三年级上册英语教案(湘少版)

大龙中心完小

（2017—2018学年度第一学期）

电

子

备

课

教

案

学科英语

班级三年级

教师胡敏

时间2017年8月28日

大龙中心完小全册教学计划表

2017至2018学年度第一学期

班级：三

英语学习的最初阶段,学生大多零接触英语学习，英语学习语

年级

言环境缺失,对于农村的孩子,在基础阶段我更应该让他们学好

科目：英

英语.

语

任课教

师：胡敏

学情分析

本套教材由湖南少年儿童出版社出版的,学生将系统的学习

教材分析26个英文字母,学习用英语进行日常问候，自我介绍，以与用英

语表达常见的小动物和身边的学习用品..

激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使

学生初步建立学习英语的自信心.培养学生具有一定的语感和

全册教学

良好的语音、语调、阅读和书写的基础，以与良好的学习习惯，

目标

培养学生爱国主义情感。

1、激发学生学习英语的兴趣

全册教学

2、初步的运用英语

重点

3、中西方文化的交际

全册教学激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使

难点学生初步建立学习英语的自信心.

1、坚持面向全体学生，突出激发兴趣

2、重视语言实践，倡导参与合作

3、加强学法指导，培养自主能力

教学措施

4、关注文化差异，培养人文素养

5、加强教法研究。灵活使用教材

利用教学资源，扩宽学用渠道

2017年8月28日

2017至2018学年度第一学期教学进度表

日期教学内容备注

1开学养成周

2UnitlPartEUnit2PartE

3Unit3PartEUnit4PartE

4Unit5PartEUnit6PartE

5UnitlHello!

6Unit2Goodmorning.国庆节

7Unit3What*syourname

8Unit4Howoldareyou

9Unit5Thisismyfamiliy.

10Unit6Who'she?

11Unit7It'sadog.

12育Unit8What'sthis

13Unit9It，samouth.

14UnitlOTouchyourhead.

15UnitllIlikethebird.

16Unitl2Happybirthday!

17Revision

18Revision

19Revision元旦节

20期末检测

小学英语三年级年级上册常规教学设计

第一单

课题Unit1Hello.课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第1课时

时期

教学内

PartE字母教学

容

教

学1、认识字母Aa、Bb、Cc并了解其在单词中的发音。

目2、能听懂、会说、认读新单词bagcat.

标

重点认识字母柏、Bb、Cc会读、会写

难点字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音。

教学方引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warm-up

Sayhello

（说一些简单的上课用语，让他们慢慢习惯上课用语。）

Step2Let'sreadanddraw

1、通过手指字母呈现Aa、Bb、Cc

2、出示字母卡片Aa、Bb、Cc,带读；并在四线三格中

书写Aa、Bb、Cc（帮助学生与时区分印刷体与书写

体的不同）

让学生看图猜测内容，学生如有理解上的困难，帅可以

辅助连贯的动作帮助他们。

出事单词Anne、bag、cat,运用自然拼读单词并强调字

母a、b、c在单词中的发音，让学生跟读体会。

Step3Let'schant

LetterALetterA

㈤㈤㈤

AisforAnne.

LetterBLetterB

[b][b][b]

Bisforbag.

LetterCLetterC

[k][k][k]

Cisforcat.

Step4Practice

在练习本上书写本节课学习的三个字母A.B.C的大小

写，师巡视指导，与时纠错飞

课堂小

结

1、把今天学习的字母与单词读给爸爸妈妈听

练习与

2、抄写A.B、C的大小写

作业

3、抄写A、B.C的大小写

4、抄写A、C的大小写

板书设AaBbCc

计Annebagcat

教学反

思

第二单

课题Unit2Goodmorning,课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第1课时

时期

教学内PartE字母教学

容

教

学1、认识字母Dd、Ee、Ff、Gg并了解其在单词中的发音。

目2、能听懂、会说、认读新单词dog、egg、fish、goat.

