人教PEP版四年级英语上册第二单元电子备课教学设计、电子备课

备课本

科目：_______________

教师：_____________________

启用日期：2020年8月30日

四年级英语上册备课安排

一：备课要求：

1、备课老师要认真钻研教材，整合各种资源，设计出一份优质教案，要求力求体现

新理念，新思想，新教法。

2、打印统一用A4纸张，课题用小三号宋体加粗；正文使用小四号宋体字24磅。

3、教案必须于前一周下发给个代课老师。

二：备课流程：

1、开学初在年级组长的领导下，把本学期备课任务按单元分配给各位老师。

2、教师个人初备，拿出初稿。

3、集体研讨，进行修改，自己打印出清样。

4、主管领导审查。

三：集体备课考核：

1、每学期末，由学校领导、教研组长级本科教师纽成考核小组，打出每位教师的分

数，按备课分数高低分为A、B、C、D四类。

2、考核内容：备课质量60%,修改教后记40%,教学反思要求手写，每学期至少十

次。

3、出现下列情况，按D类对待：

（1）、直接从网上下载，未经修改。

（2）、主管领导未签字。

（3）、不能按时下发给教师。

（4）、没有修改或教后记。

（5）、没有组长按周签字。

四：备课安排：

备课组长：（负责安排备课及审核，制定教学计划，开展备课研讨活动。）

备课内容主备人备课内容主备人

第一单元第四单元

第二单元第五单元

第三单元第六单元

Recycle1Recycle2

2020-2021学年度第1学期

四年级英语学科教学工作计划

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言

结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言

任务，即：话题一功能一结构一任务。

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性

和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。本书的语言

教材材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能

分析力。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进

一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养

未来跆文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的

激发学生的学习动机。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖

活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，

让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的

学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习

环境，帮助学生拓展自我发展的空间。每单元由主干系统和

辅助系统两部分组成。主干系统是由let'slearn,let's

talk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由main

scene,let'sdo,let'splay,writeandsay,storytime.

各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系学生的实

际。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过

渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并

且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、

家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮

料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

全册

3.能听、做7个“TPR”活动。

教学

4.能学会2个小制作。

目标

5.能唱8首歌曲。

6.能听、说、吟唱8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

四年级的学生已经过了一年的三年级教材学习，对英语

有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备听、说、认、

读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，

学生

对于三年级的教材掌握还不是很牢固。并且四年级的教材对

情况

学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以

分析

本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体

情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生

端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习

习惯。

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效

教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教

学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的

活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境

里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良

好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观

教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习

教学

积极性。

措施

4、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学

生。

6、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动

态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结

合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书

写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流

活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写

习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

教学进度安排

完成教案检

周次教学内容起止日期备注

情况查

1InitlMyclassroom9月1日―9月4日

2InitlMyclassroom9月7日一9月11日

3Unit2Myschoolbag9月14日一9月18日

4Unit2Myschoolbag9月21日-9月25日

5单元检测及中秋节放假9月27日TO月2日

6国庆节放假10月5日—10月9日

7Unit3Myfriends10月10日T0月16日

8Unit3Myfriends10月19日-10月23日

9Recycle110月26日-10月30日

Unit1—Unit3的复

1011月2日71月6日

习

11期中测试及试卷讲评11月9H-11月13日

12UniI4Myliuiiie11月16H-11月20口

13Unit4Myhome11月23H-11月27日

14Unit5Dinner,sready11月30日T2月4日

15Unit5Dinner'sready12月7日T2月11日

16Unit6Meetmyfamily12月14日—12月18日

17Unit6Meetmyfamily12月21HT2月25H

12月28H-2021年1月

18Recycle2

1日

Unit4—Unit6的复

191月4日-1月8日

习

20期末总复习1月11日T月15日

21期末测试1月18H-1月22tl

单元教学计划

Unit2Myschoolbag

单元内容分析

本单元主题为Myschoolbag（我的竹包卜主情景图展示了校园里为希望工程

捐赠的情景来呈现，本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的

课本以及其他物品的名称。本单元的重点句型：What'sinyourschoolbag?以及

回答：AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...以及教材名称类重

点词汇：mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,schoolbag,并通过

Let'sdo的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。

单元教学目标

1、词汇：学生能够听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,

Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key

2^句型结构:能够明懂、会说、认读句型What'sinyourschoolbag?AnEnglish

book...Whatcolourisit?It's...

