三年级上英语教案外研版

全册备课

一、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇

到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进

步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重

点，面向全体学生，把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般,

第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小

诗的学习目的有三，i是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过

这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握C希望学生

结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课又呈现了一些新的语

法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，

家庭和朋友的简单消息。

3、能参加运用英语组织和开展的F1常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。

4、能听懂简单的指令并作出适当的反应。

5、养成良好的学习英语的基本方法。

6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1、创造良好的学习气氛；

2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；

3、纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。

4、利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

5、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的

教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展C

6、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

7、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良

好的语音语调基础。

8、设计全面、高效的课外作、也，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确

地书写。

五、教学进度

第一周：Module1Greetings

第二周：Module2Introductions

第三周：Module3Classroom

第四周：Module4Colours

第五周：Module5Numbers1-12

第六周：Module6School

第七周：MiddleReview

第八周：Module7Birthday

第九周：Module8Friends

第十周：Module9Family

第十一周：Module10Body

第十二周:StoryTime

第十三周：ReviewModule

第十四周：ReviewModule

第十五周：ReviewModule

第十六周：ReviewModu1e

Module1

教学目标：

1、通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼，并运用I'm…的句型进行

自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用

语言的目的。

2、初步能听懂并说出问候语Goodmorning初步感知连词and介词to。

3、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

4、培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣

所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。

教学重点：

1、学生使用I'm…句型进行自我介绍。

2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场

合下运用恰当的问候语。

教学难点：

1、学生使用I'm…句型进行自我介绍。

2、注意thank中th的发音/0/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

课时安排：

2课时

第一课时

（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hell。I，

m…然后请同学作真实的自我介绍。

（4）介绍班上要来二名新的小朋友,Sam.Amy<

（5）教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个

是Sam,Amy。（注：学生看完动lEl片后回答问题:动Iffll片中哪两个小朋友是Sam和Amy?）

（6）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行

自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用于指着单词、句子进行认读，力

求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）

4、操作与指导

（1）指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主

人公:Sam,Amy,Lingling,Darning以便学生熟悉这四个小朋友的特征。

（2）四人一个小组操练Hell。或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打

招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对

Hello或者Hi的理解。

（3）帮助学生理解I'm…，并用T'm…向全班同学做自我介绍。

（4）根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务

运用任务1：

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教赚从每组第一名学生开始悄悄说一句问

候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第

二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。

运用任务2：

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与

的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello,fmCindy,然后闭上眼

睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次

下去。要求学生地做自我介绍。

6、复习总结

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

（2）听录音跟读磁带。

（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good

bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I'm句型。

七、板书设计:

UnitlrmSam.

Hello您好Goodbye再见Bye-bye再见

Sam萨姆

I'm...我是....Amy艾米

Darning大明

Lingling玲玲

第二课时

一、教学内容;

Unit2Howareyou?

二、教学目标：

1、基本能听懂并说出句型Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.

2、基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou.

3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye0句型I'm...

三、教学重点：

1＞基本能听懂并说出句型Howareyou?及其回答I'mfine,thankyou.

2、基本能唱出英文歌曲I'mfine,thankyou.

四、教学难点：

注意thank中th的发音/0/教师应注意向学生强调舌尖的位置。

五、教学用品：

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

六、教学过程：

1、启动

活动1：师生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教师双手作出鱼摆动状

jumpjumpjumpjumplikearabbit两手放于头顶

flyflyflyflylikeabird两臂飞翔向鸟儿状

sitsitsitsitlikeadog

2、导入

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具

熊扔向学生，老师与学生会话。然后学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

3、操练与指导

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声Howareyou!你好！我

很好谢谢I'mfine,thankyou."(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双

手交叉拍肩膀来回答。)

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐

歌曲，I'mfine,thankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生

相互问候Howareyou!

活动3；教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，

在座的同学向他打招呼HONareyou此同学通过仔细玲听推测是谁在向他打招呼，并回I答:

Vmfinethankyou进行3-4组。

4、巩固与拓展

热线电话：四人小组合作，打电话相互问候、表演。

5、复习总结

请学生总结本节课所学知识，结束本节课的学习。

七、板书设计：

Howareyou?

Hello!Hi!1'mSam.

Howareyou?I'mfine,thankyou.