标

重点认识字母Dd、Ee、Ff、Gg会读、会写

难点字母Dd、Ee、Ff\Gg在单词中的发音。

教学方引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warm-up

1、Sayhello

2、Revision

开火车复习上节课的字母

Step2Presentation

1、通过字母卡片复习Aa、Bb、Cc的读音

2、自然引出本课的四个字母Dd、Ee、Ff、Gg要求学生

边写边读

3、迪斯尼字母操，让学生充分感知字母

4、结合单词读字母，感受在单词中的字母的读音规

律。

5、对字母或单词能独立发表意见的孩子给予充分的肯

定八

6.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、

Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相

同的发音，跟读体会。

T:Dd>Dd>Dd>dog,

Ee>Ee>Ee>egg,

Ff、Ff、Ff、fish,

Gg^Gg、Gg,goato

♦••

提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、

Ee^Ff、Gg并带读。

7、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。

Step3Let'schant

DEDEletmesee

FGFGletmesee

Let'ssee,DEFG

Step4Practice

1、字母匹配

2、听音写字母

3、左邻右舍

4、用肢体动作表示不同的字母

课堂小

结

练习与1、把今天学习的字母与单词读给爸爸妈妈听

作业2.抄写D、E、F、G的大小写

2、抄写D.E、F、G的大小写

2、抄写D、E、F、G的大小写

板书设DdEeFfGg

计dogeggfishgoat

教学反

思

第三单

课题Unit3What'syourname课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第1课时

时期

教学内

PartE字母教学

容

教

学1认识字母Hh、li、Jj、Kk并了解其在单词中的发音。

目2能听懂、会说、认读新单词hat、ice-cream、juice、kite.

标

重点认识字母Hh、li、Jj、Kk会读、会写

难点字母Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

教学方

引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warm-up

1、Greeting

2、Revision

开火车复习上节课的字母

Step2Presentation

教师出示字母和单词卡片，依次教授字母Hh、Ti、

Jj、Kk与ha匚ice-creamjuicekite

1、（培养学生仔细听，认真模仿的好习惯，单词只要求听

懂，理解即可，以后还会滚动学习）

2、教师用肢体语言展示出各字母，妖学生说出相应的字

母。之后学生做，学生猜

3、用画图的方式来记忆字母

4、师在四线三格中书写字母，学生书空后写在四线三格内

5、要求学生总结出HbJjKk中所包含的相同音素/ei/

6、学生听音跟读

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、li、

Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相

同的发音，跟读体会。

T:Hh、Hh、Hh、haL,

li、Ii>Ii^icecream,

Jj、Jj、Jj>juice,

Kk、Kk、Kk、kireo

Step3Practice

1、字母匹配

2、听音写字母

3、左邻右舍

4、用肢体动作表小不同的字母

课堂小

结

练习与1、把今天学习的字母与单词读给爸爸妈妈听

作业2.抄写Hh、li、Jj、Kk的大小写

2、抄写Hh、li、Jj、Kk的大小写

HhliJjKk

板书设

hatice-creamjuicekite

计

教学反

思

第四单

课题Unit4Howoldareyou课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第1课时

时期

教学内

PartE字母教学

容

教

1认识字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp并了解其在单词中的发音。

学

2能听懂、会说、认读新单词lemon、milk、nose、orange、

目

pen.

