Unit5-C-Story-time山东公开课教案

4/4Unit5CStorytime山东公开课教案授课教师：西海岸新区香江路第二小学马丽莎一、教学目标知识与技能目标1.学生能够理解故事内容并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。在图片和老师的帮助下理解故事大意。扩展学习句型Herecomesatiger.Whataretheydoing?Whyaretheylookingatus?They’recopyingus.等。2.学生能够在老师的帮助下表演故事。3.学生能够在情境中恰当运用故事中的核心语言。情感态度与价值观目标1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们学会观察，学会提问，勤于思考，善于交际的能力。2.激发学生热爱生活的积极情感，培养学生学会善于发现生活中的美的良好品质。学习策略目标在老师的指导下,学生能够学习文本阅读的一些策略，尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。二、教学重点、难点重点：学生能够认读故事，在图片和老师的帮助下理解对话大意。难点：学生能发挥想象力猜测绘本故事剧情的发展。三、教学准备多媒体课件，单词卡片等。四、教学过程Step1.Beforereading教师出示课题T:Todaywe’regoingtolearnastoryaboutanimals.Doyoulikeanimals?1．Let’senjoyasong.2．Freetalk:T:Herecomesmanyanimals.（问学生）Whatanimalscanyousee?S1:Icansee…T:Whataretheydoing?S2:Theyare…T:Look!HerecomesZipandZoom.WhatisZipdoing?引出takingpictures.学习词组，并进行操练。T:WhatpicturesdoesZiptake?Let’swatchthevideo.（设计意图：播放第五单元的歌谣，既调节课堂气氛，又复习第五单元知识点。师生对话环节设置悬念，让孩子们带着想象走入文本,为故事的学习做铺垫。）Step2.Whilereading1.Watchthevideoandfindout:WhatpicturesdoesZiptake?学生观看视频。引导学生回答。教师引导学生回答：Ziptakesatigerandtwomonkeys.（设计意图：学生带着期待观看视频，初识绘本。学生快速找出Zip在照什么？并对故事进行整体感知。）2.观看Zip的照片，教师提问：Whosetailisthat？学生回答：It’stiger’s.3.Readthestory（Picture1,2,3）T:Whydoesziponlytakeatiger’stail?学生带着问题阅读故事，并找到答案。引导学生回答:BecauseZoomsays:Ah—Choo!Thetigerisrunningsofast.同时学习新词fast.4.Listenandimitate.ThenRoleplay.学生跟读模仿图片1,2,3，并分角色朗读对话。（设计意图：这一环节让学生带着期待朗读绘本。第一步学生带着问题理解绘本。教师通过出示图片和句式，帮助学生梳理故事内容。第二步指导学生进行故事朗读，读出不同的心情与语气，丰富认知。培养学生有感情朗读故事的能力。）5.T:Thetigerisrunningsofast.Whataboutthemonkeys?出示两个问题，让学生带着问题继续阅读故事，划出答案。Q1:Whataretheydoing?Q2:WhyaretheylookingatZoomandZip?6.Let’sreadthisstoryinsilent.引导学生回答问题一：They’reclimbing.并进行问答操练。引导学生回答问题二：Theyaretakingpictures，too.Theyarecopying.理解lookingat的词义，并学习新单词copying.板贴重点句：Whataretheydoing?They’reclimbing.Whyaretheylookingatus?Theyaretakingpictures,too.Theyarecopying.7.Listenandimitate.（图片4,5,6）8.Roleplay.出示两个选择，学生根据自身能力进行选择。选择一：两人一组朗读对话；选择二：四人一组表演对话。（设计意图：让学生自主阅读故事，通过问题引导学生细读，采用划关键词的方法找出答案。Roleplay环节制定不同层次学生的任务选项，更符合学生的实际。小组合作完成故事表演，既培养学生的合作意识，又为学生运用语言做好铺垫。）Step3.Afterreading1.Retellthestory.根据提供的故事发展的图片线索以及语言支架，进行复述，能够提高学生对故事的理解。2.续写故事.（设计意图：这一环节激发学生想象，能够培养学生运用语言的能力。同时带着对故事文本的理解，创作故事续集，能充分调动学生热情，起到升华文本的作用。）3.Enjoymypictures.（设计意图：通过展示班级学生日常生活的照片，告诉学生：Youarethemostbeautifulinmyeyes.同时渗透德育Beautyiseverywhere.Let’stakeourcamerastoenjoythebeautyofthelife.）五、Homework1.（必做题）Listenandimitatethestory.听录音，跟读故事。2.（选做题）Retellthestory.复述故事给你的父母听。3.（选做题）Actthestorywithyourfriends.和你的朋友一起表演故事。六、板书设计Unit5CStorytimeHerecomes…Whyaretheylo