三年级美术教案下册标准版

三年级美术进度表

（2015年春季）

单元

周测

应到

次日期授课内容重点、难点试统备注

页码

时间

用短语表达交通工具的

13月2日-7日古老的交通工具

造型4-5

3月8日-3月14现代与未来的交通新颖交通工具的造型与

26-9

B工具功能

33月15B-21日上学的路/红路灯下体验近大远小透视现象10-13

手绘表现高架桥的造型

43月22日-28日壮观的高架桥14-15

特点与遮挡关系

53月29tl-4月4汽车博览会汽车种类及造型，色彩

f—116-18

现代城市的地下世认识手绘表现形地铁的

64月50-11日19-21

界各种形式

74月12日-4月18表情丰富的脸喜怒哀乐的表现

口22-23

叠贴拓印纸板画方法表

84月19H-25日课外活动的小伙伴24-25

现

94月26H-5月2我喜欢的运动版画计法表现人物运动26-27五一

口辛-Mr/pT

15月3日-9日期中考试

1剪团花，巧装饰/巧变虚实际立体组合造型感

5月10日-16□28-31

1行与实行受虚行，实行

1

5月17B-23日春天的消息感受春天生机的景象32-33

2

1中国扇文化的审美情六一

5月24S-30日夏日在凉风34-35放假

3趣，设计小纸扇十

15月31日-6月6金秋的自然现象，设

秋天的落叶36-38

4H计制作叶行书签

16月7日-6月13冬日的乐趣不同地区冬日特点39-41

1运用连续性画面和立

6月14日-20日捉迷藏42-43

6体造型相结合的方法

利用开合特点设计制端午

16月21日-27日小魔盒44-45

7诂叫

16月28日-7月4巧用废弃材料设计小

小舞台46-48

8日舞台

17月5日-11日学期复习考试、暑假

2013-2014学年度第二学期

小学美术岭南版三年级下册

任课老师：江翠珍

第一单元漫游交通天地

课题1课：古老的交通工具

①古代交通工具的造型、色彩与功能特点。②感受作品中生动的线条③欣赏平面和

学情分析

立体美术作品中的交通工具等。

I、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”②能用语言和绘画形式评述古代交

教学通工具的造型，色彩与功能特点。1、知识与技能：①知道“风俗画”、“历史画”

②能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型，色彩与功能特点。

目标

教重占评述和用绘画形式表达古典交通工具的造型与功能特点

材

难点了解古典不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系

分

析教具、让学生收集有关古代的交通工具的资料准备绘画工具

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境

教1.欣赏作品

2.讨论

3.提出看法

讲授新课

学I.课题：（古老的交通工具）

2.提问：谁说一说你所知道的古老的交通工具是怎样的？

3.欣赏《清明上河图》

4.提问：你听到了什么？发现了什么？画面给你什么感觉？（热闹、紧张、人声鼎沸、繁

过华、传流不惜等）画而中哪些地方使你产生这种感觉？

5.你能用语言描述画中的景物，并能说出各种交通工具与当时人们生活的关系。

1.学生活动：我能行

2.运用多种绘画材料和工具

程画出自己喜欢的古老的交通工具。

3.学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用和功能？

4.从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。

5.你准备用什么绘画方法来描绘古代的交通工具。

作业自评：1、能设计一个古代的交通工具。2、要有色彩和功能。3、作品独

特，与众不同。

:能用语言评述古代交:

布板

J能特点。

置书

作设

业计

教学反思：

课题2课：现代与未来的交通工具

学情分析现代与未来交通工具的美观的流线造型、色彩与功能特点

1能用语言评述现代、未来交通工具的美观的造型、色彩、功能等特点

教学2①在欣赏与比较活动中，体验现代交通工具流线型的造型和先进功能。②探究

现代交通工具带来的现实问题、了解“高效、节约能源、无噪音、无污染、多功能”

