课题申报书：高职教育“思想道德修养与法律基础”课改革研究与实践

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高职教育“思想道德修养与法律基础”课改革研究与实践课题设计论证课题设计论证报告课题名称：高职教育“思想道德修养与法律基础”课改革研究与实践一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状：当前，随着高职院校人才培养模式的不断改革与创新，思想政治理论课特别是“思想道德修养与法律基础”课程在高职教育中的地位和作用日益凸显。然而，传统的教学模式往往侧重于理论灌输，忽视了学生实践能力的培养，导致教学效果不尽如人意。近年来，虽然已有部分高职院校开始尝试对该课程进行改革，但整体上仍存在教学内容与实际脱节、教学方法单一、实践教学薄弱等问题。选题意义：本课题旨在针对高职教育“思想道德修养与法律基础”课程存在的问题，通过深入调研和实践探索，提出切实可行的改革方案，以提升课程的教学质量和实效性。这不仅有助于培养学生的思想道德素质和法律素养，促进其全面发展，还能够为高职院校思想政治理论课的教学改革提供有益的参考和借鉴。研究价值：本课题的研究具有重要的理论价值和实践意义。一方面，通过深入研究“思想道德修养与法律基础”课程的改革路径和实践策略，可以丰富和完善高职教育的理论体系，为相关领域的学术研究提供新的视角和思路。另一方面，本课题的研究成果可以直接应用于高职教育的实践教学，推动课程的创新与发展，提高人才培养质量，为社会输送更多具备良好思想道德素质和法律素养的高素质技能型人才。二、研究目标、研究内容、重要观点研究目标：本课题旨在通过改革“思想道德修养与法律基础”课程的教学内容和教学方法，构建符合高职教育特点的课程体系，实现理论与实践的有机结合，提高学生的思想道德素质和法律素养，促进其全面发展。研究内容：调研当前高职院校“思想道德修养与法律基础”课程的教学现状，分析存在的问题和原因。研究国内外相关课程的教学改革经验和成功案例，借鉴其有益做法。结合高职教育的特点和人才培养目标，提出“思想道德修养与法律基础”课程的改革方案和实践策略。对改革方案进行实践探索，评估其教学效果和实效性。重要观点：“思想道德修养与法律基础”课程应紧密结合高职教育的特点和人才培养目标，注重培养学生的实践能力和职业素养。课程改革应坚持以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性，实现理论与实践的有机结合。教学内容应突出时代性和针对性，紧密结合社会热点和学生实际，提高教学的针对性和实效性。教学方法应多样化，灵活运用案例教学、情景模拟、角色扮演等教学方法，提高教学的互动性和参与性。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路：本课题的研究思路是：首先，通过文献综述和实地调研，了解当前高职院校“思想道德修养与法律基础”课程的教学现状和存在的问题；其次，借鉴国内外相关课程的教学改革经验和成功案例，提出改革方案和实践策略；然后，选择具有代表性的高职院校进行实践探索，对改革方案进行验证和优化；最后，总结研究成果，提出推广应用的建议。研究方法：文献研究法：通过查阅相关文献和资料，了解国内外相关课程的教学改革经验和成功案例，为本课题的研究提供理论依据和参考。实地调研法：通过实地走访和问卷调查等方式，收集高职院校“思想道德修养与法律基础”课程的教学现状和存在的问题，为改革方案的制定提供实证依据。实验研究法：选择具有代表性的高职院校进行实践探索，对改革方案进行验证和优化，评估其教学效果和实效性。案例分析法：对实践探索中的典型案例进行深入分析，总结成功经验和不足之处，为课题的研究提供实证支持。创新之处：本课题将紧密结合高职教育的特点和人才培养目标，提出符合高职教育特点的“思想道德修养与法律基础”课程改革方案和实践策略。本课题将注重培养学生的实践能力和职业素养，实现理论与实践的有机结合，提高学生的思想道德素质和法律素养。本课题将采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学的互动性和参与性。四、研究基础、条件保障研究基础：本课题的研究者具有丰富的教育教学科研工作经验和丰硕的科研成果，对高职教育的特点和人才培养目标有深入的了解和研究。同时，研究者还具备扎实的理论功底和实践经验，能够为本课题的研究提供有力的支持。条件保障：课题组成员具备较高的专业素养和研究能力，能够确保研究的顺利进行。学校将为课题的研究提供必要的经费支持和实验条件，确保研究的正常开展。学校将与相关企业和行业建立紧密的合作关系，为课题的实践探索提供有力的支持。五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）阶段计划：第一阶段（第1-3个月）：文献综述和实地调研。研究内容：查阅相关文献和资料，了解国内外相关课程的教学改革经验和成功案例；实地走访高职院校，收集“思想道德修养与法律基础”课程的教学现状和存在的问题。阶段成果：形成文献综述报告和实地调研报告。第二阶段（第4-6个月）：改革方案的制定和实践策略的探索。研究内容：结合高职教育的特点和人才培养目标，提出“思想道德修养与法律基础”课程的改革方案和实践策略。阶段成果：形成改革方案和实践策略报告。第三阶段（第7-12个月）：实践探索与效果评估。研究内容：选择具有代表性的高职院校进行实践探索，对改革方案进行验证和优化；评估其教学效果和实效性。阶段成果：形成实践探索报告和效果评估报告。第四阶段（第13-15个月）：总结研究成果与推广应用的建议。研究内容：总结研究成果，提出推广应用的建议；撰写研究报告和学术论文。最终成果：形成研究报告、学术论文和推广应用建议报告。通过以上研究步骤的实施，本课题将能够全面深入地研究高职教育“思想道德修养与法律基础”课的改革与实践问题，提出切实可行的改革方案和实践策略，为高职教育的改革与发展提供有力的支持。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的