3、字母与语音：能哆掌握字母i在开音节里的发音，KP/ai/

4、能够在真实或模拟的情景中运用句型What'ainyour...?询问并问答某

处有什么物品。

5、能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品。

6、能够认读并在情景中运用句型Whatcolourisit?It's...询问并回答物

品的颜色。

7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神.为学生的进一步学习奠定基础。

课时划分（共六课时）

第一课时：A.Let'slearn.Let'sdo

第二课时：A.Let'slearn.Let'splay

第三课时:A.Let'sspell.

第四课时:B.Let'slearn.Drawandsay

第五课时:B.Let'stalk.Let,splay.

第六课时：C.Storytime.B.Starttoread.Let'scheck.Let'ssing.

主备教师备课时间2020年9月12日

组长审核

______年—月—日

领导签字______年—月—日

教学Let'slearn,Let'sdo

内容PartA

本单元围绕“Myschoolbag"展开教学，内容为有关书包的单词、短语、句

子。因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。本部分在进行话题扩展时，

教材Whatisin…？学生已经学过。学生从本单元词组的书写，教师需要进行规范

分析

指导。通过介绍教师相关物件引出本单元话题：Myschoolbag.并且由此学习相

关书本的单词以及句式：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...What

colourisit?It*s…

1.能听、说、认读单词:Chinesebook,Englishbook,mathbookStcry-book,

notebook,schoolbag.

教学

目标2.能听懂Let'sdo口令并作出相应的动作;掌握under,on,in,near的运

用和判断。

教学重点：听、说、认读Chinesebook,Englishbook,mathbook,Stcry-book,

教学

重难点notebook,schoolbag.

教学难点：根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under,on,in,near的运用和判断。

1.教材相配套的教学课件

2.教材相配套的教学录音带

教学

教师自制的单词卡

准备3.

4..教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包。

3.学生准备好自己的书包、各类书和文具。

教与学活动设计意图修改

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)通过“热身”

1.日常口语练习，内容：活动将学生

T:Howareyou?的注意力集

S:I'mfine,thankyou,andyou?中到课堂教

2.Leadin学中来，渲染

(1)Simonsays：showmeyour课堂

(2)Lookandsay:saythewordquickly气氛。

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：Whatisthis?

教师出示PPT,引导学生回答：schoolbag并让学生指一

指自己的schoolbago

教师继续提问：DOyouhaveanewschoolbag?What's

inyourschoolbag?学生回答书包里的文具。

(1)Presentationofnewwords.

T:zoom'sschoolbagisheavy,what*sinzoom's

schoolbag?oh,somebooks,whatbooksarethey?通过真实的

老师图片展示一本本书，然后同学回答“语文书，数情景教学会

话，让学生能

学书，英语书，故事书，文具盒etc.”引出本课的新单够进行简单

词Chinesebook,Englishbook,math的交流。

book,storybook,,sch仔细听老师读，并且要注意每

个单词的发音，尤其是Mathbook.教师要注意提醒学生

讣咬舌尖。注意冠词a/an的用法，并板书这些单词。

(2)Practicethenewwords

通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解

和记忆。

Gamel:.lookatPPT,用thisis来表达抽到的书

本或文具

通过各种游

Game2;what'smissing戏活动、用所

(3)Howmanybooksarethere?onetwo学会话进行

简单交流。

rhree….LookatyourbookPagel15,howmanybooks

doesAmyhave?把这些书用英语指给你的同桌。听录音

跟读。

（4）Presentationofthenewphrases再次让学生

Ok,look,thisismyjiathbookChinesebook对本节课所

学的知识进

story_book,••,ohwhereismyEnglishbook?Ss:in

行巩固练习。

yourdesk.T:thankyou.Let'sdo.