目标

将是未来理想的交通工具的设计思路。

能选择1一一2种现代活未来的交通工具、并能从其美观的的造型、简洁的色彩、

教重点

以及给人们带来方便、快捷、美的享受等方面进行评述。

材

了解流线型是现代交通工具的主要特征、轻巧、全自动、环保、多功能将是未来理

分难点

想的交通工具设计的要素。

析

教具让学生收集有关现在与未来的交通工具的资。准备绘画工具。

教学课时1课时、

引入1.放课件2.欣赏教师范阿3.了解课件中的意境

教1.欣赏作品

2讨.论

3.提出看法讲授新课

1.课题：（现代与未来的交通工具）

学2.提问：谁说一说你所知道的现代和未来的交通工具是怎样的？

3.你能用语言评述不同时期的交通工具的异同，如：造型、色彩、材料与功能、形式美等。

4提.问：你看到了什么？发现了什么？现代交通工具给你什么感觉？（造型、色彩、功能

等）还有哪些地方带来「现实问题？（消耗大量石油资源）

过5.你能用语言描述未来的交通工具的功能和改进的方法，并能说出各种交通工具与当时人

们生活•的关系。

学生活动：

1.我能行2、运用多种绘画材料和工具画

出自己喜欢的未来的交通工具。3、学生讨论：你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有

什么作用和功能？4、从独木舟、羊皮筏、牛车、手推车、帆船等到现代的交通。5、你

程

准备用什么绘画方法来描绘未来的交通工具。1.了解不同时代交通工具的文化及发展过程。

2.能用语言平述不同时期交通工具的的异同。学生活动学生想象与创作1、能运用语

言、文字和绘画形式表现未来交通工具。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、特别

的功能。

评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个未来的交通工具。1.积极想象和

完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。

布能用语言评述自己板

置喜欢的现代交通工具书

作的造型、色彩、功能特设

'也点0计

教学反思：

第二单元欢快的交通工具

课题3课：上学的路

①平面地图与立体地图的异同②地图上的路线与景物的关系。③认识指向标与地图

学情分析

的关系。

1、知识与技能：①感知"半向地图和立体地图”，会看简单的路线图②能用线条

教学或色彩画出从家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。2、教学过程和

方法：①在感受与交流中，学会细心观察身边的景物。②在观察与思考中，发展空

目标间方位能力。③在观察与比较中，学会看简单的路线图，能比较平面或立体路线图

的异同。④在自评与他评中，感受创作的乐趣。

教重点能用线条或色彩表现从家里到学校的路线，并画出沿途景物。

材

难点能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体路线图。

分

析教具让学生收集有平面地图的的资料准备绘画工具,

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境（1）.欣赏作品（2.）讨论（3）.提出

教看法发展空间方位的感知能力

讲授新课1.课题:（上学的路）

2.欣赏：《立体地图》与《平面地图》？

它们有什么异同？（提示：上北下南左西右东，色彩、线条、路线、具体物象

学形态、标志等有何特点）着些作品中你喜欢哪一幅？为什么？。

3、提问：你看到了什么？发现了什么？

4、.你能用语言描述从你家到学校是经过几个弯和几个路口，路边有什么特点。（1）、学生

活动：我能行（2）、运田多种绘画材料和工具画出自己喜欢的平面或立体的地图。（

过3）、学生讨论：你见过这些平面或理由的地图吗？在哪里见过？有什么作用和功能？（

4）、小组讨论：1.了解平面与立体的地图。2.能用语言平述从家到学校路线和别的建筑。

学生创作：

1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。

程2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。

小组活动：

1.枳极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

评价日标：I.有创意2.装饰美作业自评：1、能设计一个平面或立体的从家到学校的路线图。

2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。

点1.基本要求：能用线板

布条或色彩表现简单的书

置上学路线图。设

作计

业

教学反思；

课题4课：红绿灯下

①红绿灯繁忙的道路交通情景。②各种交通设施的造型、色彩、功能。③人物动

学情分析

态、神态。

1、知识与技能：①感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、了解一些交通设施.

