五年级信息技术上册 用重复命令画图教学设计 人教新课标版

五年级信息技术上册用重复命令画图教学设计人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天咱们来学习信息技术这门课，咱们用重复命令画图，这可是个既好玩又实用的技能哦！首先，我会通过一个简单的例子，让大家直观地感受重复命令的魔力。然后，我会一步步地引导大家，从基础的线条画开始，到复杂的图形创作，让你们一步步掌握这个技能。记得哦，学以致用才是关键，我会鼓励大家发挥创意，画出自己心中的美好世界！😊🎨🌟二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：掌握重复命令绘制图形的基本方法。

难点：灵活运用重复命令绘制复杂图形。

解决办法：

1.重点：通过示范和练习，让学生熟悉重复命令的输入和执行过程，逐步提高操作熟练度。

2.难点：设计由简到繁的练习环节，引导学生逐步理解和运用重复命令。例如，先从简单的线条图形开始，逐步过渡到复杂的多边形、对称图形等。

突破策略：

-采用小组合作学习，让学生在互相帮助下共同解决问题。

-设计分层教学，针对不同能力水平的学生提供个性化的指导。

-利用信息技术手段，如动画演示、互动软件等，直观展示重复命令的效果，帮助学生理解。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、彩色绘图软件（如MicrosoftPowerPoint、MicrosoftWord等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线绘图教程视频、相关教学案例库

-教学手段：投影仪、白板、学生平板电脑五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们今天要学习什么内容吗？

2.学生回答：重复命令画图。

3.老师总结：很好，今天我们就来学习如何利用重复命令来绘制图形，这是一个既有趣又实用的技能。

二、新课导入

1.老师展示一张简单的线条图形，提问：同学们，你们知道这张图形是怎么画出来的吗？

2.学生思考后回答：可能需要重复画线。

3.老师解释：没错，今天我们要学习的就是如何利用重复命令来绘制图形，让我们的创作更加高效。

三、基本操作演示

1.老师打开绘图软件，展示如何使用重复命令绘制线条。

2.老师边演示边讲解：首先，我们选择画笔工具，然后输入重复命令，比如“重复画线5次”，接着绘制第一条线，然后软件会自动完成剩下的线条绘制。

四、实践操作

1.老师布置任务：请大家尝试使用重复命令绘制一个简单的图形，比如一个正方形。

2.学生动手实践，老师巡视指导。

五、难点突破

1.老师发现部分学生无法灵活运用重复命令绘制复杂图形，于是提问：同学们，绘制复杂图形时，我们应该注意什么？

2.学生讨论后回答：要注意图形的对称性、比例关系等。

3.老师总结：很好，绘制复杂图形时，我们要充分考虑这些因素，才能画出漂亮的图形。

六、拓展练习

1.老师布置任务：请大家利用重复命令绘制一个自己喜欢的复杂图形，比如一个花朵、一个心形等。

2.学生发挥创意，绘制各种图形。

七、展示与评价

1.老师邀请部分学生展示自己的作品，并请大家评价。

2.学生评价：可以从图形的对称性、美观度、创意等方面进行评价。

八、总结与反思

1.老师总结：今天我们学习了如何利用重复命令绘制图形，希望大家能够掌握这个技能，并在今后的学习中灵活运用。

2.学生反思：我学会了如何使用重复命令绘制图形，以后我会尝试在更多的作品中运用这个技能。

九、布置作业

1.老师布置作业：请大家利用所学知识，绘制一个自己设计的图形，下节课分享给大家。

2.学生认真完成作业，期待下节课的展示。六、学生学习效果学生学习效果

1.操作技能提升：学生能够熟练地使用重复命令绘制图形，掌握了基本的绘图操作技巧，为今后更复杂的图形设计和创意表达打下了坚实的基础。

2.创意思维发展：学生在实践中运用重复命令进行图形创作，激发了他们的创意思维，培养了创新意识和审美能力。

3.团队合作能力：在小组合作学习中，学生们学会了如何互相帮助，共同解决问题，提高了团队合作能力。

4.信息技术应用能力：学生将所学知识应用于实际操作中，提高了信息技术应用能力，为今后的学习和生活提供了便利。

5.学习兴趣增强：通过有趣的图形绘制活动，学生们对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习的动力。

6.知识掌握程度：学生对重复命令的概念、使用方法和注意事项有了深入的理解，为后续课程的学习打下了良好的基础。

7.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够主动思考、分析，并尝试不同的解决方案，提高了问题解决能力。

