中考语文专题十古代诗歌鉴赏复习

专题十古代诗歌鉴赏1/452/45考点一炼字品析(·潍坊中考)阅读下面诗歌，完成问题。3/45即事王安石径暖草如积，山晴花更繁。纵横一川水，高低数家村。静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。归来向人说，疑是武陵源。4/45例“鸣”“吠”两词在全诗写景方面起到了什么作用？__________________________________________________________________________________________________5/45【解题技巧】炼字品析，就是品味、分析古诗词中用得精妙字词，详细包含思想情感和表示效果这两类内容。炼字品析题，考查考生对语言感受力，细致、精微地品味、赏析语言能力。炼字品析题中，即使只包括作品中某一个字，但答题时不能把该字孤立起来分析，而是要放在句中，并结合全诗意境情感来做整体分析。解答时，可按以下步骤去分析：6/451．准确解释该字在句中含义。2．将该字放入原句中，结合诗歌展开联想，再现诗歌所描绘景象。3．点出该字衬托了怎样意境，或表示了怎样感情。也就是说，把该字和诗歌主题联络起来，说明这个字在突出主题思想方面起到什么作用。7/45需要注意是，炼字品析“析”，不能架空分析，泛泛地说利用了什么修辞，说生动形象富于感染力等空话；要结合语境，分析炼字使怎样事、景、人、物、情更形象、更含蓄、更有意蕴等。8/45【解析】赏析重点词语表示作用，首先要了解词语含义。诗句中“鸣”“吠”意思非常明确，能够不用解释。其次是要将词语放在句中，再现诗歌所描绘景象。从诗中所写景物，结合“静憩”“午”，“荒寻”“昏”，能够看出诗句描写是“静”景。而诗句中“鸣”“吠”写则是“动”，显然这是以动衬静写法，目标是突出景物之“静”。9/45【答案】诗人用“鸣”“吠”两词，这是以动衬静写法，衬托出了山村宁静安谧。10/45①审题有误。题目要求分析这两个词“在全诗写景方面起到了什么作用”，而有同学了解为“描绘了怎样景物”，只是结合着这两个词语，把诗句意思解释出来，并没有分析其在写景方面起到作用。②解答不完整。有同学只以“以动衬静”四个字作答，没有详细分析衬托了景物怎样特点。11/45考点二名句赏析(·潍坊中考)阅读下面唐诗，完成问题。暮春归故山草堂钱起谷口①春残黄鸟稀，辛夷②花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。12/45【注释】①谷口：山谷入口。②辛夷：木兰树花，比杏花开得早。例试分析诗歌前两句在全诗中作用。__________________________________________________________________________________________________13/45【解题技巧】名句赏析，就是对古诗词中千古传诵名句，就其景、情、理、趣等方面为人称道之处进行品评分析。主要考查考生对诗词中被后人传诵名句了解和赏析能力。解答这类题目，先要理清一个问题——名句因何而名？是写景名句、抒情名句、言理名句，还是修辞名句？14/45假如是写景名句，则从它利用了哪些写景方法、描绘了怎样优美景致等角度赏析；假如是抒情名句，则从它抒情方式、情感色彩与倾向等角度赏析；假如是言理名句，则从它理和趣融合、哲理启悟性等角度赏析；假如是修辞名句，则从修辞表示效果角度赏析。15/45鉴赏时要依据自己了解，用自己话语，通俗、简洁、明了地对名句给予阐释。详细说来，写景类名句，可将其“景”扩放，让人看得更清楚；抒情类名句，可将其“情”细致化，离别、忧愁、悲伤、思念、豪放、旷达等，让人体会得更细腻；言理类名句，可把道理内涵提醒得透彻些，让人看得更明白；修辞类名句，关键点明所用修辞手法，分析使用这种修辞手法表示效果。16/45【解析】本题考查考生对诗词名句赏析能力。解答本题，首先要确定赏析角度。这首诗前两句是写景诗句，赏析写景名句，应从分析诗句利用了哪些写景方法，描绘了怎样景物入手赏析。就本题而言，要先分析出景物特点，再分析表示了诗人怎样情感及在全诗中作用。诗前两句，从“鸟稀”“花尽”“杏花飞”等词中能够看出春光不再景色特点，诗人心情比较低落。