教学②体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间排列的道路交

通情景。2、教学过程和方法：①在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等重

目标要的交通设施。②在欣赏与评述中，激发创作的内容和选择表现的方法。③在尝试

与表现中，大胆运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画。

教重点能描绘红绿灯繁忙的道路交通情景。

材

难点能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通景色色彩画

分

析教具让学生收集有关红绿灯繁忙的道路交通情景的资料。准备绘画工具

教学课时1课时

引入1.欣赏作品发展空2.欣赏课件和教师范画3.了解课件中的意境

教讲授新课

1.课题：（红绿灯下）

2.提问：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？观察红绿灯下，城市的交通情况。

如:繁忙、堵车、畅通等。

学3、提问：你看到r什么？发现「什么？

4、.你能用语言描述红绿灯繁忙的道路交通情景。你知道各种汽车的不同的造型、色彩、

功能特点吗？

5、教师讲授新课：①画出马路、红绿灯和汽车的走向。

过②画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景。

③添加路边的景物。

④上色

1、学生活动：我能行

程2、运用多种绘画材料和工具画出1=1己喜欢的红绿灯繁忙的道路交通情景。

3、学生讨论：你知道怎样过马路？马路上有什么交通设施？观察红绿灯卜，城市的交通

情况。如；繁忙、堵车、畅通等。

4、小组讨论：你准备用什么材料和方法完成你的创作。1画出红绿灯繁忙的道路交通和

天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景

学生活动

学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的红绿灯

繁忙的道路交通情景。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩和汽车、人物、景物。

小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展

个性小结

评价目标：1.有创意2.装饰美3、前后遮挡。

作业自评：1、能画出红绿灯繁忙的道路交通和天桥上的人们从人行天桥穿过马路的情景

和走向的汽车。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。

布能画出马路、汽车、板

置红绿灯等重要的交通书

作物象。设

业计

教学反思：

课题5课：壮观的高架桥

①不同视角观察高架桥的造型特点。②整体与局部。③静态与动态。④近景与远

学情分析

景。

1、知识与技能：①了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。②能

教学凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料•，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽

车和其它景物。

目标

能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的

教重点

汽车和其它景物。

材

①选择不同视角观察高架桥与景物。②能画出有“遮挡、空间感”的高架桥，车

分难点

辆和背景等物象

析

教具让学生收集有关高架桥的资料

教学课时1课时

1.放课件

教2.欣赏教师范画

3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展空间立体的感知能

力讲授新课

1.课题：（壮观的高架桥）

学2.欣赏：《壮观的高架桥》和？川流不息的汽车和其它景物。高架桥给你什么

感觉？（壮观）哪些地方使你产生这种感觉？能给同学说说你印象最深、造型

最美的高架桥吗？

3、提问：高架桥有什么设施？各有什么造型特征？（整体与局部观察：高架桥

过的路面、桥墩、灯拄、指示牌等造型、色彩、花纹特点）

4、.在学生作品中找一找，哪些是静态物象，哪些是动态物象？哪些是进景？

哪些是远景？如何现在与表现画面才好看？（引导静态物象与动态物象，进景

与远景的选择与组合）。

程5、教师讲授新课：①勾出高架桥：②添加车辆：③配画背景：。④表现色

彩：

1、学生活动：我能行

2、想象与创作：①你准备选择

哪种视角取向高架桥造型？

②怎样表现近景与远景？（近景大些、远景小些、近景清晰些、远景摩糊些）

③自主学习“记忆想象画的构思、创作过程3、学生讨论：你见过这些高

架

桥吗？在哪里见过？有什么作用和功能？4、小组讨论：有怎么不明白的地方？

你准备用什么材料工具表现？

1.了解立体的高架桥。2.能用语言平述高架桥的造型与功能和路边的景物。

学生活动

学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画与创作形式表现一幅美丽的高架

桥。2、要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物和造型、功能。

小组活动：

1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

进行创作。发展个性小结

评价目标：1.有创意2.装饰美作业要求：发展空作业自评：1、能设计一

个立体的高架

桥与造型、功能。2、耍有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。

1.基本要求：能凭记忆、想象画出高架桥、各种车辆和其他景物的造型和色彩。

2.较高的要求：能运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型和遮挡关

系。

3.个性探究：能记忆创作有“视角取向、主体突出空间感”的高架桥画面。

间立体感知能力第二节

教师活动学生活动效果讲授新颗教师活动：感受美、认识美、

活动一、想象美、欣赏美、

活动二、探索美、

活动三、表现美、

活动四、评价美

学生要学会：1有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能

画出高架桥的造

型和来往的车流和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。能知道上北下南

左西右东

学生活动

评价目标：1、有创意与造型壮观、主体突出2、构图饱满、色彩对比、3、能

画出指向标和周围的环境。4、有视角取向、有空间感。

1、有创意与造型壮观、主体突出、构图饱满、色彩对比、能画出指向标和周围

的环境、有视角取向、有空间感。

2、热爱生活，学会细心观察身边的景物。

3、知道上学路上要注意安全。

进行创作。发展个性小结

教师讲评：①画面简洁、概括、清晰、色彩协调、②高架桥的设计有特色、③

有川流不息的车辆、④能描绘出高架桥的造型、方能、周边的物象、色彩。

学生自评：

今天喜欢不喜欢这节课，请在作业的右下角画出笑、哭、的娃的脸。

教师布置下节课所要带的学习工具

布能设计一个立板

胃i体的高架桥与造书

作型、功能。设

业计

教学反思：

课题6课：汽车博览会

学情分析①汽车的造型、色彩特征。②客车的异同。③」.共年的异同。

①认识汽车的种类及其它不同造型、色彩特点。②感知“博览会”是展

教学示交流艺术、科技和商品饿公共场所。③能凭记忆或想象表现现代或未

来的汽车。

目标

①认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。②能凭记忆或想象画出

教重点

一辆汽车的造型、色彩、功能。

材

能根据汽车的基本结构、优缺点、进行改良设计、创作出与众不同的汽

分难点

车、创造出与众不同的汽车。

析

教具准备绘画工具。

教学课时1课时

1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看

教法发展立体感知能力讲授新课1.课题：（汽车博览会）2.欣赏：各种款式的

汽车图片？对现在常见的汽车进行整理分类：①客车、②货车、③工具车1、

学生活动：我能行2、运用多种绘画材料和工具画出自己喜欢或想象中的汽车。

3、学生讨论：记忆仓J作一辆自1.了解平面与立体的地图。3、探究现在有交

学通工具存在的问题：①消耗大量石油资源、②制迨噪音、污染环境。4、提高

改良方法及新意念、例如：太阳能汽车、利用废物作颜料、超音速汽车上天入

地汽车等。5、对未来的汽车进行整理分类：①节约能源、②多功能、③高效、

④环抱。6、着些汽车中你喜欢哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？（提

过供：造型、色彩、质感、对称、节奏、现代、优美、强劲、多功能、环抱、高

速、有趣、夸张）7、教师讲授新课：①分析了解汽车的基本结构：车头、车

身、车轮组成。②想象变化汽车的造型与功能。③根据现在有的交通工具的

优缺点，进行创新设计。④根据美的要素进行创意变化。己见过的汽车你？

程有什么作用和功能？4、小组合作：以小组为单位制定参展汽车设计方案，如:

什么类型的汽车？什么功能？运用什么美的要素？讨论后，个人可以按自己喜

欢的汽车进行创作。2.能用语言平述从家到学路线和路边的景物。学生活动

学生想象与创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的路线图。2、

要有美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完

成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展

布记忆创作一辆板

置自己见过的汽车。书

作设

业计

教学反思：

课题7课：现代城市的地下世界

①作品中粗细琉密的线条、和谐的色彩。②地下列车的造型、色彩。③

学情分析军站的设施。④车厢的设施⑤地下商场的造型色彩⑥不同场所的人物动

态。

①知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利环境的交通设施：②能

教学用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。

目标

教重点能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。

材

难点如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。

分

析教具让学生收集地铁地图的的资料。

教学课时1课时

引入

教1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出

看法发展空间方位的感知能力讲授新课L课题：（我们的地下世界）2.比较

观察与想象：将戢鼠的生活情景图与《错综复杂的地下交通世界》进行比较？①

共同点：错综复杂的地下活动情景。②不同点：地面是植物，动物在底下活动

^学':情景，地面是闹市，人类在地下活动的情景。③体会：受到戢鼠生活习性的启

发，开启了人们创作适合人类生存的“未来的底下世界”的思路。人类创造了

挖建隧道的各种机器和技术。

3、激发学生的生活经验和观察记忆：①激发学生乘坐地铁的情境，比较底上

过与地下的交通的异同。②激发学生观察与记忆地下交通诚的设施，启发创造。1、

学生活动：我能行2、知道：地下交通城是缓解地面交通，有利环抱的交通设

施。3、学生讨论：你见过这些地铁？你承坐过吗？在哪里见过？有什么作用

和功能？4、小组讨论：1.了解错综复杂的地下活动情景。2.能用语言平述

程错综夏杂的地下活动情景。作的忠路。4.欣赏画家的作品；5、欣赏同龄人

作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现学生活动学生想象与创作：1、

能运用语言、文字和绘画形式表现一幅美丽的地下世界。2、要有美观的造型、

律动、柔和的色彩、有景物。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.

能与同学合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：

1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用线条或色彩表现记忆或想象中的“地

下交通世界”的场景。。2、要有色彩和路边的景物。3、作品独特，与众不同。

布能用线条或色板

置彩或想象的“地下书

作交通世界”。设

业计

教学反思：

第三单元我和我的伙伴

课题8课：表现丰富的脸

①水印版画与黑白版画不同的艺术效果。②体会刀味、木味、墨味、印

学情分析

味、纸味。

①感知刻画人物面部表情、能使画面生动、有趣：②能运用硬笔等工具,

教学在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现人物丰富的面部表情。

目标

能运用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印，表现伙伴脸部五官特

教重点

征。

材

分难点能运用不同的版画机理效果，表现伙伴”表情丰富的脸”。

析

教具收集学生的各种表情的照片资料。

教学课时1课时

引入1•放课件2.欣赏教师范画

教3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法发展观察的能力讲授

新课1.课题：（表情丰富的脸）2.猜一猜，他（她）是谁？①出示两幅学生

肖像作业，让学生猜猜他（她）使谁？你是根据什么判断的？②让一个学生说

说自己好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他学牛

学猜猜他（她）是谁？③画一画，自己好伙伴的外貌、发式、五官特征。3观

察与记忆：①同位互相仔细观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平

静与发怒等。②观察教材中的“不同表情特点的简笔示意图”，思考怎样表现

“表情丰富的脸”。4.尝试与探究：①尝试：在吹塑纸.上描绘自己记住的表情。

过说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？②体验吹塑纸表面的机理及叠裂纹,

用铅笔、

5、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节：6、创作与表现1、学生活动:

我能行2、培养对人物特定表情、动态的感受、记忆和造型能力。3、学生讨

程论：你的好伙伴是谁？你见过他（她）喜怒哀乐的表情吗？你能从学习伙伴的

表情上理解他（她）吗？4、小组讨论：1.了解拓印制作方法。学生活动学

生想象与创作：1、能运拓印的方法形式表现一幅美丽的人物表情画。2、要有

美观的造型、律动、柔和的色彩、有景物。

布能用硬笔等工板

置具，在吹塑纸上进书

作行刻画、拓印、表设

业现人物五官特征。计

教学反思：

课题9课：课外活动的小伙伴

学情分析①作品中的人物精神、动态。②人物的前后、遮挡、粘贴、制版、印刷。

①体会“休闲”的活动动态：②能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课

教学间休息的人物的动态。

目标

教重点能运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。

材

难点能运用“叠帖纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣的动态。

分

析教具让学生收集休息人物的的资料。

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.