标

重点认识字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp会读、会写

难点字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。

引导发现，自主探索，合作交流。

教学方

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warm-up

1、Greeting

2、Revision

开火车复习上节课的字母

Step2Presentation

出示字母图片和单词实物，依次教授新字母

（采用看一看、摸一摸、闻一闻、说一说的形式）

1、采用画图的形式使学生记忆字母

2、师在四线三格中范写字母的书写、学生模仿

3、师生共同朗读关于字母的单词

结合单词读字母，感受在单词中的字母的读音规律

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LI、Mm、

Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词

中相同的发音，跟读体会。

T:Ll>LI、Ll>lemon,

Mm、Mm^Mm、milk,

Nn^Nn>Nn、nose,

0o>0o>0o>orange,

Pp^Pp、Pp、pen...................1...M

Step3Practice

1、字母匹配

2、听音写字母

3、左邻右舍

4、用肢体动作表示不同的字母

课堂小

结

练习与1.把今天学习的字母与单词读给爸爸妈妈听

作业2.抄写LI、Mm、Nn、Oo、Pp的大小写

LINnOoPp

板书设

Lemonmilknoseorangepen

计

教学反

思

第五单

课题Unit5Thisismyfamily。课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第1课时

时期

教学内

PartE字母教学

容

教

学1认识字母Qq、RnSs、Tt、并了解其在单词中的发音。

目2能听懂、会说、认读新单词queenrice、sing>tea。

标

重点认识字母Qq、Rr、Ss>Tt>会读、会写

难点字母Qq、Rr、Ss、Tt、在单词中的发音。

教学方引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warm-up

1.Greeting

2.Revision

开火车复习上节课的字母

Step2Presentation

1、准备若干已学的字母、单词卡片，把他们进行分类。

2、引出字母Qq、Rr、Ss、Tt教师板书字母，在四线三格

中规范书写，并教读字母读音。

3、学生在四线三格中书写，师巡视指导。

4、了解字母在单词中的发音，并在单词中圈出今天学习的

字母

5、Gussinggame猜字母和单词

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、

Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相

同的发音，跟读体会。

T:Qq、Qq>Qq>queen,

Rr>Rr>Rr、rice,

Ss>Ss>Ss^sing,

Tt、Tt>Tt、tea,

Step3Practice

1.字母匹配

2.听音写字母

3.左邻右舍

4•用肢体动作表示不同的字母

课堂小

结

练习与1.把今天学习的字母与单词读给爸爸妈妈听

作业2.抄写LI、Mm、Nn、Oo、Pp的大小写

QqRrSsTt

板书设

计Queenricesingtea

教学反

思

第六单

课题Unit6Who'she课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第1课时

时期

教学内

PartE字母教学

容

教1认识字母Uu、Vv、Ww、Xx^Yy、Zz并了解其在单词中的发音。

学2能听懂、会说、认读新单词upviolinwatchfoxyellow

目zoo

标

重点认识字母Uu、Vv>Ww>Xx^Yy>Zz会读、会写

难点字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

教学方

引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warm-up

1G.reeting

2.Revision

开火车复习上节课的字母

Step2Presentation

1、教师示范字母操，并教授字母读音

2、教师板书规范字母书写，学生用画图的方式来记忆字

母，后规范书写在四线三格中。

3、教师演示生活中与字母U、V、W、X、Y、Z相似的物品

图片，让学生猜字母，如磁铁像U,剪刀像X,弹弓

像Y

4、学生听音,看图跟读单词：up,violin,watch,box,

yellow,zoo.教会强调字母在单词中的发音。

5、模仿练习

放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、

Ww.Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉

单词中相同的发音，跟读体会。

T:Uu、Uu>Uu、up,

Vv>Vv>Vv>violin,

Ww、Ww>Ww、waLch,

Xx>Xx、Xx、box,

Yy^Yy>Yy>yellow,

Zz、Zz>Zz>zoc.

Step3Practice

1.字母匹配

2.听音写字母

3.左邻右舍

4•用肢体动作表示不同的字母

课堂小

结

练习与1.把今天学习的字母与单词读给爸爸妈妈听

作业2抄.写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写

2、抄写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写

UuVvWwXxYyZz

板书设

计upviolinwatchfoxyellowzoo

教学反

思

第一单

课题Unit1Hello!课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时第2课时

时期

教学内

PartABC

容

教1.能听懂、会说本课会话；

学2.能运用"Hello!rm…进行问候、作自我介绍;

目3.力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣

标3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣

重点能运用"Hello!Tm-."进行问候、作自我介绍

难点句型“Hello!rm…"

教学方引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1.T.Hello,boy.an.girls..a.you.Englis.teacher..a.Mi

s.Xiao.

用动作帮助写生理解“Iam…”

T:Todaywe'11learnUnit1"Hello!”

板书课题与主题句。带读单词。ne.

2.走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,rmMissXiao.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答："Hello,I'

m…”

游戏----Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问

好，并用"I'm…”作自我介绍。

SI:Hello,rm・・

S2:Hello,rm・・•

S3:…

T:Hello,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm…

3•听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,

Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角

色表演。

茄子戏Dragongame

Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

创设清净，自由会话。

课堂小

结

练习与1.熟读partA和partB

作业2.抄写本课单词

2、抄写本课单词

Unitl

板书设

Hello,TmLingling.

