和学生运动规律，做到动静结合，上下肢搭配合理，而且符

合浙江义务教育体育与健康指导纲要》中一堂好课“教材三个一”的要

求：有单一的身体练习和以此为核心的组合练习与游戏设计合理、巧妙、

有趣、高效。全方位的激发学生运动兴趣，发展协调灵敏、快速奔跑等

运动素养；培养能坚持、守规则、善合作、勇挑战等体育品质素养。

本游戏要求每个学生必须遵守游戏规则，接球奔跑的学生要跑外圈，

超越伙伴时要从外侧，没有奔跑的学生要在内圈进行踩球练习，直到奔

跑的同学举起足球。

【现场】

师：我们的小梅西顶呱呱，那我们一起用抛接球来做个游戏好吗？

生：好！

师：下面老师来讲一下游戏规则和要求，请小梅西们认真倾听，然后

开始比赛。

生：尝试练习2次。

游戏正式开始。

学生在指定场地上有序进行，游戏将本课推向了又一个高潮。

【设计】

1、学生成圆圈形站立，随音乐拍球放松。

2、小结评价。

说明：

本阶段是课的结束部分，安排了拍球这一教学内容，目的是让学生身

心放松。在拍球中配上放松睡眠轻音乐，以“家”为活动范围，进一步

强化音乐控制身体活动，同时配合音乐节奏学生容易深入情境，做到身

心放松。

教师小结时，学生在自己“家”中点评今天的自我表现，提醒学生检

查服装，整理自己物品，有序归还器材。

【现场】

【课后反思】

本课是2016年萧山区小学足球进课堂教研活动时所授的一堂研讨

课，2017年荣获萧山区教案评比一等奖。本课的素养目标是情感与品质

之中的规则意识：通过本课的学习，结合游戏教学与抛接动作，培养学

生对足球的兴趣，喜爱足球项目，建立规则意识，能坚持、守规则、善

合作、勇挑战等体育品质，培育身心两健的健全人格。

一、规则意识之重要性

体育品德是体育学科核心素养的三大内容之一，它同运动能力、健

康行为一起构成体育学科核心素养的最重要内容，而规则意识是体育品

德的基本属性之一。

在体育课中渗透规则意识，有利于维持良好的课堂教学秩序，约束

和控制有碍学习的不良行为，引导学生从事积极高效的学习活动。让学

生形成规则意识，是体育教育的基点，因为没有基本的规则意识，学生

日后离开学校走向社会，就会导致社会管理秩序的失陷，明规则衰败、

潜规则盛行。因此，在体育课程的教学中注意并加强规则意识的渗透具

有重要的课程价值和时代意义，进一步凸显规则意识是体育核心素养的

重要内容。

足球是世界第一大运动项目，《浙江省义务教育体育与健康指导纲

要》中指出水平一的足球教学中要注意球类课堂常规的培养，能遵守游

戏规则，养成爱护公物、管理好球的球类课堂学习习惯。说明足球教材

本身就是一个寓意规则意识的好教材。

本课所教授的对象是一年级的学生，进入小学阶段的第二个学期，

对于体育课堂常规已经有了一定的认识，但还需要进一步巩固和强化。

因此，从小学一年级开始就要渗透规则意识，从小树立守规则的好

习惯。

二、本课规则意识的渗透在教学运用成功之处

1.用音乐控制学生的学练，无痕渗透规则意识

哨子是体育教师的教鞭，如今进入信息时代了，音乐是我们第二根

教鞭了。通过音乐的播放，学生开始练习；音乐停止，学生的练习停止。

使得音乐成为一种信号，减轻了教师的匚作量，又渗透了一种简单的规

则意识——令行禁止；渲染课堂氛围的同时大大提升了学生学练的时间

和效果。

在本课中，全程通过音乐来很好的控制学生的学练行为，已经形成

了一种条件反射，无形中建立了一种规则意识。首先从开始部分的游戏

找到自己的“家”开始，使用了跑操音乐，其次再热身阶段采用了节奏

明显，欢快的《steeps-5.6.7.8》音乐，极大的带动了学生学练的积极性，

然后在原地抛接球和双人抛接空中球时，分别采用了舒缓、明快等不同

音乐剪辑，如快歌、《shakira-tryevery小ing》、《奔跑》、《我相信》等，

契合了抛接球的快慢不同以及距离的长短不同，最后在游戏你追我赶中

采用了《小鸡舞》、《whatmakesyoubeautiful》作为背景音乐，渲染了课

堂气氛，将课堂带入到练习的高潮。

根据参与研讨活动的老师的课内统计：学生的平均心率达到140次/

分，运动密度达到65%,达到了中等运动强度，提升了学生的体能素质。

2.以“家”为位置规范学生安全活动范围

体育活动总是有伤害事故的，在课堂上通过有效的组织，合理的手

段，适宜的运动量是减少伤害事故的有利保障。

在本课中，巧妙的使用“家”的位置，贯穿整个课堂，从而减少组

织调动，提高了学生练习的时间和次数，提升了教学质量，有效的达成

了教学目标。

教师在场地中设计了三个圈，第一个直径9.5米的内圈，第二个直径

10.5米的外圈，在两个圈上每间隔1.5米处放置了足球，这就是“家”。

第三个直径12.5米的圈，用标志桶做为标识，这不仅是抛接球任务达成

的检验标识，还是游戏你追我赶的跑动距离。

从开始部分游戏找“家”开始，让每一个学生都找到一个球，球就

是自己的“家”，每一个球的位置都是教师精心设计摆放的，只要学生

在这个位置进行练习，不会发生伤害事故c紧接着，教师在课堂上进行

热身活动，再次强调必须在“家”的位置活动，进一步渗透位置意识，

规范安全活动范围。然后再学练双人抛接空中球时，在两个“家”的位

置练习，强化了如果接不到球，要穿越别的“家”时，要和主人说“对

不起”，提醒学生要关注周边事物，以免被落下的足球砸中或被同学伸

出的手误伤；同时强调外圈的“家”在达到练习要求时可以向外移动。

最后的你追我赶游戏环节则要求以“家”做为游戏起点和终点，强化安

全游戏、公平游戏。

3.游戏竞赛强化规则意识

游戏竞赛是学生很喜欢的一种活动方式，它可以激发学生拼搏进取

和勇于挑战的精神，可是由此也会引起一些为获胜而采用不正当的竞争

方法，破坏比赛的公平性。所以，教师在赛前必须讲清楚统一、合理的

比赛规则，并在整个