三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 22 How Old Are You教学设计 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教学设计冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教学设计冀教版（三起）教学内容冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou

1.学习询问和回答年龄的表达方式，如：Howoldareyou?Iam...yearsold.

2.掌握年龄的数词表达，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

3.识别并运用表示家庭成员的词汇，如：mother,father,brother,sister.核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言表达能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和回答年龄的表达方式，学生能够提高语言交际能力；通过了解家庭成员的词汇，学生能够增强对家庭文化的认知；通过运用数词表达年龄，学生能够提升逻辑思维和数学思维能力。此外，通过参与课堂活动，学生将培养合作学习和跨文化沟通的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解并正确运用询问和回答年龄的句型结构。

2.熟练掌握表示年龄的数词及其在句子中的使用。

难点：

1.学生在询问和回答年龄时，正确使用过去式和现在时。

2.学生在数字表达上容易出现混淆，特别是十位数以上的数字。

解决办法：

1.通过实物展示、角色扮演和游戏活动，让学生在实际语境中练习句型，强化记忆。

2.设计逐步递进的练习，从个位数到十位数，再到更高位数，帮助学生逐步掌握数字表达。

3.使用多媒体辅助教学，通过动画或视频展示数字的书写和发音，帮助学生直观理解。

4.针对难点，设置分层练习，让学生在课堂上反复练习，直至熟练掌握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou的教材。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、年龄的数词卡片和英语视频，用于教学互动和练习。

3.教学工具：准备磁带或录音机，用于播放音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组活动区域，提供白板和彩色粉笔，以便进行互动练习和展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对年龄询问和回答的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问和回答年龄吗？它在我们的日常生活中有什么用？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受年龄在家庭关系中的重要性。

简短介绍年龄询问和回答的基本句型，为接下来的学习打下基础。

2.年龄询问和回答基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年龄询问和回答的基本概念、句型和数词使用。

过程：

讲解年龄询问和回答的基本句型：“Howoldareyou?Iam...yearsold.”

详细介绍年龄数词的表达，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

3.年龄询问和回答案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解年龄询问和回答的特性和重要性。

过程：

选择几个家庭成员的图片，让学生根据图片中的信息进行年龄询问和回答的练习。

分析每个案例，强调在询问和回答年龄时要注意的礼貌和语境。

引导学生思考在什么情况下需要询问和回答年龄，以及如何做到得体和恰当。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与年龄询问和回答相关的问题，如：“如何向陌生人询问年龄？”或“在什么场合不宜询问年龄？”

每组内讨论该问题的解决方案，并选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对年龄询问和回答的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调年龄询问和回答的重要性和实用性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括年龄询问和回答的句型、数词使用和案例分析。

强调在日常生活中正确使用年龄询问和回答的技巧，以及尊重他人隐私的重要性。

布置课后作业：让学生练习用英语询问和回答年龄，并尝试在家庭或朋友之间进行实际应用。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟在超市、医院等场景中询问和回答年龄的情景。

鼓励学生在课后与家人或朋友用英语进行年龄的问答练习，巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果

1.语言表达能力提升：学生能够熟练运用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."等句型进行年龄的询问和回答，提高了日常英语交流的能力。

2.数词运用能力增强：学生掌握了one到ten等基本数词的英语表达，并能将这些数词正确地融入到询问和回答年龄的句子中。

3.文化意识培养：通过学习家庭成员的词汇，学生了解了西方文化中对家庭关系的重视，增强了跨文化交际的意识。

4.思维品质发展：学生在学习过程中，通过分析案例、参与小组讨论和角色扮演等活动，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.实践应用能力增强：学生能够在现实生活中运用所学知识，如在与外国朋友交流时询问年龄，或者在家庭聚会中用英语介绍家庭成员的年龄。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂互动，提高了学习积极性。

8.自主学习能力提升：学生在课后能够自主复习所学知识，如通过制作年龄询问和回答的卡片、练习册等方式巩固所学内容。

9.交际策略掌握：学生在学习过程中，学会了如何在不同情境下运用不同的交际策略，如礼貌地询问年龄、得体地回答问题等。

10.价值观培养：通过学习年龄询问和回答的相关知识，学生认识到尊重他人隐私的重要性，培养了良好的道德品质。板书设计①本文重点知识点：

-如何询问年龄：Howoldareyou?