Putyourstorybookunderyourbag.

PuLyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

（三）趣味训练（Practice）

1、Let'sChant.

Ihaveamathbook.Metoo!IhaveanEnglish

通过chant训

book.Metoo!练，对新学的

IhaveaChinesebook.Metoo!Ihavea单词更容易

掌握与识记。

storybook.Metoo!Ihaveaschoobag.metoo.

I'mgoingtoschool.Metoo!

4、句型操练

What'sinyourschoolbag?

A...An

T：Ihavesixbooksinmyschoolbag.Howmany

booksdoyouhave?

S：Ihave…（引导学生用数字回答句型How

many…doyouhave?,先个别操练,再分组，后全班）

（四）扩展性活动（Add-activities）

（1）观看学习文具的视频，了解更多的学习用具，激

发学生保护文具的意识。

（五）作业

（1）把今天所学的生词与句型读给你的父母听。

二、根据汉语提示写出正确的单词。

1.Putyour________________（语文书）inyour

desk.

2.Put.your_________________（英语书）n（?aryour

pencilbox.

3.Putyour__________________（数学书）

underyourschoolbag.

4.Putyour________（橡皮）onyourpencilbox.

Unit2MySchoolbag

板What,sinyourschoolbag?

知

书Chinesebookmathbook

识

设EnglishbookStory-book

点

计

教

学

反

思

教学

PartA.Let'stalk.Let'splay.

内容

在Let'stalk部分，Amy高兴地向ChanJie介绍自己的新书包，书包的

外形是个熊猫，引起了ChenJic的惊叹。然后ChenJic好奇地问她书包里装着

什么。发现书有些多，ChenJic幽默地说：It'safatpanda.（这是个胖

熊猫）。在这个对话过程中，既呈现了描述颜色的句子：It'sblackandwhite.

又呈现了如何询问某处有什么物品的句子：What'sin...?及其回答：AnEnglish

教材book,amathsbook,threestorybook...

分析

Let'splay活动里以ZhangPeng和Sarah两个人的猜物游戏为例，来练

习如何询问某处有某物及如何回答。活动中ZhangPeng猜Sarah手里的东西，

使用了和本课时重点句式：What'sinyourschoolbag?结构相同的What'sin

yourhand?在教学过程中，可以使用铅笔盒、盒子、袋子等物品让学生进行猜

物的游戏。这样不断变换位置，使学生更加灵活地掌握重点句式的结构，能够在

真实语境中正确使用。

1.能够听懂、会说句型：What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook...

教学2.能够听懂、会说以下词汇：schoolbag,Englishbook,mathsbook,

目标storybook,wow

3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。

教学重点：能够听懂、会说句型：What'sinyour...?并正确回答

教学能够听懂、会读对话，并能分角色表演

重难点教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型，并乐于在活动中进行

交流。

教学1.教材相配套的教学课件

准备2.教材相配套的教学录音带

教与学活动设计意图修改

（一）热身、复习<Warm-up/Revision）

以这样有

1.游戏：Iseesomething...教师和学生拍手说节奏感的游戏

出Look,look,Iseesomething...教师突然说出一种开始课程，可以

使学生兴趣盎

颜色，学生在教室里寻找具有这种颜色的物品，并用手然地进入英语

指出。学习的氛围。同

时，在游戏中复

Teacher：Let,splayagameaboutcolours.Look,习颜色的表达，

为接下来的学

look,Iseesomething...Pleasesaywithme.Look,

习做好了知识

look,Iseesomething...red!Pleasepointto上的准备。

somethingred.Yes,it'sred.Look,look,Isee

something...black.