Goodbye!Byebye!

Module2

教学目标:

1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I,mfine,thankyou.Andhowareyou?Tm

fine,too.Thankyou.的语言结构。

2、能听懂并会说、会读Goodafternoon和What'syourname?T，inxx的句型。能

听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

3、能在不同时间段,正确地向他人问好。（上午:Goodmorning!卜,午：Goodafternoon!）

能用What'syourname?来询问他人姓名。

教学重点：

1、熟练说出句型Hello,IJm…及学过的简单问候语如Howareyou?Tmfine,thank

you.

2、name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

3、能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?I'm…及词汇your,name,

afternoon.

教学难点：

1、使学生初步了解和感知too的用法。

2^初步了解感知词汇boysandgirlso

3、词汇的girls,MsSmart的发音。

4、了解Mr.与Ms.的区别。

课时安排：2课时

第一课时

一、教学内容：

Unit1PmMsSmart.

二、教学目标：

1基本能听懂、会说、会读Howareyou?Vmfine,thankyou.Andhowareyou?

I*mfine,too.Thankyou.的语言结构。

2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart

3、使学生初步了解和感知too的用法；初步了解感知词汇boysandgirlso

4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。

三、教学重点：

学会并运用句型Howareyou?Tmfine,thankyou.Andhowareyou?I'm

fine,too.Thankyou.

四、教学难点：

词汇的girlsMsSmart的发音

五、教学过程：

1、启动

活动1:师生互相介绍，向学生问候Hello,Goodmorning,I'口…并握手以示礼貌,

学生不必对早上好的问候作出同|应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一

模块所学的知识进行自我介绍。

活动2.游戏

以大组为单位，用Hello\HiTm…的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组

获胜，并以示奖励。

2、导入

选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问Howareyou?让他猜测是谁

说的，并回应说rmfine,thankyou.Howareyou?这时候原先说话的同学跳出来说I'm

fine,thankyou.

这时教师要求加入游戏,当学生猜错后,教师作出回应,并反问说Andhowareyou?

让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。

教师指出自己的性别I'magirl,再指一个男生说He'saboy。然后示意全体女生并

说Nowgirlsstandup,please.以同样的方法示意男生。重复此项活动两至三次。

比一比，赛一赛，看谁反应快。教师女生问候Howareyou,girls?I'mfine,thank

you.Andhowareyou?rnfine,too.Thankyou.再是男牛问答.最后男女牛百问一百

答.与小伙伴互问，检查有没Tf错误。

3、呈现

告诉学生，我们的新朋友SamAmyDarningLingling他们也刚开学，让我们来看一看

他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。

将找出的句型Howareyou?Tmfine,thankyou.Andhowareyou?I*mfine,too.

Thankyou.读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。

再次听音、看读，此时学生不跟读。

4、操练与指导

找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法,

由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大组、或四大组进行开火车游戏,）

5、完成运用任务

让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这

时播放录音机，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优

缺点。

6、巩固复习

游戏"机灵豆"：教师喊口令"Girlsstandup!OrBoysstandup!”表扬做对的

同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子二

7、复习总结

教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容

跟读录音，复习课文c

8、家庭作业

大声朗读课文，读给苗爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。

第二课时

一、教学内容：

Unit2What'syourname?

二、教学目标：

1能听懂并会说、会读Goodafternoon和What'syourname?I*mxx的句型。

2、能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

能利用所学的对话进行语言交流。如：Goodmorning!/Hello!/Howareyou?

I'mfine.Andhowareyou?I'mfine,too.Thankyou.

三、教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What'syourname?［，m…

及词汇your,name,afternoon

四、教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

五、教学过程：

1、启动

运用所学问候语进行师生间，学生之间对话练习。

2、导入（任务呈现）

老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What'syour

name?

3、呈现

同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在

头上与学生对话。

4、操作指导

放一遍录音，要求学生听录音指图片。

再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；

老师纠正学生的发音C

让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；

5、完成任务1传话游戏

用礼貌的语言互相问侯，向学生解释当老师说：“Goodmorning.”时女孩向男孩问好:

“Goodmorning,boys.”男孩回答说：“Goodmorning,girls.w用“Goodafternoon

做同样的练习。

6、完成仟务2游戏：你是谁?