从整首诗来看，诗人写“鸟稀”“花尽”，是为衬托“幽竹”“不改清阴”品格。17/45【答案】①描写暮春草堂周围景色，营造春光逝去、凋零空寂气氛；②以鸟稀、花尽、花飞反衬幽竹清阴“不改”。18/45考点三描绘画面(·潍坊中考)阅读下面诗歌，完成问题。山房春事(其二)[唐]岑参梁园【注】日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。19/45【注释】梁园：西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。例诗歌前两句描绘了怎样景象？__________________________________________________________________________________________________20/45【解题技巧】描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象语言描述诗句中展现画面。这种题型主要考查学生对诗歌内容了解能力以及想象能力、描述能力、审美能力。解答这类题目要在读懂诗歌、了解内容基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和诗人情感。21/45

描绘图景要注意以下四点：1．用自己语言，切忌直接引用。2．要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境，描绘诗中展现图景画面。3．为了增添语言生动性，能够利用一些修辞手法，如比喻、拟人等。4．要用自己联想和想象加以再创造，把古诗因为追求简练而省略内容补充出来，语言力争优美。22/45【解析】解答本题，可按以下步骤：第一步，先找出诗句中描写到全部景物：日、鸦、家；第二步，找出这些景物修饰语：日(暮)、鸦(乱飞)、家(萧条，三两)；第三步，加上修饰语，将这些景物重新加以描述；最终，利用想象和联想，用顺畅语言将这些景物连缀成画面。【答案】日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。描绘了梁园萧条破败景象。23/45描绘画面误区①只解释诗句，缺乏必要联想和想象。②只把景物简单罗列，没有连缀成画面。24/45考点四体会情感例(·潍坊中考)三、四两句表示了诗人怎样思想感情？(诗歌详见“考点二”《暮春归故山草堂》)__________________________________________________________________________________________________25/45【解题技巧】体会情感，即体会诗中传达思想感情、蕴含感情基调，以及诗人情绪等。这类题目考查是考生“披文入情”能力，即顺着文辞通道进入并解析诗人情感世界能力。26/451．抓住诗题。古诗诗题往往是诗眼或中心事件。许多古诗诗题本身就透露出了感情基调，如李白《送友人》一个“送”字，说明此诗表现是惜别之情。2．抓住关键词。有些古诗，诗人在诗中用一两个词语点明诗感情，抓住了这么关键词，也就能快速把握诗歌感情基调，如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一词可知此诗表示是思乡之情。27/453．抓住题材类型。人们常按题材将古典诗歌分为若干类，同类诗歌感情基调大致相同。所以，若能判定一首诗所属类型，便可快速把握该诗感情基调。常见题材以下：(1)伤别离情类。如怀亲、思乡、念友等。主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表示深情厚谊，或用以抒发别离之愁。28/45(2)咏怀类。这是以吟咏个人理想、反应或讽刺社会为题材诗歌。情感上多表示为壮志难酬苦闷与身处逆境时豁达。比兴、象征、联想等是其主要手法。如李白《行路难》、陈子昂《登幽州台歌》等。(3)讽喻类。以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表示人民或正直人士呼声诗歌，亦称“讽喻诗”，如《诗经》中《硕鼠》。29/45(4)边塞类。