Step2Leadin

1.展示教材，先询问其颜色，再询问其学科，引出

：以颜色作为衔

关于学科类的名词。

接两个环节的

Teacher:Whatcolourisit?It's...Whatisit?

线索，由教材的

Yes.It'sabook.Look,thisisabook,too.It'

颜色引出教材

saChinesebook.AndthisisanEnglishbook.（板的名称，学生理

书单词）Payattentiontothebigletter.Readafter解并认读新授

me,please,Chinese,English.What,sthisbook?词汇。

It'samathsbook.（板书单词）Andlookatthis,

isitaChinesebook?Isitamathsbook?Isitan

Englishbook?No.It'sastorybook.Wecanread

manystoriesoronebeautifulstory.（板书单词）

Readittogether,please,storybook.

（一）呈现新课（Presentation）由学生自

1.询问学生有关书包的问题，引起阅读兴趣，呈现己的书包聊起，

对话内容。引出对话中造

Teacher：Wheredoyouputthesebooks?Inyour型特别的书包，

schoolbag.（板书单词）Whatcolourisyourschoolbag?引起学生的阅

Doyoulikeyourschoolbag?Amyhasanewschoolbag.It*s读兴趣。带着问

verycool.Whatcolourisit?Let'slistentothetapeand题去听对话，培

find.养他们认真倾

2.播放对话录音，学生找出答案。听完录音后，听及抓取关键

请学生说出自己的答案。讨论对话内容，保证学生能够信息的能力。通

理解对话意思。过讨论使学生

Teacher:NowcanyoutellmewhatcolourAmy's理解对话的内

newschoolbagis?Yes,it'sblackandwhite.It容。

lookslikeapanda.Doyou1ikeit?WhydoesChen

Jiesayit'safatpanda?Becausetherearetoo

manybooksintheschoolbag.What'sinthe

schoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,three设计意图：通过

storybooksand…以上三个活动，

使学生能够充

分理解课文内

(三)趣味操练(Practice)

容，并且能够正

1.再次播放课文录音。学生跟读课文。

确朗读课文。在

2.学生分角色朗读课文。

不同形式的读

3.游戏：What'sinthepencilbox?竞猜活动。

和表演活动中，

Teacher：Look,what'sthis?It'sapencil

使学生逐步理

box.What'sinthepencilbox?Guess,please.Is

解并掌握本课

itaruler?Isitaneraser?

的重点句型，为

Teacher:Now,pleaseputsomethinginyour

其达到熟练表

pencilboxandplaythegamewithvourpartner,

达奠定基础

please.

5.小组活动。完成Let'splay活动。

Teacher:Let'sdothisingroups.Oneofyou

putathinginyourhand.Othersguesswhatitis.

Teacher:Showtime.Whichgroupwantstotry?

UnitTwoMyschoolbag

A.Let'stalk

板

知

书

识What'sinyourschoolbag?

设

点

计

storybookschoolbag

What/sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…

教

学

反

思

教学Let'sspell.

内容

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱

的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本

课时主要学习其在开音节里发的短音/ai/。本活动之间的韵句为：Seethenicenew

kite,Withthebignumbernine.Doyoulikethenicenewkite?Yes,itisveryfine.韵

句中呈现含有i的开音节词汇：nice,kite,nine,fine,like,同时在教材中呈现语音

教材例词like,kite,five,nine,rice,学生通过这些语音例词以及韵句的诵读,来感受并

分析掌握字母i在开音节里的发音。之后的听一听，读一读，排顺序的活动，让学生

将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一

圈，写一写的活动学生需要判断字母i在本单词中的发音是属于闭音节类还是开

音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词，这个活动帮助学生进一步掌握拼读

规则，并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

1.能够感知并归纳字母i在开音节（i-e结构）中的发音规则。

教学

2.能够读出符合i-e发音规则的单词。

目标

3.能够根据单词的读音拼写出符合2发音规则的单词°

教学重点：能够感知并归纳字母i在开音节（i-e结构）中的发音规则

教学

能够读出符合i-e发音规则的单词

重难点

教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

1.教材相配套的教学课件

教学

准备2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

教与学活动设计意图修改

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）通过指令活动来

复习上课时学习

1.TPR活动，复习上节课中的指令。

过的知识，并使

Teacher：Listentome,boysandgirls.Putyour学生做好上英语

Chinesebookinyourdesk.Putyourpenci1boxon课的准备。

yourEnglishbook.

