三年级上册综合实践活动教案

三年级上册综合实践活动教案

三年级上册综合实践活动教案1

教学准备：

绳子若干。

教学流程预设：

一、导入

1、出示绳结相关的挂图，这些都是什么？

2、绳结的作用是什么？

体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等。

二、实践

1、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己

坐位上跟着一个一个地进行练习。

2、组织学生前后座位的.4人小组，就课文中介绍的几种打绳

结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

3、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看

谁结得又快又准。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、你学会打几种能结了？

第六单元光的游戏

活动目标：

探讨光和影子的关系

教学重难点：

发现光和影子的关系三年级上册综合实践活动教案2

第一课时（共三课时）

教学内容：说说我的家

教学目标：

通过学习这课内容，让学生感受到自己家庭的幸福，教育学生

做一个有爱家、爱父甘、尊重家人的好孩子。

教学重点：

让学生知道怎样做才是一个有爱心、爱家人的好孩子。

教学难点：

真正做一个爱家爱父母的好孩子。

教具准备：照片（学生自带）

教学过程

1、让学生自已看教科书第1页至第3页的内容。

2、让学生说说自己的爸爸妈妈。

3、指名学生说，要求列举一件小事来说明爸爸或妈妈给你的印

象怎样？

4、讲照片的故事：

学生从家自带照片过来，先分组说说家里的故事，并让几名学

生在全班发言。

5、练习填表：说说自已最敬佩的家人是谁？原因是什么？

6、互相交换意见共同评出合适的'话语。

7、讨论区：（小组讨论）你觉得你的家庭幸福吗？你准备对爸

爸妈妈说什么？

8、教育学生爱家人不光用嘴说，要用实际行动表示，比如可以

帮家人做一些力所能及的事。

9、让学生向父母了解自己的亲戚并填表。（内容书本第3页）

10、谈谈你对这节课的收获。

第二课时

教学内容：快乐的家庭生活

教学目标:

引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱家人的感情。

教学重点：

让学生知道怎能做才是一个关心他人的好孩子。

教学难点：

真正做一个关心他人的好孩子。

教学过程：

一、板书课题：快乐的家庭生活

1、学生分组活动：

让学生说说自己的故事，然后让小组派代表在全班说说。

2、问：你们在家里会帮父母干些什么？（指名学生说说）你觉

得父母工作辛苦吗？我们应该怎样做？

让学生分别说一说，然后老师小结。

3、学生分组活动：说说自己家经常开展的活动是什么？最难忘

的一次活动是什么？

4、请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

5、周末快到了，你准备怎样和父母度过愉快的周末，自己设计

一下活动内容，再分组讨论，选取最合理的活动方案。

6、指导学生填写第5页的表格。

7、让学生说一说学习这课的收获。

再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。

第三课时

教学内容：我是家庭的小主人

教学目标：

培养学生对家庭的责任感，逐步养成爱劳动、主动做一些力所

能及的事情的好习惯。

教学重点：

培养学生逐步养成爱劳动的好习惯。

教学难点：培养学生要养成爱劳动的好习惯。

教学过程：

1、谈话导入，提出F面的问题：

在家里，你们做过家务吗？你会做哪些家务？

学生自由发言。

2、让学生展开讨论，我们还能为家里做哪些家务？

分组讨论，然后由每组推荐的代表发表意见。

教师小结：鼓励学生在家要多做家务，减少爸爸妈妈的负担，

做一个爱劳动的好孩子。

3、提问：在爸爸妈妈的生日或其他特别的日子，你会送什么礼

物给他们？

指导学生填写书本上6页有关的内容

4、开展“今天我当家”活动：（课前已布置：如和爷爷奶奶互

换角色，做家务，把体验写下来。）

请各个小组代表汇报，评选说得最好的同学。

5、刚才同学们展示自己的快乐家庭生活，从中也体会父母当家

不用容易，我们也应该做一些力所能及的事。

让学生自己说，然后填写第7页的表格。

6、让学生说一说学习这课的收获。

再让学生自己填在表格里，再让小组长评分。三年级上册综合

实践活动教案3

第一单元居家生活安全

活动目标：

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对

自己造成伤害，应该怎样去防范。

教学重难点：

1、使学生感受居家安全的重要性。

2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能

力。教学准备：

搜集的相关资料、课件

教学流程预设：

一、导入

1、教师出示一些有关居家安全的图片。

2、生交流分别有什么安全隐患。

二、实践

（一）准备研究问题

1、小学生在家安全问题有很多，你最想了解哪些问题？

2、生交流，师点拨，提出相关问题：

（1）怎样预防煤气中毒

（2）如何正确使用家用电器

（3）陌生人来访怎么办

（4）在家如何防火

（二）查找安全问题：、

1、把你收集到的资料和同学们交流一下

2、说说你有什么感受？

（三）了解安全常识

1、介绍安全用电和居家安全小常识

2、进行安全知识竞赛

（四）做好预防准备

1、辨别书中小朋友的做法正确吗？

2、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出

血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做？

三、总结与交流

1、我们应当时时注意哪些问题？

玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的

处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎

么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

2、我们应当怎么做？

小组讨论如何把这些知识告诉更多的‘同学呢？

3、小结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能

力。

第二单元走进综合实践活动

活动目标：

通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费

带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的

好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习

中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。教学重难点：

1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。

2、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培

养学生提出问题、分析问题、问题的能力。三年级上册综合实践活

动教案4

教学准备：

课件

教学流程预设：

一、导入

1、出示图片，提问：生活中随处可见类似的东西，你还在哪里

看见过？

2、在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们

的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们

生活中起重要的作用。

二、联系生活，交流讨论

（一）初步认识标志的作用与特点。

1、作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

2、特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环

保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

3、认识标志的‘基本分类（从作用、颜色、代表含义）

（二）联系生活对比分类

出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

（三）对比分析（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、

引导我们的生活，请大家看下面一组图：

1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观;

2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画

中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

三、总结

生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同

时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的

分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

第二课时：设计一个喜欢的标志

活动目标：

学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。

教学重难点：

自主创新，自主创作。

教学准备：

纸、彩笔、相关资料三年级上册综合实践活动教案5

教学准备：

实践记录表格

教学流程预设：

一、导入

1、设疑导入：综合实践活动到底是一门怎样的课程？

2、根据你平时的观察，学校里有哪些浪费现象？

二、实践

（一）寻找学校里的浪费现象

1、提出问题

2、确定研究主题：学校的‘午餐浪费情况

3、制定计划

以自愿的形式分成5个小组，小组合作，分配任务，填写表格

4、开始行动

（1）观察午饭浪费情况

（2）请老师拍照记录

（3）访问值日老师午餐浪费情况

（4）采访个别同学

（二）交流与展示

1、整理资料，完成表格

2、上台展示，评价交流

三、总结与反思

1、如何减少午餐浪费的情况?

(1)涉及节约标志，提醒同学

(2)宣传栏张贴爱惜粮食的宣传小报

(3)把自己的调查告诉同学，发出爱惜的倡议

2、交流实践课程体会

第三单元好看的动画片

第一课时：我们喜欢的动画片

活动目标：

过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探

求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

教学重难点：表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成

果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。三年级上册综合实践

活动教案6

教学准备：

不同规格不同颜色的纸若干张。

教学流程预设：

一、导入

1、创设问题情境：出示折纸作品展览，大家觉得这些折纸作品

怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、学生边看边思考问题，学生谈一谈参观后的感想。

二、实践

（一）提出问题，动手实践

1、以小组为单位研究同学们提出的‘问题，设计折纸作品。

2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形

折纸规律。

3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

（二）成果展示与评价

1、以小组为单位选1—2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品，并简单说说自己的设计思

路。

3、小组进行互评，师生互评。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解，如果你

有兴趣还可以利用网结资源收集资料，继续研究探讨。

第二课时：打绳结

活动目标:

1、让学生认识到能结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索

和总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。

教学重难点：

教会学生掌握几种常用的绳结法。三年级上册综合实践活动教

案7

一、活动目标：

1.了解家庭发展的发展历史。

2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对

家的爱。

3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。

二、教育过程：

课前鉴赏：播放吉祥三宝

今天老师给大家带来一首歌，请问！

第一课时。

环节一、温暖的导入。

家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家

是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留

下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天

和明天。

环节二、进入过去的家。

在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在

一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获

的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋

的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。（展示幻灯片：旧房子的

照片）

1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房

子里。

具体、生活等各个方面都在说话。

2.指名说。

环节二、进入现在的家。

是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会

的发展，我们的‘家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月

异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区

里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装

饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧

室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。（展示

幻灯片：新房子的照片）

随着祖国的发展，时代的变迁，你们的房子也一定会有很大的

变化吧。现在你的房子是什么样的呢

小组内说。

1.指名说。

2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？（展示幻灯片：

比较新旧房子）

总结：是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来

越进步。

步骤，我们的生活越来越幸福，我们的家越来越美丽。

第二课时。

环节四、未来的家。

再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建

的话。

自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美

丽。

家。（展示幻灯片：绘画要求）

2.学生画画。（播放钢琴曲）

3、学生展示，一边展示一边说。

环节五、大家一起来。

你的父母养育你，如何报答你的恩情？乌鸦还知道反哺，更何

况我们的人呢？父母对我们一点也不关心和爱，我们为父母做能做

的事，减轻他们的负担，让他们感到你长大了，懂事了。朗读小诗

《妈妈的眼光》

读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也

写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。

环节六、总结。

通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，

也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好

的房子。三年级上册综合实践活动教案8

教学流程预设：

一、导.入

1、介绍动画的制作

2、观看简易动画的制作视频

二、实践

（一）了解建议动画的制作

（二）教师出示打印图片制作成的简易动画

（三）教师示范作图并装订

（四）小组合作，动手制作

三、总结与交流

1、小组代表展示。

2、学生互评，教师评价

第四单元生活中的标志

第一课时：寻找生活中的标志

活动目标：

学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感，引导学生能用生

活标志知道自己的‘行为，从小树立学生的公德意识，进一步明确美

术与生活的关系。教学重难点：

认识标志在生活中的作用及其特点。三年级上册综合实践活动

教案9

教学准备：

手电简、观察记录表

教学流程预设：

一、导入

1、讲故事》。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）

2、提问:

（1）你知道影子是什么吗？

（2）你在什么地方能看到影子？

（3）你在什么时候看到过影子？

二、实践

（一）引导学生在室内做影子。

1、教师启发：你在教室里看见过影子没有？那怎样才能在教室

里看到影子？

2、鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的

材料，如手电筒、蜡烛等。

（二）去室外找影子和光的关系

1、带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来.老师观察他

们怎么做。

2、提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏场的阴

凉处呢？

3、启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大

些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们试着用不

同的物品制作影子，如伞、书等。

（三）观察光源和影子距离的关系，并学习记录。

让学生结对在走道上游戏观察，并互相记录对方的影子。每

2—3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化，是变大了、变小

了、还是变宽了、变长了？从不同的'角度看又是什么样子？

（四）游戏：一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住

他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰别人

的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、你发现光和影子的关系了吗？

第七单元我与动物交朋友

活动目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能

够善待它们，并与动物友好相处。

3、培养保护珍惜动物的意识。

教学重难点:

喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是

错误的。三年级上册综合实践活动教案10

教学流程预设：

一、导入

1、回顾上节课内容，说说图片上的标志分别有什么用？

2、标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的

行为

二、实践

（一）引发创作

1、标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆

是。

2、看图回忆：你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

3、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

4、引发创作：请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的

标志，使我们的校园索绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

（二）提出要求

1、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点

进行巩固。

2、提出创作要求

（1）用绘画的方法为学校设计一个标志；

（2）抓住标志的特点；

（3）设计时注意颜色的运用

（三）学生创作

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标

志设计。

（四）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

2、小组创作的过程中的点滴体验。

三、总结

标志是一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定

的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚，遍布世界的

各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要

提示或提醒的'地方，如果有，请你运用你今天学习的知识和创作标

志的方法，也为自己的小区设计一些标志，把我们的所学所知服务

于社会，做社会的小主人。

第五单元巧巧手第一课时：玩纸

活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手

法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能

力。

3、在折的过程中悟出一些折纸的规律。

教学重难点：

在折的过程中悟出一些折纸的规律。三年级上册综合实践活动

教案11

教学目标

1、情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿

意为争创优秀班集体而努力。

2、知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集

体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

3、行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集

体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

教学过程：

第1课时

一、交流问题

1.同学们在这个问短的集体中度过了3年，可是近来学校内出

现了这些现象，使我们的校园变得不和谐了。

2.较适合班级“纠察队”出示学校班级抓拍的不良的现象，这

些行为现象好吗？会有怎样的影响？

3.作为班级、学校的小主人，每个人都可能发现在班级或校园

里的,一些问题和不好的现象，谁能说给大家听听？

4.请几位同学交流在校园、班级中发现的不良现象。

二、梳理归类

1.小组内交流，要求组内没人把不良现象归纳为一句话，写于

长纸条上，避免重复。

2.教师在黑板上板书“学生”、教师、学校、学习、活动等字

样。提出要求：在组长组织下，讨论你在纸条上所列举的问题和现

象，应归为哪一类。小组讨论、树立，在组长带领下，分组上台将

纸条贴在相应的类别中。

3.教师根据学生的交流情况，引导学生对产生的问题和不良现

象进行正确归类。三商讨措施

1.你们的火眼金睛竟然发现这么多的问题，这些问题，会破坏

我们美好的家园，应如何解决这些问题，去除这些不良现象？

2.每小组选择一个方面，进行讨论，得出解决问题的方法和措

施，并简要记录下来。

3.由组长向全班汇报解决方法和措施，其他小组提出质疑和建

议，完善“我们献计献策”。

四征求意见

①看来同学们都是认真负责的小主人，为学校和班级献计献

策，那么那么这些方法和措施可行吗，该向谁或学校什么部门征求

意见？看看他们是否还有更好地建议和想法？

②.师生商讨征求意见和建议的对象、部门。A针对吃假、食堂

坂菜、卫生等方面的措施和建议可以向后勤处征求意见。B针对学

习、走路等方面的措施和建议可以向班主任和学科老师征求意见。C

针对教师和学校存在的问题方面的措施和建议可以向校长室反映并

征求意见。

五、课外延伸按要求向计划对象和部门征求意见和建议。

第二课时

一、回顾征求活动

.各小组汇报征求意见的进展和收获。

要求说清:

哪一方面出现的问题和不良现象。2.征求意见时有什么新的建

议和措施。

二、学习样例

1.“我为集体献一计”要形成书面建议方案，然后把方案提交

给学校相关部门，希望引起他们的重视，解决问题。

2.收集积分代表方案，看看都写了什么？

三、形成书面建议

1.模仿收集到的提案建议样例，各小组在组长的组织下，就

“学习”、“活动”、吃饭等其中的一方面，把自己看到的现状用

通顺完整的语言在组内成员之间说一说。轮换组员代表小组上台陈

述现象，教师帮助修改。

2.各组综合所提出的的解决问题措施，形戌几条建议和意见，

清楚地罗列。

3.按照提案样例，试着写写“我为集体献一计”。

四、延伸活动邀请校长室、德育室、后勤处等相关部门和班主

任参加“我为集体献一计”汇报交流，选出“金点子”，并恳请学

校采纳你们的建议。三年级上册综合实践活动教案12

学校:

班级：

教师：

活动方法导航：走进综合实践活动

寻找学校里的浪费现象

一、活动目标：

使学生懂得浪费是可耻行为.

认识我国是一个水资源紧缺的国家.

了解水资源浪费的数据，从小养成节水习惯.

二、本课内容：

浪费现象大搜查

认识水资源

水资源的浪费

三、教学重点：

认识我国是水资源紧缺的国家

四、教学难点：

教育学生养成勤俭节约习惯.

五、课时安排：三课时

第一课时

导入新课：勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资

源的珍惜，是对劳动的.尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品

质。

让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！

板书课题：浪费现象大搜查。

学生观察校园浪费现象。

学生汇报观察到的情况。

课外延伸；观察校外的浪费现象

第二课时

引入新课：我国是一个水资源紧缺的国家。

据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有

量的1/4,全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成

为严重缺水的国家。板题:认识水资源。

一、填写表格

水资源总量（亿立方千米/年）

人口

人均占有量

世界

中国

二、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。

第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的

浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来。

用水人用水设施浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生口出节水方案。

六、总结。

活动反思：三年级上册综合实践活动教案13

第一单元

一、活动主题：居家生活安全

二、活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中

哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

三、活动过程：

1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警

觉。

2.读文，明白自己该怎么做

3.交流：课文中讲述了哪些情况？

烧水时；使用高压锅时；煤气、燃气器具的使用；不要用湿手

触摸电器；家人触电时采用的措施；使用电风扇、洗衣机时；不要

在居室、和阳台上追逐打闹；不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在

嘴里，说笑吵闹；不要拿道具比划、打闹；不要拿飞镖、棍棒等互

相打斗。

4.玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的

处理;独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么

做;课间活动怎么做;遇到这些情况，我们该怎么做？

5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮

肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练

习。

6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能

力。

第二单元走进综合实践活动

一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

二、活动具体目标：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校

中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意

识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会

责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进

步。2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各

种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响

和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。3、学会分析问

题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、

分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理

和应用的能力。

三、活动实施的具体过程

第一阶段活动准备阶段

1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛

征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

3、根据学生选择妁研究主题组成研究性学习小组，打破年级和

班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。

4、我们应当时时注意哪些问题?

