Unit 6 Sunshine for all-ReadingⅠ 教学设计 2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ教学设计2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们来开启一段阳光之旅——牛津译林版八年级下册Unit6"Sunshineforall-ReadingⅠ"。想象一下，阳光洒在脸上，温暖又明媚，这不就是我们今天阅读的主题吗？咱们要做的，就是像阳光一样，照亮孩子们的心房，让他们在文字的世界里找到快乐和成长。所以，我会结合课文内容，设计一系列互动环节，让同学们在轻松愉快的氛围中，感受英语阅读的魅力。准备好了吗？让我们一起，让阳光洒满课堂！🌞📚🌈核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Sunshineforall》，学生将提升对英语文本的理解和鉴赏能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时学会高效学习和自主学习，为未来英语学习和生活打下坚实基础。学情分析在本节课的教学中，我所面对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。然而，由于英语学习的基础和兴趣各不相同，学生的层次也呈现出一定的差异性。

知识层面，部分学生对英语语法和词汇掌握较好，能够独立完成阅读任务，但仍有相当一部分学生对基础语法和词汇理解不够深入，阅读时容易遇到障碍。在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐，其中阅读能力相对较弱，这在很大程度上影响了他们对文本的理解和信息的提取。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。部分学生在课堂上表现出参与度不高，习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的精神。此外，学生在面对困难时容易产生挫败感，缺乏坚持不懈的毅力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要根据学生的不同层次制定分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获；其次，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力；再者，通过小组合作学习，提升学生的合作意识和沟通能力；最后，通过鼓励和引导，帮助学生克服困难，培养他们的毅力和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子词典

-课程平台：牛津译林版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语阅读理解相关教学视频、在线词典、英语阅读练习题库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、课堂互动软件（如投票、抢答）、教学PPT教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关的英语阅读视频和文档，让学生提前了解《Sunshineforall》的背景和主题，明确预习的目标是要能够识别和理解文章中的主要信息和观点。

设计预习问题：针对《Sunshineforall》，我会设计一些开放式问题，如“文章中的主人公为什么决定帮助他人？”“文章中提到的社会问题有哪些？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台和学生的预习反馈，我会监控学生的预习情况，确保他们能够按照要求进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生将按照要求阅读预习资料，对文章的主题和结构有一个初步的认识。

思考预习问题：学生在阅读过程中，会对预习问题进行思考，并尝试找出答案。

提交预习成果：学生将预习的笔记、思维导图或对问题的初步解答提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主阅读和思考，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一段关于阳光和温暖的故事或视频作为导入，引发学生对《Sunshineforall》主题的兴趣。

讲解知识点：在讲解过程中，我会详细讲解文章中的难句和复杂词汇，如通过例句来解释“sunshine”在不同语境下的含义。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生根据文章内容讨论他们从主人公身上学到了什么，以及如何将这些品质应用到自己的生活中。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇与《Sunshineforall》主题相关的阅读理解练习，让学生课后练习。

提供拓展资源：我会推荐一些与阳光、友谊和社区服务相关的书籍和网站，鼓励学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读理解练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

每个环节都围绕《Sunshineforall》这一主题，旨在帮助学生理解文章内容，提升他们的阅读理解能力和批判性思维能力。本节课的重难点在于引导学生深入理解文章主题，并将所学应用到实际生活中。知识点梳理Unit6Sunshineforall-ReadingⅠ

一、词汇

1.sunshine：阳光；温暖；愉快

2.happiness：幸福；快乐；满足

3.community：社区；团体；集体

4.contribution：贡献；捐献；奉献

5.kindness：善意；仁慈；友好

6.friendship：友谊；友情；朋友关系

7.opportunity：机会；时机；机遇

8.support：支持；帮助；援助

9.inspiration：灵感；启发；鼓舞

10.positive：积极的；乐观的；正面的

二、短语

1.befilledwith：充满；洋溢着

2.makecontributionsto：为……做出贡献

3.takepartin：参加；参与

4.beinspiredby：受……的启发；为……所鼓舞

5.takecareof：照顾；照料

6.begratefulfor：对……表示感谢

7.beproudof：为……感到骄傲

8.makeadifference：产生影响；做出改变

9.reachoutto：伸出援手；帮助

10.learnfrom：从……学习；向……学习

三、句型

1.Whatcanwedotomakeourcommunityabetterplace?

2.Howcanweshowkindnesstoothers?

3.Whatkindofcontributionscanwemaketoourcommunity?

4.Whyisitimportanttohaveapositiveattitude?

5.Howcanweinspireotherstobebetterpeople?

6.Canwemakeadifferenceintheworld?

7.Whocanwereachouttoforhelp?

8.Howcanweshowourgratitude?

9.Whatareweproudof?

10.Whathavewelearnedfromthisexperience?

四、语法

1.过去时态：用于描述过去发生的事情。

例：Theyvisitedtheoldhouselastweek.

2.现在完成时态：用于描述过去发生的动作对现在产生的影响或结果。

例：Theyhavefinishedtheirhomework.

3.现在分词：表示正在进行的动作或伴随状态。

例：Thechildrenareplayinginthegarden.

4.过去分词：表示已经完成的动作或被动关系。

例：Thewindowwasbroken.

5.动词不定式：表示目的、原因、结果等。

例：Shecametohelpus.

6.疑问句：用于询问信息。

例：Whereisyourschool?