Leadin1.展示教材，引出语音例词。逐步出示语

音例词，使学生

Teacher:Look,what'sthis?Yes,it'sanEnglishbook.Look在语境中感受词

atthepicture,howmanyEnglishbooksarethere?Yes,汇的含义。

five.（板书单词）Readitafterme,please,five,five,five.

Howmany?（出示数字9）Nine.（板书单词）Repeatit,

学生先倾听

please,nine.（展示印有数字9的风筝图片）What勺this?

韵句，初步感受

Yes,it'sakite.Doyoulikekites?What'sonthiskite?Isit韵句内容。然后

nice?（板二f5单词five,nice,like）Let'sreadthemtogether.跟读，获取正确

（二）呈现新课（Presentation）的语音。自由读

可以使学生以自

1.播放语音韵句。学生先认真倾听。然后再跟读。

己喜欢的方式操

Teacher：Now,let'slistentoachantabout

练韵句，以达到

thesewords.Listencarefully.

熟练说韵句的目

Teacher:Listentoitagain.Now,let'ssay

的。

thechantafterit.

2.学生自由说韵句，以自己的方式来打节奏。

Teacher:Now,saythechantfreely.Youcansay

itwithvourpartner.Andyoucanclapvourhands

tosayit.练习学生的听

3.表演韵句。力,达到听说为

Teacher：Nowlet'sactthechanttogether.基础的目的。

4.引导学生发现字母的发音规则。

（三）趣味操练（Practice）

1.看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，

但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大

击读出来0

:•快。速抢读。展示单词图卡，学生快速反应，并以

拼读的方式读出单词。

3.读一读，听一听，排序。播放录音，学生根据听

到的内容为教材中六个单词排序。

4.听一听，圈一圈，写一写，根据听到的内容，判

断单词是闭音节（i）还是开音节（i-e）,圈出相应的规则

字母，然后写一写听到的单词。

5.编写语音小韵句，学生学唱。

Teacher:It'schanttime.Listenfirst,thensayit.

1,1,1;\,1isinlike,/ai///ai///ai/.

1,1,1;1,1,1,1isinnice,/ai/z/ai/,/ai/.

\,\,1;\,\,\,1isinnine,/ai///ai/,/ai/.

LL1；I///isinbig,/i///i/z/i/.

1,L1；11/11isinpig,/I/JIA/I/.

1,L1；111,1isinsix//i///i///i/.

（四）作业布置：

1.让学牛回家教家长书写单词。

UnitTwoMyschoolbag

板A.Let'sspell

知

书likekitefiveninerice通过部分词汇的展示，学生能自

识

设主感知字母i-e的发音。

点

计

教

学

反

思

教学

PartBLet'stalk.Let'splay

内容

本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问某处有

什么东西的句式:What'sinit?并学习句式:Whatcolourisit?来询问物品的

颜色，并使用ksblueandwhite.来回答或描述物品的颜色。在这个过程中，

帮助学生理解对话:Whatcolourisit?It'sblueandwhite.What'sinit?AnEnglish

教材book,twotoysandanotebook.