计

Hello,ImPeter.

Hello,Im

教学反

思

第一单

课题Unit1Hello!课型新授课

元

授课日

分课时第2课时总课时2课时

期

教学内

PartABC

容

1.能听懂、会说本课会话：

教2、复习句型“hello/hi!I'm…”；

学3.能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致

目忌、。

标3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人

致意。

自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

重点

难点理解to。的用法。

教学方引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill

1.教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的

几个同学。

T:Hello!I'm---Nicetomeetyou.

SI：…

帮助学生回答："Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理

解“Nicetomeetyou,too.通常用于回答。

T:Hello!I'm…Gladtomeetyou.

S2.•••.........m

•••

2.通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和Nice

tomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step3Practice

1.教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感

情的朗读。

Step4Consolidation

1.创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与完成练习册第一课

作业

板书设

计

教学反

思

第二单

课题Unit2Goodmorning课型新授课

元

第一课授课日

分课时总课时2课时

时期

教学内

Unit2

容

1.能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用"Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他

教人问好，与对此作出回应；

学3.能听懂、会读、理解A部分内容八

目4、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解

标Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

5.能唱歌曲"Goodmorning”。

5、能唱歌曲“Goodmorning

重点运用“Goodafternoon!向他人致意

灵活的运用“Hello!”“Goodmorning”“Good

难点

afternoon!,,向他人问候致意。Kbl.Co

教学方迁移类推,引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《hello!》

Step2Presentationanddrill.

1.T.Hello,boy.an.girls.Toda,we'1.lear.Uni.tw.

“Goo.morning”

板书课题与主题句。带读单词：two

2.任意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodmorning,I'mMissXiao.

帮助学生理解并回答："Goodmorning,I?m…”接着，

再询问两三个学生，让同学们理解"Good.norning"的意

思。

3.帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

5、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物

面具，分角色表演。

Step3Consolidation

1.创设情境，自由会话。X..|B...c|.|m

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第二单

课题Unit2Goodmorning课型新授课

元

授课日

分课时第2课时总课时2课时

期

教学内

Unit2Goodmorning

容

1.能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、

教Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

学2.能唱歌曲“Goodmorning”。

目3、培养学生利用t背景，灵活运用语言的习惯。

标3.培养学生利用f青景，灵活运用语言的习惯。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I'm…”

重点

掌握1一10的英语单词，运用这些单词对“Howoldare

难点you?”作出回应。bl.Col.C

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习己学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型

“Howoldareyou?/I'm…”并板书。

3.师生接龙游戏

T:Hello!Niceiomeetyou!Howoldareyou?

SI:Hello.Nic.t.mee.yo.too.I'.ten.Ho.ol.ar.you?

S2:1'.nine.Ho.ol.ar.you?

4.帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

6、课文B,C部分录音，学生跟读。

7、生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1.创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第三单课题Unit3What'syour课型新授课

元name

授课日

分课时第1课时总课时2课时

期

教学内

Unit3What'syourname

容

1.能听、说、读本单元新学单词。

2.掌握并熟练运用句型"what'syourname/myname

is…

教

3、能听懂“standup,please,/sitdown,please.

学

并做出相应动作。

目

3能.听懂“standup,please,/sitdown,please.”

标

并做出相应动作。

3、能听懂ustandup,please,/sitdown,please.

并做出相应动作。

重点掌握新单词与新句型。

掌握并熟练运用句型“what'syourname/mynameis…”

难点

b

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

L师生问候，唱英语歌曲"Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以与书中人物的姓

名。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1.教学新句型..:/...

T.Hello,boy.an.girls.W.hav..ne.frien.today.Let'.1

oo.here.(教师出示指套人物Mis.H.和Din.。.表演对话:

Mis.Hu.Weicom.t.ou.school.Nic.t.mee.you.

Dino.Nic.t.mee.you.too.