老师站在教室中间说："I'mMissYu.What*syourname?”，学生集体由手说“I'

inxx.What'syourname?”，老师走到其中一位同学面前问："What'syourname?”，学

生回答"I'mxx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做

老师刚才做的活动。

7、完成任务3歌曲“Goodmorning!w

学习英文歌曲“Goodmorning",学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good

MM

morning!改为“Goodafternoono由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小

组。

8、复习总结

让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的父母问候，比

如："Goodmorning.”如果他们在卜.午看见父母，他们应说：“Goodafterncon.M恰当

地运用“What'syourname?”来向他人询问姓名，并且可以用I'mxx”回答另1人的问语。

六、板书设计：

What'syourname?

Goodmorning.Goodmorning.

Goodafternoon.Goodafternoon.

What'syourname?I'm

Module3

教学目标：

1能够听说读写如下单词:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.

2、能听懂别人的指令并根据指令做动作:Sitdown,please.Standup,Lingling.

Pointtothedoor.

3、能够说出物品并发出指令:Pointtotheb1ackboard/window/door/desk.

4、在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。

5、关注学生的情感，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其

中，激发学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。

教学重点：

1、学生能够基本掌握新单词。

2^能说出下列句子：Sitdown.Standup.Pointtothe...

教学难点：

使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语C

课时安排：

2课时

第一课时

一、教学内容:

Unit1Pointtothedoor.

二、教学目标：

1、能够基本掌握新单词:door,window,blackboard,bird.

2、能够听说下列句子：Standup.Sitdown.Pointtothewindow.Pointtothe

blackboard.等。

复习问候语和"What'syourname?"

4、在教学中运用游戏、chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。

三、教学重点、难点：

1、能够基本掌握新单词:door,window,blackboard,bird.

2、能够听说下列句子：Standup.Sitdown,please.Pointtothewindow.Pointto

theblackboard.等。

3、激发学生对英语的持久兴趣，让课堂“活”起来。

四、教学过程：

1、复习

(1)教师与学生热情的问好。

(2)唱歌曲《Goodmorning,Sam》

2、新课导入

(1)教师指着窗户，门，黑板，用英语提问：Wherearewe?(因为是新句子，学生

之前没有接触过，所以要用中文重复问题。引导学生说出“在教室里”

(2)揭示课题，板书：Moudle3Unit1Pointtothedoor.

3、单词教学

(1)看看教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向门，出示单词，

领读单词door,以同样的方法学习单词window、blackboard,出示课件学习单词bird。

(2)然后对学生说Pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对

学生说Pointtothedoor,多次反复的练习。以同样的方法学习Pointtothewindow,

Pointtotheblackboard.等等。

(3)全班同学练习，再以小组的形式练习，最后以同桌之间练习。

4、课文教学

(1)Listentothetape.听录音指图片

(2)Whatcanyouseefromthepicture?你从插图里看到了什么?

(3)Listentothetapeandreadafterit.跟读课文

(4)强化巩固：(Listentotheteacheranddotheactions.)

A、教师说出指令，所有学生做出相应的动作。

B、教师说出指令，个别学生做出相应的动作。

C、老师请个别同学上前当小老师,带领全班练习“Sitdown!Standup!”请全

班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，我可以通过双

臂上抬或右下压的动作强化学生对这两个指令的理解。

(5)再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只

小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟"TWEET,TWEET”地叫起来，结果孩子们把“TWEET,

TWEET"当作小鸟的名字。

(6)同桌互相练习，再请表演。

5、巩固运用

(1)游戏与说话

告诉学生师将向他们发出指令，他们必须按指令完成。如果谁出了错误，就必须出局。

出局的学生自己发出一个指令做两遍。

(2)以chanl的形式练习

Doordoordoor,pointtothedoor.

Windowwindowwindow,pointtothewindow.

Blackboardblackboardpointtotheblackboard.

第二课时

一、教学内容;

Unit2Pointtothedesk.