分析Let^splay活动中，桌子上放着一排各种颜色的书，一名学生认定自己的

目标书，另一个学生通过询问其颜色，来确定前一名学生认定的目标书目是

哪一个。在这个过程中，学生会不断使用重点句式：Whatcolourisit?从而达

到在相对真实的语境中操练重点句式的目的。

1.能够听懂、会说句式:Whatcolourisit?It's…。

教学

目标2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

3.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色。

教学重点：能够听懂、会说句式：Whatcolourisit?It's...能够理解

教学

重难点并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。

教学难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色。

1.教材相配套的教学课件

教学2.教材相配套的教学录音带

准备3.颜色单词卡、各种颜色的书、笔

教与学活动设计意图修改

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.游戏：Look,look,Iseesomething...教师和学延续游戏中

生拍手说,look,look,Iseesomething...教师说出颜的颜色话题，

色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。以谈论学生

的书包的方

2.与学生谈论其书包，为学习课文做准备。

式引出本课

的重点句式，

Teacher：（展示手里的书）What'sthis?It'sanEnglish

在真实的交

book.Whatcolourisit?It's...（自己回答颜色，流中使学生

理解句式的

使学生明白Whatcolourisit?的含义）Iputthebookin

含义及用法。

theschoolbag.Doyouhaveaschoolbag?Whatcolouris

引导学生理

yourschoolbag?Whatsinyourschoolbag?解教材对话

（二）呈现新课（Presentation）背景。使他们

理解Lost&

1.出示失物招领的牌子，使学生理解其意思。

Teacher：Look,whereisit?Lost&Found.Ifcan,tFound的意思

通过谈论情

findyourschoolbag.Thatmeansyourschoolbagislost.

YoushouldgototheLost&Found.IFsomeonegotit,景图，使学生

youcanfindagain.Readafterme,Lost&Found.对即将学习

2.谈论对话情景图，引起阅读兴趣，学生带着问题倾的内容充满

听课文内容，并在听后尝试回答。阅读兴趣。带

3.播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。着问题倾听，

4.出示课文中的图片，根据课文内容与学生进行交流。可以集中他

们的注意力，

（三）趣味操练（Practice）并训练他们

1.自由读对话内容，分角色表演课文。在倾听中抓

2.游戏：猜猜它是谁。学生根据颜色猜出教材内容，住关键信息

完成Let'splay活动。的能力。

（四）扩展性活动（Add-activities）

以游戏的方

（五）homework：式进行重点

句式的问答

一、连词成句。

练习，通过两

1.colourWhatisir（?）人小组活动

来练习重点

句式的问答。

2.blueandIt'swhite(?)使重点句式

的操练在真

实语境中进

3.lostIschoolbagmy(.)行，帮助学生

真正理解并

掌握重点句

式的意思及

用法。

板UnitTwoMyschoolbag

知Whatcolourisit?What

书B.Let'stalk

识colouristhat?

设Whatcolourisit?

点

计It's...

教

学

反

思

教学PartBLet'slearn.Drawandsay

内容

ZhangPeng找回自己遗失的书包后，迫不及待地打开自己的书包检查里边的

物品。从而引出了三会词汇:candy,notcbcok,toy,key.这些词汇所代表的物

品都是学生日常生活中常见的物品，可以使用实物直观展示单词，使学生非常容

易就理解其意思。在教学过程中，要注意candy的复数形式，同时要注意key的

教材

分析读法。

Drawandsay活动可以作为一个听力活动来进行。让学生根据自己听到的内

容画出书包里的东西。也可以作为一个会话活动来时行，先让学生画出自己书包

里的内容，再与同学进行会话交流，在交流中操练本课的重点词汇与本单元的重

点句式。

1.能够听懂、会说、认读单词toy,key,candy,notebooko

教学

目标2.能够听懂、会说、认读句式：What'sinmyschoolbag?Mykeys...。

3.能够熟练且正确地描述书包里各种物品的名称。

教学重点:能够听懂、会说、认读单词toy,key,candy,notebook

教学o

重难点能够听懂、会说认读句式：What'sinmyschoolbag?Mykeyso

教学难点：能够熟练且正确地描述书包里各种物品的名称。

教学1.教材相配套的教学课件

准备

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

教与学活动设计意图修改

为更好地激励

学生，采用与

本课内容相关

的小