教提出看法发展空间方位的感知能力讲授新课1.课题：（休息的人）2.激发记

忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。①猜一猜：请几位学生做课间休息

时的动态，其他同学猜“他们在赶什么？"②看一-看：哪一个动作最有趣？哪

些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐最有益身心健

学康？

3、欣赏画家作品，启发创作思路。①学一学画中人物生动的动态：仰起的头

部、曲着的双腿、往恰们倾斜的身体、双手在前、一手那着蒲公英，想上跷起

的小嘴巴正用力地吹着。②作品怎样表现人物动态？画家想说些什么？③作

过品给你什么感觉？（提示：生动、轻松、休闲、愉快、优美、愉悦）哪些地方

使你产生这种感觉？4、自由探究“叠帖纸版画”制作方法。①观察比较：叠

帖纸版画与剪帖画有什么异同？怎样表现正面与恻面人物？。②拼图游戏：③

尝试与探究：依教材所示步骤进行练习。5、欣赏同龄人作品的画面构思与有

程趣的情节：6、造型表现：①课间有趣的休息活动、如：“闭目养神、聊天、

讲笑话、跳飞机”等。②怎样表现“正面还是侧面”的人物动1、学生活动：

我能行2、知识与技能①能比较“剪帖画”与“叠帖纸版画”的异同。②能

运用“叠帖纸版画”的方法，表现课间人物休息的动态。3、过程与方法：能

积极参与记忆一一比较一一欣赏一一尝试一一评价活动。4、情感、态度、价

值观：①喜欢课间活动：②体验分享同学之间融洽相处的快乐。1.了解纸版

画的制作方法。2.能用体验分享同学之间融洽相处的快乐。态才能形成有趣

的画面。③剪出认为形象各部件后，在底版上自由摆人物动态，创造有趣的情

节。④按前后上下层次粘贴。⑤拓印。7、自评与他评：①人物动态。②生

动。③有趣。学生活动学生想象与创作：1、能运用语言、文字和粘贴的方法

表现一幅美丽纸版画的课间活动。2、表现“正面还是侧面“的人物动态才能形

成有趣的画面。

布能运用“叠帖纸板

置版画”方法，表现书

作人物休息的动态。设

业计

教学反思：

课题10课：我喜欢的运动

①“动态美”的姿态。②人物前后遮挡的粘贴、制版、印刷过程。③不

学情分析

同的动作与躯干、四肢的伸屈关系。

能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态工

教学

目标

教重点能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。

材

难点能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。

分

析教具人物动态资料。

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.

教提出看法发展动手的能力讲授新课1.课题：（我们喜欢的运动）2.对体育活

动的兴趣与记忆：①一音乐激发学生回忆校运动会上“我”喜欢的运动：问

题：你听到什么？能做一个具“动态美”的姿势吗？②以季节和环境的变化，

激发记忆不同季节的运动。提问：不同的季节有什么不同的运动内容？说说

学“我”还喜欢那些户外活动、室内活动？3、激发学生仔细观察与比较发现：①

游泳有些不同的运动姿势？如：自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。②你认为哪些

运动能表现动态美一一优美、刚劲、果断、等运动动态。③构思：准备用什么

线条。④观察人物运动时不同的运动姿态。4.记忆与创作表现（可自己创作、

过可以与同学合作）：①构思：②选择纸材：③选挎制作方法：④印

5、自评与他评：1、学生活动：我能行2、知道：什么是纸版画？3、学生

讨论：你了解纸版画的制作过程吗？？在哪里见过？有什么作用和功能？4、

小组讨论：1.了解纸板画的制作过程。2.能用语言平述人运动时产生的动态

程美。学生活动学生想象与创作:

1给学生提供多幅的运动照片，激发学生的创造能力。2、要求学生大胆表现

“我”参与运动时生动的动态，因此选择的动作要注意美感动态。小组活动:

1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。进

行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1、能运用

自己熟悉的纸版画形式，表现“我运动时的动态;2、作品独特，与众不同。

布能运用自己熟板

置悉的纸版画形式，书

作表现“我运动时的设

业动态”。计

教学反思：

第四单元百变剪纸乐园

课题11课：剪团花、巧装饰

①不同外形的团花剪纸纹样。②纸折叠，镂空形成的重复构成的规律。

学情分析

③刀味纸感。

①感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。②学

教学习团花的设计与折剪方法。

目标

教重点能运用“折剪与剪镂”方法社，设计制作上下左右对称的团花纹样。

材

难点能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。

分

析教具让学生收集各种剪纸图案的的资料。

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画

教3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法欣赏一一构思一一创作

一一评价。讲授新课课题：（剪团花，巧装饰）1、欣赏教材图例。①找出

团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。②感受“团花”图案在日常

生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性

学的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。2、欣赏古老的

《对猴团花》，启发创作思路。①感知团花以圆心作对称放射式布局设计的方

法。②感受表达祥和、团圆的意义。3、剪纸的艺术特点：①意象造型、概

括夸张。②装饰性强。③透雕感。④连接性。4、创作素材来源于生活、大

过自然。5、构思与创作.6、制作方法：①折纸、②画图案、③剪贴、1、学

生活动：我能行2、你见过剪纸作品吗？你为什么喜欢？3、学生讨论、感知

团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。能创意设计不同和折叠

层次有变化的团花纹样。4、小组讨论：1.了解民间团花剪纸的审美情趣。2.

程探讨与传乘民间剪纸学习兴趣。学生活动学生想象与创作：1、感知团花剪纸

的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同和折叠层次有

变化的团花纹样。小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学

合作。3.明确自己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标；1.有创意

2.装饰美作业自评：1、能运用团花以圆心作对称放射式布局设计的方法。2、

能设计作品独特，与众不同。

布能设计制作一板

置组上下、左右对称书

作的团花剪纸纹样。设

业计

教学反思：

课题12课：巧变虚形与实形

学情分析①“图形与底版”的关系。②巨象或抽象的形态设计。

感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。

教学

目标

教重点能剪贴出对称的正负形画面。

材

难点能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。

分

析教具让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.

提出看法讲授新课课题：（巧变虚形与实形）L、复习对称形的艺术特点：

庄整、庄重、大方。2、探究正负形画面的构成规律。①做游戏一一找对称形

的“朋友”。分给各小组一张各种对称形图形的“实形”。让各组学生分别找

教出自己小组图形（实形）的对称图形（虚形）。②欣赏画家作品：这幅美术作

品是剪纸吗？为什么？你认为作品中的一对形状，那些是实形？那些是虚形？

体会；以剪影的技法，表现物象的整体、简练的实形，与镂空实形后的虚形，

形成虚实对比、对称有趣的立体画面，给人虚幻、轻松、深远的感觉。③欣赏

学学生作品，找出正负画面设计的规律与方法。你喜欢哪一幅作品？给你什么感

觉？整体、简练、有趣、对称、虚实）为什么？每一对的形状中，哪些是实形？

哪些是虚形？有什么规律？引导学生找出正负形构成设计的规律。选择纸材

一一体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。选择表现的技法一

过一阴刻、阳刻、剪影,正负画面设计、制作、根据实形的物象形态，找出实形

对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负形构成图案。3、探究与创

作：①自学教材中的“步骤图”。②思考与创作：引导学生掌握虚形与实形的

对称规律，设计剪出有创意的正负形构成画面。4.习作展评：（自评与他评）1、

程学生活动：我能行2、“平面分解一一对称构成”的设计练习让学生通过“看看、

比比、剪剪、摆摆”的过程，体验平面形的分解和对称重组。3、学生讨论：

你见过这些实形与虚形的作品吗？在哪里见过？在日常生活中有没有？4、小

组讨论：1.感知“阴刻、阳刻、剪影”的剪纸技法。2.运用基木形的折叠、

剪贴、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立体造型。学生活动学生想

象与创作：1、感知团花剪纸的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点2、能

创意设计不同和折叠层次小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。进行

创作。发展个性有变化的团花纹样。2.能与同学合作。3.明确自己的任务。

小结评价目标：1.有创意2.装饰美作业自评：1感知“阴刻、阳刻、剪影”

的剪纸技法。2、运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面

造型与纸立体造型。

布能剪贴出简单板

置的几何正负形构成书

作画面。设

业计

教学反思：

第五单元四季的故事

课题13课：春天的消息

①春天的色彩。②明信片设计的四要素。③明信片的外形与色彩设计。

学情分析

①感知明信片的文化。②能根据明信片的设计要素设计一张明信片。

教学

目标

教重占能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。

材

难点能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。

分

析教具让学生收集明信片。

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.