-如何回答年龄：Iam...yearsold.

-年龄数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

②关键词：

-Age(年龄)

-Familymembers(家庭成员)

-Howold(多大了)

③重点句子：

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Iam...yearsold.(我...岁了。)

板书布局建议：

-中心主题：HowOldAreYou?

-左侧：FamilyMembers(家庭成员)

-Mother,Father,Brother,Sister

-右侧：Numbers(数字)

-One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-下方：HowtoAskandAnswer(如何询问和回答)

-Howoldareyou?/Iam...yearsold.教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou的教学过程中，我有一些深刻的体会和思考。

1.学生参与度：

我发现，在课堂活动中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对年龄询问和回答的话题不够感兴趣，或者是因为他们觉得难度较大。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多与生活实际相关的情境模拟，让学生在实际对话中运用所学知识。

2.课堂互动：

在课堂互动环节，我发现有些学生回答问题时不够自信，甚至有些学生选择沉默。这可能是因为他们对英语表达不够自信，或者害怕犯错。为了改善这种情况，我打算在课堂上多给予学生鼓励，鼓励他们大胆尝试，不怕犯错，同时提供更多的机会让他们在小组活动中进行交流。

3.教学方法：

在教学过程中，我使用了图片、视频等多媒体资源，但发现有些学生对这些资源并不敏感，他们的注意力并没有完全集中。因此，我思考是否应该结合更多的动手实践活动，比如制作年龄卡片，让学生在制作过程中巩固所学知识。

4.课后作业：

课后作业方面，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为他们对作业不够重视，或者是因为作业难度过大。为了提高作业完成质量，我计划设计更具趣味性和挑战性的作业，同时给予学生更多的个性化指导。

5.家庭联系：

在教学中，我意识到家庭对学生的学习有着重要的影响。为了更好地支持学生的学习，我打算加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习进度和困难，共同帮助孩子提高英语水平。

改进措施：

1.设计更多与生活实际相关的情境模拟，提高学生的参与度和兴趣。

2.在课堂上增加鼓励和肯定，帮助学生建立自信，减少恐惧心理。

3.结合多种教学方法，如动手制作、角色扮演等，增强学生的学习体验。

4.设计更具趣味性和挑战性的作业，并提供个性化指导，提高作业完成质量。

5.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好氛围。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将得到提升，学生的英语学习效果也会更加显著。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对三年级英语上册Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou这节课的评价策略：

1.课堂提问：

-提问方式：我将通过开放式和封闭式问题相结合的方式来评价学生的学习情况。

-问题内容：问题将围绕本节课的核心知识点，如询问和回答年龄的句型和数词的使用。

-评价目的：通过学生的回答，评估他们对知识的理解和应用能力。

2.观察学生参与：

-观察方式：我将密切关注学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神交流、肢体语言和课堂互动。

-观察内容：观察学生是否积极参与讨论、是否能够正确地运用所学知识进行交流。

-评价目的：通过观察，了解学生的课堂表现和合作学习的能力。

3.小组活动评价：

-活动方式：学生将被分组进行角色扮演、小组讨论等活动。

-活动内容：活动将围绕年龄询问和回答的主题展开。

-评价目的：评估学生的实际语言运用能力和团队协作能力。

4.课堂测试：

-测试方式：我将设计一些简单的听力理解和口语表达测试。

-测试内容：测试将包括听力材料中的年龄询问和回答以及学生自己用英语进行年龄的问答。

-评价目的：通过测试，评估学生对知