Missllu:What'syourname

Dino.M.nam.i.Dino..wan.t.mee.som.ne.friends.Ca.yo.

hel.me

MissHu:Yes.

T.Boy.an.girls.thi.i.Dino.H.wan.t.mee.you.教师带着

Dino的指套走到学生中间，随机提出问

题:What'.you.name引导学生回忆教师表演的对话

Mis.Hu.What,.you.nam..Dino.M.nam.i.Dino.”中寻找

答案。

2.游戏一Loudandlowvoice

教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复，

或者教师小声说学生大声说。

3.操练句型。

1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问

题，师问生答。如：

T.I'.Anne.What’.you.name

SI:Mynameis・・•

2）生问师答。

4•听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新

句型。

5.学生自由会话。

6.学生表演。

Step3Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

3.家庭作业，听磁带，读课文。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第三单Unit3What'syour

课题课型新授课

元name

授课日

分课时第2课时总课时2课时

期

教学内

Unit3What'syourname

容

1.复习句型"what'syourname/mynameis…”

2、能听懂“standup,please,/sitdown,please.

教

并做出相应动作。

学

3、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解

目

Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

标

3.能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、

Ii>Jj、Kk在单词中的发音。

3、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书与，了解

Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

能听懂“standup,please./sitdown,please.”并

重点做出相应动作；

难点能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书与

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.唱已学的英语歌曲。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.教学课文B部分。

T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声

音。.Boy.an.girls.I?.Dino.Nic.t.mee.you.What,.yo

.name

SI:MynameisSustain.

T:What'syouname

S2:Mynameis..

2.听课文B部分录音，学生跟读。

3.学生表演课文B部分。

4.游戏---快速反应

教师发出口令:"Standup."or"Sitdown.”，学生

做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读

音，能听懂“standup,please./sitdown,please.w

并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏一一问答接龙。

SI.Hello,stan.up.please.WhatJ.yo.name,S2

S2.M.nam.i.....What’.yo.name.S3

S3:Mynameis...

••••••

Step4Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第四单Unit4Howoldare

课题课型新授课

元you

第一课授课日

分课时总课时2课时

时期

教学内

Unit4Howoldareyou

容

教1.能听、说、读本单元新学单词。

学2.掌握并熟练运用句型aHowoldareyou/1J…

目3、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howold

标areyou?”作出回应。

3、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对"Howold

areyou?”作出回应。

3.掌握1一10的英语单词，运用这些单词对“Howold

areyou?”作出回应。

3、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对"Howold

areyou?”作出回应。

掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I'm…”；

重点

掌握1一10的英语单词，运用这些单词对“Howoldare

难点you?”作出回应。

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

1.师生问候。

2.自由会话°

Step2Presentationanddrill

1.老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习己学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型

“Howoldareyou?/Vm…”并板书。

3.师生接龙游戏

T:Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

SI:Hello.Nic.t.mee.yo.too.I'.ten.Ho.ol.ar.you?

S2:I,.nine.Ho.ol.ar.you?

4.帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

6、课文B,C部分录音，学生跟读。

7、生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1.创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第四单Unit4Howoldare

课题课型新授课

元you

授课日

分课时第2课时总课时2课时

期

教学内

Unit4Howoldareyou

容

1.复习句型"Howoldareyou?/Vm…”。

2、掌握字母LI、Mm、Nn>Oo、Pp的读音和书写,了解

教

Ll>Mm、Nn>0o>Pp在单词中的发音。

学

2.掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解

目

Ll>Mm>Nn>0o>Pp在单词中的发音。

标

2、掌握字母LI、Mm、Nn、0o>Pp的读音和书写，了解

LI、Mm、Nn、0o>Pp在单词中的发音。

掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解L1、

重点Mm、Nn、0o>Pp在单词中的发音。

难点了解LI、Mm、Nn、0。、Pp在单词中的发音。

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

1.师生问候。

2唱.已学的英语歌曲。

3.自由会话。

Step2Presentationanddrill

1.运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡

片，逐个学习，掌握读音。

2、T.Nic.t.mee.you.

SI:Nicetomeetyoutoo.

T:Howoldareyou?

S2:I'm…，Howoldareyou?