8.自主学习能力：学生在课堂外自主练习，巩固所学知识，培养了自主学习能力。

9.知识迁移能力：学生能够将所学知识迁移到其他领域，如数学、美术等，提高了知识迁移能力。

10.信息技术素养：通过本节课的学习，学生的信息技术素养得到了提升，为适应信息化社会的发展打下了基础。七、板书设计①知识点

-重复命令

-绘图步骤

-对称性

-比例关系

②词语

-画笔

-命令

-绘制

-拖动

③句子

-“重复命令”是指重复执行某个操作。

-按下“重复”按钮，输入“重复画线5次”，开始绘制。

-注意图形的对称性和比例关系，使图形更加美观。八、重点题型整理1.题型一：绘制简单图形

-练习内容：使用重复命令绘制一个正方形。

-解答步骤：

1.选择画笔工具。

2.输入重复命令“重复画线4次”。

3.开始绘制第一条线。

4.完成图形。

2.题型二：绘制复杂图形

-练习内容：使用重复命令绘制一个六边形。

-解答步骤：

1.选择画笔工具。

2.输入重复命令“重复画线6次，每次旋转60度”。

3.开始绘制第一条线。

4.完成图形。

3.题型三：绘制对称图形

-练习内容：使用重复命令绘制一个等腰三角形。

-解答步骤：

1.选择画笔工具。

2.输入重复命令“重复画线3次，每次旋转120度”。

3.绘制第一条线，确保三角形的底边是直的。

4.完成图形，确保三角形两边对称。

4.题型四：绘制图案填充

-练习内容：使用重复命令绘制并填充一个圆形图案。

-解答步骤：

1.选择画笔工具。

2.输入重复命令“重复画线5次，每次向外扩展”。

3.开始绘制第一条线，形成一个圆形的图案。

4.使用填充工具对图案进行填充。

5.题型五：绘制动态图案

-练习内容：使用重复命令绘制一个动态的螺旋图案。

-解答步骤：

1.选择画笔工具。

2.输入重复命令“重复画线10次，每次旋转6度”。

3.开始绘制第一条线，形成一个螺旋状的图案。

4.调整画笔的粗细，使螺旋更加明显。课堂1.课堂提问评价：

-在教学过程中，通过提问的方式，了解学生对知识的理解和掌握程度。

-例如，提问学生：“谁能告诉我，重复命令在画图中的作用是什么？”通过学生的回答，判断他们是否能够理解重复命令的概念和应用。

-对于回答不准确的学生，及时给予纠正和补充，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.观察评价：

-在课堂练习环节，观察学生的操作过程，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难。

-例如，观察学生在绘制复杂图形时，是否能够正确地使用重复命令，是否能够根据图形特点调整命令参数。

-对于操作不规范的学生，给予个别指导，帮助他们纠正错误，提高操作水平。

3.小组合作评价：

-通过小组合作练习，评价学生在团队中的协作能力和问题解决能力。

-例如，在绘制对称图形时，观察学生是否能够与其他成员沟通，共同完成图形的绘制。

-对于表现突出的合作小组，给予表扬，鼓励他们继续保持。

4.实时测试评价：

-在课堂结束时，通过简短的测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-例如，出几道与重复命令相关的选择题，让学生在规定时间内完成。

-根据测试结果，了解学生对知识的掌握程度，对于掌握不牢固的学生，进行课后辅导。

5.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-例如，对于学生绘制的图形，评价其对称性、美观度和创意程度。

-在作业评价中，既要指出学生的不足，也要给予鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。

6.学生自评和互评：

-引导学生进行自评和互评，提高他们的自我反思能力和评价能力。

-例如，让学生对自己的作品进行评价，同时评价其他同学的作品。

-通过自评和互评，让学生认识到自己的优势和不足，为今后的学习提供参考。

7.课堂反馈：

-通过课堂反馈，了解学生对教学内容的满意度，以及他们对教学方法的意见和建议。

-例如，课后可以让学生填写问卷调查，了解他们对课程的满意度和改进建议。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学反思十、教学反思

今天这节课，我带大家学习了信息技术中的重复命令画图，说实话，我对这节课的感受挺多的。首先，我觉得学生们对于这个新技能的反应还是挺积极的，他们对于能够通过简单的命令就能画出复杂的图形感到非常兴奋。

我注意到，在基本操作演示环节，学生们对于重复命令的理解和掌握速度比我预期的要快。他们很快就能够跟上我的步骤，独立完成简单的图形绘制。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

但是，当我引导他们尝试绘制更复杂的图形时，我发现了一些问题。有些学生对于如何调整命令参数以适应不同图形的需求显得有些迷茫。这让我意识到，我在讲解重复命令的灵活性时可能没有做到位。我需要更加细致地解释如何根据图形的特点来设置重复命令的参数。

在实践操作环节，我发现学生们在操作过程中遇到了一些困难，比如如何精确地控制线条的长度和角度。我及时给予了指导，但我觉得这还不够。我应该在课前准备一些基础练习，让学生在正式操作前先熟悉这些基本技巧。

课堂上的小组合作环节，我看到了学生们之间的互助和合作。他们能够互相帮助解决问题，这让我对他们的团队协作能力感到满意。但同时，我也注意到，有些学生在这个过程中显得比较被动，没有积极参与讨论。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的主动性和参与感。

在作业评价环节，我发现了一些问题。有些学生的作业虽然完成了，但质量并不高，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。我需要在课后对这部分学生