二、教学目标：

1、能听懂会说单词desk、chair及句型Pointtothe…并能做出正确的反应。

2、能听懂会读本课的对话。会读课文。

3、通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的

学习兴趣。

三、教学重点、难点：

1、听懂并说出desk、chair及句子Pointtothe***!并能对别人发出指令和听懂

并执行听到的指令。

2、熟练、灵活、正确地发出指令和执行指令。

四、教具准备：

录音机、单词卡片、多媒体课件。

五、教学过程：

1、问候

2、singasong:《Hello,hello》

3、课文导入

通过指认实物来学习新单词desk,chair,在反复领读新旧单词后

chair,desk,door,blackboard,window,birdn贴在黑板匕师生同做游戏。师发出指令，

生执行指令。边说边做边领读，帮助学生理解和记忆。其余学生以“yesorno”来回答。

4、新课学习

播放一遍录音，让学生先熟悉课文内容。从整体把握课文内容。再播放一遍录音，让

学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述内容。

5、活动操练

结合教室内的实物,由老师发出指令："Standup/Sitdown.Pointtothedoor/

window/bird/desk/chair/blackboard.yy,由学生做出相应的动作。反复多次练习，

以强化记忆。

6、游戏

把学生分为两组，每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。（动作快的得分,

得分高的组获胜计学生学会做这个游戏.接着Fh学牛自己发出指令.由学生指图°同

桌之间互相做游戏。

7、总结归纳

鼓励同学们自己说出单词chair,desk,请同学做“小老师”给同学们下达指令Sland

up,Sitdown,Pointto（请2-3名同学来做"小老师以歌曲《pleasestandup》

结束本节课。

8、作业

请学生回家指认家中的chair,desk,door,window.叫父母做游戏。

六、板书设计：

Pointtothedesk.

chair

dask

Pointtothedoor

bird

window

blackboard

Standup.

Sitdown.

Module4

教学目标：

1要求学生基本能听懂、会说、会读：red,yellow,blue,green,black,now等

词汇。

2、基本能听懂、会说、会读，并运用I'ma-,It's…，Mynameis…•等语

句。

3、运用It's+颜色的语句结构介绍事物的颜色；

4、运用「ma…语句介绍自己的身份。

5、学习用rma…语句结构介绍自己身份。

6、学习用Mynameis….语句结构进行自我介绍

教学重点：

1、基本能听懂,会说，会读五种颜色:red,yellow,blue,green,blacko

2、引导学生运用Myrwnais….语句进行自我介绍并与T'm…进行交替使用。

教学难点：

1、能够运用"Tt's…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何

w

正确地描绘事物的颜色例如:"It'sred/yellow/b1ue/green,•,0

2、词汇a和an的用法区分。

课时安排：2课时

第一课时

一、教学内容:

Unit1It'sred!

二、教学目的：

1、能听懂、会说、会读：red,yellow,blue,green,black,now等词汇,并运用I,

ma…，It's…，Mynameis….等语句。

2、听懂并说出Hello!Goodmorning,Howareyou?I*mfine,thankyou.等语

句结构与词汇。

3、能够运用“It's…”句型来准确介绍事物的颜色，以便于学生在学习中掌握如何

正确地描绘事物的颜色例如："It，sred/yellow/blue/green***o

三、教学重点：

1、基本能听懂,会说,会读五种颜色:red,yellow,blue,green,blacko

2、引导学生运用Mynameis….语句进行自我介绍并与I'm…进行交替使用。

3、运用Tt's+颜色的语句结构介绍事物的颜色：

4、运用rma…语句介绍自己的身份。

四、教学难点：

1、要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。

2、强调It's的正确书写格式。

五、教学过程：

1、启动

(1)课前播放并齐唱第二模块第三单元英文儿歌Goodmorning,活跃课堂气氛。

(2)引导并参与学生进行简单的对话练习，复习巩固运用前儿课所学的问候语。例

如：Hello,Hi,Goodmorning!Howareyou?I'mfine,thankyou。

(3)运用英文儿歌复习巩固句型What'syourname?