这是以描写边塞风光，反应边疆将士生活为基本内容诗歌，如岑参《白雪歌送武判官归京》、王昌龄《出塞》以及宋代范仲淹《渔家傲·秋思》等。(5)咏物类。这是借吟咏自然或社会事物，来表示思想感情诗歌。托物言志、象征、比拟是其惯用手法，如陆游《卜算子·咏梅》、王冕《墨梅》等，都是借自然之物，抒自己心志名篇。30/45(6)哲理诗。这是一个经过对详细事物描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理诗歌。有点明主题，有含而不露，如朱熹《观书有感》。(7)山水诗。描写山水风光寄托诗人高洁情怀和对人生理想境界追求，如王湾《次北固山下》、杜甫《望岳》等。31/45(8)田园诗。表现淳朴真挚农村风情及诗人忘情田园、依傍田园心境，如陶渊明《归园田居》。(9)羁旅诗。经过旅途中所见、所闻、所感来表现诗人种种情思和感触，如张继《枫桥夜泊》。32/454．抓住意象特点。有些作品中没有点明情感字眼，而是寓情于景，这就需要分析诗中意象，即诗中所表现人、景、物。意象往往只有象征意义，如“胡马”“单于”象征入侵敌人；“杨柳”“孤蓬”“浮云”用来表达离愁别绪；“鸿雁”“月亮”借以抒发思乡怀人之情；“花落”“花残”令人伤感；“杜鹃”“子规”叫声哀婉，唤起人思乡之情；“菊花”“梅花”象征坚强、高洁；“竹子”“松树”象征坚强不屈、节操高尚。33/45解答古诗词体会情感题，还要贮备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民”等，在分析古诗词情感时经常要用到，不可不知。34/45【解析】本题考查对诗人情感了解把握。解答本题，可按以下思绪入手思索：思绪1：抓住诗句中关键词。第三句中“怜”是“爱”意思，直接表明了诗人情感，写出了诗人对幽竹喜爱之情。35/45思绪2：抓住意象特点。三、四句中意象是“竹”，竹与梅、兰、菊被并称为花中“四君子”，它以中空、有节、挺拔、常绿特征，成为中国人所推崇谦虚、有气节、刚直不阿、坚强不屈等美德生动写照。在这首诗中，诗人正是以春鸟、春花之“改”反衬翠竹“不改”，寄寓了诗人对幽竹赞美，对那种不为春残、不畏秋寒、不为俗屈高尚节操礼赞。36/45【答案】表示了诗人对翠绿葱郁幽竹喜爱，对不为俗屈节操礼赞。37/45体会情感误区①对词义了解有误。很多同学在解答此题时，不能区分“怜”字古今含义不一样，把“怜”了解为“可怜”，造成曲解了诗意，对情感把握自然也出现了偏差。②断章取义，望文生义。有同学未能把握全诗意思，只注意到“待我归”三个字，望文生义，从而得出“对……思念”错误结论。38/45考点五技巧鉴赏例(·潍坊中考)请简明分析诗歌第三、四两句利用表现手法和表示效果。[诗歌详见“考点三”《山房春事(其二)》]__________________________________________________________________________________________________39/45【解题技巧】解答这类题目，首先要了解古诗词中常见表示技巧，它包含：1．修辞手法，主要包含比喻、拟人、对偶、夸大等。2．表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包含托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、反衬(以乐写哀、以哀写乐)、衬托渲染、对比映衬、多角度描写等。40/453．表示方式，主要有描写、议论、抒情。抒情方式主要是直接抒情和间接抒情，而间接抒情又包含借景抒情、情景交融、寓情于景等。4．语言特点，普通有朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉郁慷慨等。41/45鉴赏时要准确指出诗中利用修辞手法(表现手法、抒情方式、语言特点等)，然后结合诗句和详细词语做分析。分析时要指出这种表示技巧表现了什么内容，抒发了诗人(人物)什么样思想感情。42/45【解析】本题考查对诗歌表示技巧鉴赏。解答这类题，要先了解诗歌惯用技巧有哪些，然后结合诗句内容确定诗歌所用技巧。第三句中“庭树不知”，表明诗句利用了拟人修辞手法。从整首诗来看，诗人来到昔日繁盛梁园，先是感受到一幅暮鸦聒噪、人迹稀少萧条景象，而后细看竟发觉在这萧条废园中，树