S3:I'm…，Howoldareyou?

S4：I'm…，Howoldareyou?

一直接龙，熟悉句型。

3.生自读课文D部分。

4让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

5分角色进行对话表演。

6.练读E、F部分，清同学表演G部分。

Step3Consolidations

1.创设情景，自由会话。

2.评价口

3、家庭作业，听磁带，读课文。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第五单Unit5Thisismy

课题课型新授课

元family

授课日

分课时第1课时总课时2课时

期

教学内

Unit5Thisismyfamily

容

教1.能听懂、会说新单词。

学2.熟练的介绍家庭成员。

目3,能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

标3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

重点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

难点介绍自己的介绍家庭成员。

教学方辽移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1.教师出示课前准备的家庭照片：

T:Thi.i.m.famil.photo.D.yo.kno.they

说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“Thisis……

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然

后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介

绍自己的家人。

4.玩游戏一fingerfamily

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型

Ihisis......向同学介绍自己的fingerfamily。

5.帮助学生理解课文A部分内容大意..:/...

6、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

L创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

2、评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第五单Unit5Thisismy

课题课型新授课

元family

授课日

分课时第2课时总课时2课时

期

教学内

Unit5Thisismyfamily

容

教1.熟练的介绍家庭成员。

学2,能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

目3、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、

标Rr>Ss、Tt在单词中的发音

3.掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、

Rr、Ss、Tt在单词中的发音

3、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、

Rr、Ss、Tt在单词中的发音

重点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

难点了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

L看B部分插图的照片,用句型“Thisis……”介绍该

照片里的人。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3.学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

4.学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

2）帮助同学理解对话内容。

3）分角色进行对话表演。

Step3Consolidation

1.创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第六单

课题Unit6Who'she课型新授课

元

授课日

分课时第1课时总课时2课时

期

教学内

Unit6Who'she

容

1.能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Whoshe/she向别人，能用He/Shesmy.......

教

回答，介绍家庭成员。

学

2.能用Whoshe/she问别人，能用He/Shesmy.......

目

回答，介绍家庭成员。

标

2、能用Whoshe/she问别人,能用He/Shesmy.......

回答，介绍家庭成员。

能用Whoshe/she问别人，能用He/Shesmy

重点回答，介绍家庭成员。

难点介绍家庭成员。

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进意见

Step1Warmingup

1.师生问候。

2,复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1.师生问候

T:Goo.morning/afternoon.Nic.t.mee.you.

Ss：Goo.morning/afternoon.Nic.t.mee.yDU.

2.复习以前学过的英文歌。

3.拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who'sshe

引导学生回答：She'smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

4.教father、brother/sister时采用同样的方法。

5.听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

9、老师根据表演评价。

Step3Consolidation

L创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第六单

课题Unit6Who'she课型新授课

元

授课日

分课时第2课时总课时2课时

期

教学内

Unit6Who'she

容

教1.能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

学2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

目2.在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

标2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

能用Whoshe/she问别人，能用He/She'smy回

重点答，介绍家庭成员

难点人称区分以与人物区分。

教学方迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

法

教学准

多媒体

备

教学过程设计改进藐

・Ste..Warmin.up

1.师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,Miss!Nicetomeetyou!

2.唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1.活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单

词me,带读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：新|课|标|第|-|网

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意

抽一张，提问:Who'she/she组员抢答：He/Sheismy...

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3.活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照

这种形式交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4.活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介

绍与对家长、老师的介绍。

Step3Consolidation

1.创设情境，自由会话。

2.评价、练习、家庭作业。

课堂小

结

练习与

作业

板书设

计

教学反

思

第七单

课题Unit7It'sadog课型新授课

元

授课日

分课时第1课时总课时2课时

期

教学内

Unit7It'sadog

容

1.能听懂、会说、认读新单词cow,

cat,duck,horse,dog,hen,take,能分辨并模仿这几种

教

动物的叫声moo,quacko

学

2.能用“WhatisitIVsa…”谈论动物。

目

3,培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

标

4.能听懂、会说A部分的对话。

4、能听懂、会说A部分的对话。

能听懂、会说、认读新单词cow,