2、导入

教师手拿熊猫玩具，头戴熊猫头饰，向学生打招呼并引导学生给熊猫打招呼。

3、呈现

(1)教师指自己的英文名字卡说Hello!TmLisa,还可以变换方式说MynameisLisa,

并重复儿遍，接着以自然的方式向一名学生：Whatisyourname?边问边指学生的英文

名字卡片，并用口型提示他问答Mynameis…，用类似的方法与学生进行问答练习，引导

他们用Mynameis…进行互相问答,

f

（2）教师借助动物头饰进行介绍；Goodmorning!Imapanda0MynameisPanpan0

Whatisyourname?进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。

（3）提供这话题情景：清晨，大森林里来了一位新朋友，它就是熊猫Panpan,小动

物们都热情地与Panpan打招呼说：Goodmorning!这时Panpan发现了一个非常神奇的小

动物，它引起了Panpan极大的兴趣，于是Panpan开始与这个神奇的小动物chameleon交

谈了。

（4）教师头戴红颜色的chameleon头饰,自然将新知识引出。例如:rmacharneleon0

mredo引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now,it'sred.”然

后逐个与学生操练，对于做的好的学生奖励贴在教师身上的红色小星星。

（5）利用蓝色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue的含义，对于做

的好的学生奖励贴在教师身匕的蓝色小星星。

（6）利用黄色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握yellow的含义，对于

做的好的学生奖励贴在教师身上的黄色小星星。

（7）利用yellow和blue颜料水，教师进行等量掺和，颜料水会变成绿色，从而引

出新词green,并要求学生能够初步掌握green的正确发音。

（8）教师以同样的方式掺和red、yellow和blue颜料水，颜料水变成黑色，引出

新词blacko

（9）教师根据所学颜色让学生猜谜语，哪一种动物可以不停的变换颜色呢？引出新

词charneleono

（10）听录音跟读磁带，掌握本课的对话。

4、操作与指导

（1）将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5

组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行Whatisyourname?的提问和Myname

is…的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓

励，从而增强学生的竞争意识。

（2）指导学生做课堂活动用书活动一和活动二，要求学生仔细听录音，并能够根据

录音作出准确的判断和选择，进一步巩固和理解It's…句型，并将其运用在真实的语境

中。

5、完成运用任务

通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。

游戏规则：教师将全班分成5组，每一组分别代表红、黄、蓝、绿、黑中的一种颜色。

教师转动大圆撮，当圆搬停止时，指针指哪一种颜色，代表这种颜色的小组必须立刻运用

句型It'S…说出这种颜色，答对的小组给予相应的分值鼓励，最后得分最高的小组胜出。

6、复习总结

（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

（2）听录音跟读磁带。

（3）鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美

丽的自然风景图，进行展示。

六、板书设计：

It'sred!

red.

ypl1cw.

It'sblue.

green.

black.

第二课时

一、教学内容：

Unit2It'sablackdog.

二、教学目标：

1、能听懂、会说、会读词汇dogdeskchairorange

2、熟练说出句型It'sblue\black\red\yellow\green.

3、复习单词now,chameleon,panda及颜色，让学生指出自己身边的颜色。

三、教学重点：

学会并会运用句型It'sa+adj+n来描述周隹的人或事。

四、教学难点：

词汇a和an的用法区分。

五、教学准备：

自备橘色、黑色等各色实物卡片，录音机、磁带、音乐节奏带。

六、教学过程：

1、启动

活动：小游戏"luckydog”

先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过

身向后抛出玩具，谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果

FI答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色

为准。）

2、导入

活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让

大家说出它的颜色。（此时，可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物

或物体卡片，如bluedog,greendesk,redchair之类）。

活动2、魔术大表演

出示卡片blackdog的背面，只并让学生说出是什么颜色，然后让学生确认是黑色

吗？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片bluedog,说“Oh,no.It

'sabluedog。It'sabluedog.然后依次将绿桌子,红椅子引出。再次出示第一张

卡片，拖长声音说“It'sa…"（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好,

可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准。

告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。

3、呈现

（1）告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉

得是谁？

（2）让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。

4、操练

（1）让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍）

（2）四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。

5、巩固复习

（1）复习颜色卡片，读出第二模块的活动。

（2）听读韵律和歌曲，评HI今天的小作家。

6、家庭作业

将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听。

Module5

教学目标;

1、能从语句中辨别出如下单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,

nine,ten,eleven,twelve,many,hat,howmany.

2、能在句子中正确使用、朗读出如下单词：one,two,three,four,five,six,seven,

eight,nine,ten,eleven,twelve,howmany,hat.

能听懂询问数量的句子及相关的回答:Howir.any?/Howmanygirls/boys?Nine.

/Twelve.

