部编版五年级语文下册综合性学习《我爱你汉字》教学课件

我爱你,汉字部编版小学语文教材五年级下册第三单元汉字文化研讨会汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”,探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!剪纸印章扇面活动一：小小展示台——汉字历史大揭秘第一阶段第一阶段（准备）阅读“我爱你，汉字”部分的“活动建议”，思考：本次综合性学习活动的内容是什么？要完成什么任务？活动建议我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。“阅读材料”供参考。搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。写一份简单的研究报告阅读材料材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查不规范使用汉字的情况？阅读“我爱你，汉字”部分的“阅读材料”，思考：我是汉字宣传大使1甲骨文金文小篆隶书汉字字体的演变楷书看一看，连一连。楷书金文小篆隶书甲骨文从战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字

刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用形成于战国晚期，通行于两汉，是汉字发展史上的分水岭魏晋时期形成，一直通行至今从汉字字体的演变的历史中，你感受到了什么？从《汉字字体的演变》中，我了解到汉字有悠久的历史，汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。甲骨文的发现2本文主要讲述了甲骨文被清代官员王懿荣发现的大致情形的故事。从这个故事中我们可以了解到，汉字的历史非常悠久，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。

《甲骨文的发现》讲述了甲骨文被发现的大致情形，文后还有“秉”“北”“并”“册”四个字的甲骨文，形象地反映了甲骨文的造字特点。书法欣赏3南朝智永楷书《千字文》（局部）形体方正笔画平直端庄雄伟楷书唐代怀素草书《千字文》（局部）结构简省笔画连绵飞动自然草书明代文征明行草《千字文》（局部）行云流水舒展有型挥洒自如行草书法欣赏3楷书，也叫正楷、小楷。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》书中解释说它“形体方正，笔画平直，可作楷模”。这种汉字字体端正，就是现代通行的汉字手写正体字。《书法欣赏》中，通过对比，可以直观地感受多种字体的风格和艺术特点，充分体会汉字字体的多样性及汉字书法艺术的魅力，产生研究汉字书法艺术的愿望。制定国家通用语言文字法的必要性4我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。从《制定国家通用语言文字法的必要性》中我们了解到普通话和规范汉字是国家通用语言文字，以及制定国家通用语言文字法的重要意义。关于“李”姓的历史和现状的研究报告5报告包含几部分内容？问题的提出研究方法资料整理研究结论《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较规范的研究报告。报告分成“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四个部分，对“李”姓的历史和现状作了一次比较简单的调查研究。读完材料后，你是不是已经打开了本次活动的思路呢？快来选一选本次活动的内容吧！可以就前次“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究，如形声字的演变过程、字谜的由来等。也可以结合这部分的“活动建议”和“阅读材料”确立研究内容，如研究某一种字体的特点或某一种书法艺术的特点。还可以调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。组建活动小组，制订活动计划根据自己感兴趣的活动内容来组建活动小组。明确制订活动计划的要求和步骤，小组讨论、制订活动计划。根据前面自己设想的活动内容组建小组，内部推选一名组长，明确各位组员的分工。1各组长汇报小组组建情况和活动设想。2活动内容组长组员时间地点活动过程展示方法分工

活动计划这一次的活动，最终的任务是要完成一份简单的研究报告，下面我们以“阅读材料”中的《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》为例，看看研究报告包含的内容，可以从哪些方面开展研究活动。活动二：小小研究会——用汉字厘清计划关于“李”姓的历史和现状的研究报告一、问题的提出我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。标题要体现研究的主要内容。写出研究目的。二、研究方法简要说明研究方法。1.查阅书籍和报刊。2.询问身边的人。3.其他方法。三、资料整理类别内容来源传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。把搜集到的资料整理出来。类别内容历史名人战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……（接上表）类别内容现状据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中,“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。（接上表）四、研究结论1.传说，“李”姓来源于上古时代的官名。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。对资料进行分析，得出结论。2.历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。3.2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。我们首先要确定研究的问题，想清楚研究的方法，还要把查找的资料整理出来，最后形成结论。完成研究报告的一般步骤发现问题调查研究搜集资料分析问题解决问题了解了研究报告的相关内容后，我们也可以着手制订自己组的活动计划了。结合之前的经验，这次学习活动，各小组先商议确定活动计划的各项内容（活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、人员分工等），再把活动计划写下来。“×××”活动计划组长：组员：活动内容：活动步骤：活动分工：活动时间：活动地点：注意活动过程中的细节调查同学作业本上不规范用字的情况：要想好调查哪些人、哪些学科的作业本，作业本上的哪些字属于不规范用字……调查学校社会用字不规范情况：要组成小组开展活动，活动前要充分考虑可能出现的问题，做好相应的预案。活动参与互评表项目评价标准同学评价小组活动积极参与小组活动，和同学密切配合★★★