教提出看法讲授新课课题：（春天的消息）1.、感受春天是一个充满生机的季

节。①创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。②“找一找春天的色彩”

活动：春天的感觉，如百花盛开，鸟儿给美丽的春天带来了生机，春天是一个

充满希望的季节。春天的色彩，如谈红、粉花的桃花，白色的风铃草，翠绿色

学叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣。春天的想象：如一个个白色小铃似的风

铃草，被春风吹过，“小铃”相互碰，表达“敲响春天的钟声”。2、欣赏明信

片，①了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性。对比两张画

面装饰美观、简洁明快、色彩鲜艳的明信片。明信片是一种不用信封就可以直

过接投寄的有信息的卡片。明信片上必须粘贴邮票和一面有装饰。1、学生活动：

我能行2、知识与技能：①知道明信片的审美性与功能性。②能根据明信片

的设计要素，设计一张“迎春”的明信片。3、过程与方法：积极参与“联想、

欣赏、设计、变化等学习活动。4学生讨论：你见过这些明信片的作品吗？在

程哪里见过？在日常生活中有没有？4、小组讨论：1.感知明信片的设计、装饰、

色彩和造型。2.运用基本形的折叠、剪贴、分解、重组的方法，设计明信片。

明信片的功能；通信功能、宣传功能、收藏功能。②学生根据“设计的几要素”

对学生作用进行欣赏与评价。邮政编码的位置：邮票设计美观：写上春天的祝

福的文字。3、设计与变化：①画面设计一一方形：变化一一几何、抽象。②

邮政编码与邮票设计一一画面的右上方，方形的邮票画面：变化一一还可以是

其他形状的邮票。③以迎春为题，进行装饰设计一一内容是植物、动物、风景

等。色彩一一红、黄、绿。④写上关于“春天的祝福”的文字：文字的位置一

一横写或竖写。4、习作展评：（自评与他评）评价点：①具备明信片设计四

要素。②画面美观，③有祝福语。学生活动学生想象与创作：1、感知明信片、

装性、趣味性与实用性的特点2、能创意设计不同形式的有装饰性的有变化的

明信片。

小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。2.能与同学合作。3.明确自

己的任务。进行创作。发展个性小结评价目标：1.有创意2.装饰美：作业

自评：1感知①具备明信片设计四要素。②画面美观，③有祝福语。。

2、运用基木形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作纸平面造型与纸立休造

型。

布能根据明信片板

置的设计要素，手绘书

作设计一张换简单的设

业明信片。计

教学反思:

课题14课：夏R的凉风

①中国工笔画与意笔画的异同。②扇面的装饰特点。

学情分析

①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性。②能巧用纸材料，设计

教学制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。

目标

教重点能妙用各种纸材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。

材

难点能妙用纸材料，设计制作一把精美的扇子。

分

析教具让学生收集各种扇子的的资料。

教学课时1课时

引入1.放课件2.欣赏教师范画

教3.了解课件中的意境1.欣赏作品2.讨论3.提出看法讲授新课课题：（夏日

的凉风）1.、找一找、考一考。①找一找：寻找纳凉的实物和画面、尝试感

受夏天的美。②问题：谁能把一张纸“变成”一把扇子？你是怎样变出来的（运

用了哪些工具、技能）？③欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和

学节奏美感。

2、比较发现。①教材提供的扇面与扇子有什么关系？②你见过哪些最有特色

的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作川。③教材提供的三幅扇面作

品，有什么异同？（理示：中国花鸟画、工笔、意笔、团扇扇面、折叠扇面等）

过④找一找，扇子是用什么组合成的？（扇子的基本结构）3、欣赏评述：①观

察教材中的扇面画，比较一下，它们有什么异同？你喜欢拿一幅？为什么？（为

形、书画装饰）②评价教材中间三件学生作品，你喜欢拿一类、那一件？为什

么？4、设计创作：

程①选择材料（引导妙用）②设计外形（造型特别）③剪裁、装饰、制作（运

用线描、色彩、剪贴）

5、作业评价（字评与他评）作业评价点：①外形对称②构图巧妙③装饰美观

④富有创意1、学生活动：我能行2、知识与技能：

①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性：②妙用纸材料，设计制作一把

精致美观的扇子。3、过程与方法：