教学重点：

对数字1-12的学习，以及对句型Howmany形式的运用。

教学难点：

1、能够流利地用Howmany提问数量多少。

2、数字eleven、twelve的发音。

教学准备：

录音机与录音带、单词卡片图片、磁带、包、水果、玩具。

课时安排：

2课时

第一课时

一、教学内容:

Unit1Howmany?

二、教学目标：

1、掌握数字：1一8.

2、掌握句型：Howmany?

3、能够询问事物的多少？以及用数字做出回答，

4、情感态度目标：培养和激发学生的学习兴趣，以及提高学生口头表达能力。

三、重点、难点:

1、掌握数字：1—8.

2、掌握句型：Howmany?以及用数字作出回答

四、教具准备：

书、数字卡、图片。

五、教学过程：

1、导入

（1）在黑板上写出数字1一8。指不同的数字，领学生读。

（2）说“Five”,向学生展示5个手指。依此类推展示数字—8。

（3）让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生

必须根据所听到的出示正期数量的手指头。

（4）做很多的示范练习。

2、听音指图

（1）让学生注意看书上的图,指第一幅兔子图说:“Rabbit.”指后几幅兔子图说:

“Rabbits.”

（2）举起四个手指头说"Howmany?”数手指提示学生回答："Four.”

（3）放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。

（4）在黑板上随意写很多1一8的数字。

（5）告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然

后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。

（6）叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。

3、听音说话

（1）再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。

（2）计学生两人一组练习,一个学生说出一个数字（没必要说出“Rabbits”一词）.

其他学生指出符合该数字的兔子的图。

举例：

学生1：Twoo

学生2：(指两只兔子的图)。

(3)五轮过后，学生交换角色。

(4)让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change,学生们交换角色。

(5)让一个学生指医，其他学生说数字。

(6)一分钟后让学生交换角色。

4、巩固复习

(1)让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学

生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。

(2)再和儿对学生做更多的示范练习。

(3)让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生

出示正确数目的手指头。

六、板书设计

Module5Unit1Howmany?

Howmany?

one,two,three,four,five,six,seven,eight

第二课时

一、教学内容：

Unit2Ninegirls?

二、教学目标：

1能听说读写单词:nine,ten,eleven,twelve,hat.

2、能让学生掌握句型：Howmanygirls/boys?

3、会唱歌曲以及会读chant.

三、教学重点、难点：

1、单词nine,ten,eleven,twelve的认读。

2、掌握句型：Howmanygirls/boys?

四、教具准备：

录音机、磁带、挂图、单词卡片

五、教学过程：

1、启动

(1)玩游戏：pointto...

(2)出示数字卡片复习1-8的单词

2、导入

(1)playagame:听掌声说单词。(这时教师可以拍九次,引出nine的单词,然后

教读)用同样的方法教授1072的数字单词。

(2)Pointto游戏巩固单词。可以加上以前学过的单词。

(3)playagame:同桌之间进行拍掌说数字练习，可请学生上来拍掌，全班说数字。

3、新课

(1)课文引入:老师指着一个女孩问What'sthis?(girl)Howmanygirlsinour

class?(较读单词，用同样的方法教boy)

(2)告诉学生Mssmart在请学生数数的时候发生了一件奇怪的事情，到底是怎么回

事呢？听音跟读课文

(3)四人小组练习读，比赛读、模仿磁带读。

4、Chant

(1)学生通过这个环节学习/a/这个发音。教授新单词：cap,hat

(2)读韵句里的单词，并让学生重复。要确认他们发音正确。

(3)放录音，学生听。

(4)再放录音,学生跟读°

5、唱英文歌曲

(1)读歌词让学生们跟读。

(2)放录音，学生们听曲调。拿手出来可以加上动作。

6、作业

(1)抄写单词。

(2)学会说数字。

Module6

教学目标;

1、能听懂、会说词汇happy,birthday,cake,old,look.

2、能听懂、会读并灵活运用Happybirthday!Howoldareyou?I'mnine.Here'

syourpresent.的语言结构。初步感知词汇present和I'mnine.的句式。

3、学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。

4、通过对木课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生n的方式，以及中国庆祝

生日的方式，比较中西方文化的差异。

5、通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯，培养学生在

活动中的合作意识。

教学重点：

1、词汇happy,birthday,cake,old,look.