找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段进入问题情景

1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”

的相关资料，归纳准冬研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根

据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序：(各年级根据情况选择活动的方式)

(1).选择研究的主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活

动组长，小组成员分工。

(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社

会的影响和危害性。

(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学

校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查

表，统计分析研究主题的情况。

(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对

比、分析、证明实验研究的成果。

(4).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量

研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

(5).成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据

学生的年龄特点进行成果展示。

第三单元好看的动画片

第一课：我们喜欢的动画片

活动目标：

1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同

分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途

径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

活动过程：

一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同

学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意

姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学

习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具

体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查

等。2、确定调查对象：学生和家长3、学生分组：（1）学生调查

小组（2）家长调查小组4、各小组制定活动方案：（1）各小组抽几

名小记者进行采访并作好记录。（2）各小组共同讨论设计调查问

卷，并打印出来。

三、开展实践活动1、记者进行采访、记录。2、发放调查问

卷，并及时回收。3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查

报告。

四、交流汇报，成果展示

（一）导入主题1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名

称，激发学生的兴趣

五、活动小结

六、课外延伸，生成新课题师：如果同学们有兴趣的话，还可

以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作

一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！

第四单元生活中的标志

教学目标：

1、初步认识标志的作用与特点。

（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）（2）特点：简

单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色

表示紧急或禁止含义）（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代

表含义）

2、初步尝试运用朕想与概括的方法进行设计。标志在为我们

带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标

志的设计语言、感受标志的.视觉美感的同时，引导学生能用生活

标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与

设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

教学重点与难点

1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

课前准备：收集各种有关资料、图片等等。

教学设计：

一、场景导入

1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别

喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了！

2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学

们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔

的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同

学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我

们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉

语言，在我们生活中越重要的作用。

（二）联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介

标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色;（2）绿色；（3）其他。3、代表含义:

（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便

利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对

它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的

分类。

（三）对比分析（图画和标志）我们已然知道，标志存在于我们

生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组

图：（保护环境&游泳）对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志

特点：简单、醒目、直观；2、不同的设计，有相同的符号。小

结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符

号。

（四）引发创作（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我

们的校园里也比比皆是。）1、看图回忆：作为大红门一小人，你

了解我们的校园里那些地方存在标志吗？2、看图思考：我们的校园

里那些地方缺少标志？3、引发创作：做为大红门一小的一名小主

人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们

的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。4、提醒学生

创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）

标志的特点；（2）美感、有独创性。

（五）提创作要求1、用绘画的方法为学校设计一个标志；2、抓

住标志的特点；3、设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设

计。

（七）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；2、小组创作的过程

中的点滴体验。

第五单元巧巧手

第一课时：玩纸

一、活动主题：玩纸

二、活动对象人数：三年级学生

三、活动目标：1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的

民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在研究性学习的氛31中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟

出一些折纸的规律。

四、活动准备：教师：布置折纸作品展览。学生：查找收集

折纸资料。

五、活动过程：

1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）

2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。（一课

时）

3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）

4、展示成果（一课时）

5、活动评价（一课时）

六、活动方式与方法：

1、布置折纸作品展览。

2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法?

你想知道些什么？

1、学生边看边思考问题。

2、学生谈一谈参观后的感想。

3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸

作品，学生可以边欣赏边思考，提出质疑，为研究性学习作准备。

大家认真地研究了折纸的特点、用途等等。对折纸也有了不同程度

的认识。

建议：

1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思

路。

3、分小组汇报研究结果，同学之间相互交流。

4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发

现。

5、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的机

会，也训练了学生的语言表达能力。

6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究能力，

让学生在和谐的分围中学会相互欣赏。

小结：1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解

如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料。继续研究探讨。2、

分小组进行互评。3、继续查找资料研究折纸规律。促进学生相互

欣赏，学会反思。

七、总结与评价：每个小组进行评价小结。可以从不同角度进

行互评。

第六单元光的游戏影的游戏

活动目标:探讨光和影子的关系

活动准备：图书〉手电筒、蜡烛、粉笔。

活动过程：

1、讲故事＞。（这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。）

提问：（1）你知道影子是什么吗？（2）你在什么地方能看到影子?

⑶你在什么时候看到过影子？

2、引导学生在室内做影子。

（1）教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室

里看到影子？（2）鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可

能用到的材料，如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

（1）带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他

们怎么做。（2）提问：把你的影子藏到大的影子里会怎么样？在游戏

场的阴凉处呢？（3）启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的

影子变得大些、小些、瘦些、宽些？怎样改变影子的形状？并让他们

试着用不同的物品制作影子，如伞、书等.

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。让学生结对