搜集撰写乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告★★★

展示交流积极进行展示交流，与其他同学互动良好★★★

小组活动积极参与小组活动，和同学密切配合★★★第二阶段第二阶段（搜集资料、调查）活动一：调查研究总动员前面“汉字真有趣”的活动中，我们用到的搜集资料的方法有哪些？查找图书网络搜索请教别人······汉字历史和汉字书法包含的内容很多，可以选择一个方面搜集资料，比如了解隶书、楷书、行书、草书产生的过程，搜集历代书法家和书法名作的资料，或是调查了解书法艺术在生活中的应用、搜集名人学习书法的故事等。“调查学校、社会用字不规范情况”的活动，同学们该如何开展呢？这其中又会遇到哪些问题呢？你知道生活中哪些不规范用字的情况？校园的宣传栏，城市街头的手写招牌、公告以及各类电子屏，乡村路边的横幅、标语或宣传栏，这些地方比较容易出现用字不规范的情况，可以重点调查。下面这些字属于不规范用字吗？艺术字在生活中的应用注意事项注意安全：家长带领下结伴外出。分工合作，带上手机、照相机等设备拍照记录。课下，各小组进行资料搜集或调查研究。二要注意归类，对于同一类型的资料，可根据需要进行归类。按照研究报告的框架整理搜集的资料和调查到的情况。一要注意筛选，对于内容上有冲突的资料，要以专业书籍或正规网站为准第三阶段第三阶段（撰写研究报告）活动一：聚焦研究报告写作要点前面我们通过《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》对研究报告有了一定的了解，结合该报告，大家一起来说一说研究报告的内容和格式。研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分。

研究报告在罗列方法、结论时，可以梳理成若干条目，还可以用表格的形式来整理资料，看上去更清楚。

研究报告的语言有点像说明文，最后的结论和开始提出的问题要对应。研究报告一般包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”四部分，其中，“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”是必不可少的内容，“资料整理”不一定每篇都要有，可以视情况而定。研究报告各方面写作要求问题的提出要描述清楚自己想研究的问题。研究方法要写出自己研究中用到的方法。资料整理研究结论要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来。在撰写研究报告的过程中，还有哪些地方需要注意的呢？研究报告一般用说明性的文字来陈述，尽量减少一些主观的论述。要注意“问题的提出”和“研究结论”两部分的紧密关联性。研究结论是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分。研究报告中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。活动三：笔尖下的研究报告结合前面讲到的写作要求和注意事项，完成自己的研究报告吧。（小组的资料在小组内可以共享，但每个学生都要独立完成一份研究报告）第四阶段第四阶段（展示、交流）活动一：感汉字之美，品汉字之韵大家在小组内交流自己写的研究报告，从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，并完善自己的研究报告。组内交流开展研究报告展览先在组内评议，推选出一篇优秀的研究报告，张贴在教室宣传栏进行展示。选择一个集中的时间，每个小组一个展台，展出所有同学的研究报告及相关资料等。每个小组推选出一位同学进行现场汇报，其他同学可以针对报告的内容发表观点、评价互动。举办一场汇报会以上两种形式你更喜欢哪一种呢？我们可以通过投票的方式来确定形式，确定形式后就可以进行研究报告的展示啦！活动二：汉字润童心，评价伴成长这次综合性学习活动大家的表现都非常棒！在你心中，谁是“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”呢？我们一起来评一评吧。成长记录评价表项目评价标准同学