2、句子：Happybirthday!Howoldareyou?I'mnine.Here'syourThank

you.的语言结构。

教学难点：

词汇birthday、present的发音。

教学用具：

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

课时安排：

2课时

第一课时

一、教学内容:

Unit1Happybirthday!

二、教学目标：

1、基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake

2、基本能听懂、会读并灵活运用Here'syour•••.Thankyou.的语言结构。初步感

知词汇present和I'mnine.的句式。

3、学会运用英语向他人表达生日祝愿和并对别人的祝福表示感谢。

4、通过对本课的学习，让学生了解西方国家是如何庆祝生日的方式，以及中国庆祝

生日的方式，比较中西方文化的差异。

三、教学重点：

词汇happy,birthday,cake以及Here'syour•••.Thankyou.的语言结构。

四、教学难点：词汇的“present”的发音。

五、教学用具：

录音机、磁带、单词卡片、挂图、小玩具。

六、教学过程：

1、导入

(1)在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生，Whafsthis?

(2)让学生们放一至两件物品在他们的课桌上，点两名学生起立。学生A拿起一件物

品提问:What'sthis?”学生B回答。然后由B拿物品来提这个问题并让A叵答。

2、听音指图

(1)教cake和present这两个单词。念单词并让学生们重复。

(2)学生看书。用中文提问。例如：Sam的朋友为什么在家里?大明送给了Sam什么

东西？MsSmart拿了什么东西来房间？Sam儿岁了？

(3)放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。

(4)告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thank

you。"

(5)在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说

“What'sthis?”让学生们猜是什么。如果他们猜对了，说Yes然后打开袋于。如果他

们猜错了，摇摇头并说No.然后鼓励他们再试一次。

3、听，说

（1）放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本

合上。

（2）再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。

4、找，说

（1）学生看图。让他们两人一组朗读示范对话°

（2）让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。

（3）在黑板上写下以下句型："Here'syour…”"Thankyou0解释单词"here”的

意思。

（4）拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她，这个学生必须做出回答。

（5）和其他的学生多做几次示范练习。

（6）学生自己两人一组继续做这个练习。

第二课时

教学内容:

Unit2Howoldareyou?

二、教学目标：

1、能运用Howoldareyou?语言结构来询问他人的年龄并能运用"I'数词.”的

语言结构进行回答。

2、能听懂、会说词汇howold

三、教学重点：

会询问同伴年龄和表述自己的年龄。

四、教学过程：

1、准备导入：

（1）在黑板上写卜以卜单词“present”,"happybirthday”。

（2）让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。

举例：

老师：What'sthis?

学生：It,sabook.

（3）多做几次上面的例子。

2、活动1：听音指图

（1）让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都儿岁了。

（2）放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。

（3）向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按

顺序念句子，这样学生才会专心听。

3、活动2：朗读指图

（1）让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。

（2）让学生两人一组继续做这个练习。

Module7

教学目标;

1、学生能够基本掌握单词this,school,pupil,classroom,teacher

2、掌握句型Thisismyschool.What,sthis?It'sabag.What'sthat?It'

sapen.

3、能够正确回答What'sthis/that?It'sa….

4、培养学生有兴趣说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等。

教学重点：

1、能够朗读、辨别、正确使用如下单词:this,school,pupil,classroom,English,

teacher,that,bag,pencil,pen,book.

2、能够运用学习的语句What'sthis?和What'sthat?来询问并识别物品。并简单

回答。

教学难点：

1、会用英语向别人介绍某种事物。

2、This和that的区别。

3、注意pupil的发音。

课时安排：

2课时

第一课时

一、教学内容:

Unit1Whatfsthis?

二、教学目标：

1、学生能够基本掌握单词this,school,pupil,slassroom,teacher

2、掌握句型Thisismyschool.What,sthis?It,sadesk/chair/bird.

3、学生能够正确回答What，sthis?It*sa….

4、培养同学之间互帮互助的精神。

三、教学重点：

句型Thisismyschool.What*sthis?It'sadesk/chair/bird.

四、教学难点：

正确回答What'sthis?It'sa….

五、教学过程：

1、导入：

复习祈使句。如"Standup,Sitdown.,Pointto…，Boysandgirls,pointto