五、阅读策略

1.扫读：快速浏览文章，了解文章大意。

2.精读：仔细阅读文章，理解文章细节。

3.略读：快速浏览文章，寻找特定信息。

4.预测：根据文章标题、图片等预测文章内容。

5.理解大意：理解文章主旨和中心思想。

6.推理判断：根据文章内容进行推理和判断。

7.总结归纳：总结文章的主要观点和论据。

8.提取信息：从文章中提取关键信息。

9.分析比较：分析文章中的不同观点和论据。

10.联想拓展：根据文章内容进行联想和拓展。

六、写作技巧

1.确定主题：明确写作目的和主题。

2.列提纲：列出文章的主要观点和论据。

3.开头引人入胜：用生动的语言和形象的事例吸引读者。

4.主体部分充实：用具体事例和论据支撑观点。

5.结尾总结全文：总结全文，强调主题。

6.注意语法和拼写：确保文章语法正确，拼写无误。

7.逻辑清晰：文章结构合理，观点明确。

8.语言流畅：用词准确，句子通顺。

9.避免重复：用同义词或近义词替换重复的词汇。

10.适当运用修辞手法：如比喻、拟人等，使文章更具表现力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价他们学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的参与度、积极性以及对于英语阅读的兴趣。例如，我会记录以下方面：

-学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题和观点。

-学生在阅读过程中是否能够集中注意力，是否能够正确理解文章内容。

-学生在回答问题时是否能够流利地表达自己的思想，是否能够使用正确的语法和词汇。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。我会评价以下方面：

-小组成员是否能够有效分工合作，共同完成任务。

-小组讨论是否围绕主题展开，是否能够提出有深度的问题和观点。

-小组展示是否清晰、有条理，是否能够吸引其他同学的注意。

3.随堂测试：

随堂测试可以帮助我了解学生对知识的掌握程度。我会评价以下方面：

-学生是否能够正确回答测试中的问题，是否能够理解并应用所学知识。

-学生在测试中的时间管理能力，是否能够在规定时间内完成测试。

-学生对测试题型的熟悉程度，是否能够快速准确地找到答案。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要手段。我会评价以下方面：

-学生是否按时完成作业，是否能够认真对待作业内容。

-学生在作业中是否能够正确运用所学知识，是否能够独立思考解决问题。

-学生在作业中是否能够展现出对英语阅读的兴趣和热情。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我会给出以下评价和反馈：

-针对课堂表现，我会鼓励积极参与的学生，并对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示，我会肯定小组的合作精神和创新思维，同时对需要改进的地方提出具体意见。

-针对随堂测试，我会根据学生的答题情况，指出他们的优点和不足，并提供相应的学习资源。

-针对课后作业，我会对学生的努力和进步给予肯定，同时针对存在的问题进行个别辅导。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《Sunshineforall-ReadingⅠ》这节课中，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在《Sunshineforall》这篇文章中，我们探讨了社区服务、友谊和积极态度等主题，这些都是很贴近学生生活的内容。我在课堂上尝试通过故事、图片和视频等多种方式来激发学生的兴趣，但发现有些学生似乎还是有点拘谨。我想，未来可以尝试更多的互动环节，比如角色扮演、小组辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生的阅读理解能力还有待提高。虽然我们在课前进行了预习，但有些学生在课堂上的回答还是显得有些吃力。这可能是因为他们对文章的背景知识了解不够，或者是对某些词汇和句型不熟悉。因此，我觉得有必要在接下来的教学中，加强对学生阅读策略的指导，比如如何快速找到文章的主旨，如何理解作者的意图等。

再者，小组讨论的效果也让我有所思考。虽然学生们在讨论中能够提出一些有见地的观点，但有时讨论的深度和广度还不够。这可能是因为学生之间的交流还不够充分，或者是对讨论的主题理解不够深入。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论，比如如何倾听他人的观点，如何提出有针对性的问题等。

此外，我还注意到，部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，有时会出现语法错误。这让我意识到，我们在词汇和语法教学上还需要加强。未来的教学中，我会更加注重词汇的积累和语法知识的巩固，同时通过大量的口语练习，帮助学生提高语言表达能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。在《Sunshineforall-ReadingⅠ》这节课中，我学到了很多，也发现了不少需要改进的地方。我会认真总结这次教学的经验和教训，为今后的教学做好准备。

具体来说，以下是我计划采取的改进措施：

-加强课堂互动，设计更多有趣的活动，提高学生的参与度。

-深入指导学生的阅读策略，提高他们的阅读理解能力。

-优化小组讨论环节，鼓励学生充分交流，提升讨论质量。

-加强词汇和语法教学，提高学生的语言表达能力。

-定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过这些努力，我们能够让学生在英语学习的道路上越走越远，收获更多的阳光和快乐。让我们一起加油，为孩子们的未来助力！🌟📚🌈典型例题讲解在《Sunshineforall-ReadingⅠ》这一课文中，我们学习了许多与社区服务、友谊和积极态度相关的知识点。以下是一些针对这些知识点的典型例题讲解，以及相关的补充说明。

例题1：

问题：根据文章内容，选择正确的答案。

文章提到：“Shedecidedtospendherweekendsatthelocalcommunitycenter,helpingtheelderlywiththeirdailyneeds.”这句话中，“decidedtospend”的意思是？

A.决定离开

B.决定去帮助

C.决定停止

D.决定休息

答案：B

说明：在这个例题中，“decidedtospend”是一个固定搭配，意为“决定做某事”。结合文章背景，正确答案是B。

例题2：

问题：根据文章内容，完成句子。

文章提到：“Thecommunitycenterbecameaplacewhereshecouldmakenewfriendsandlearnfromothers.”请用文章中的词语完成句子：“Iwantto_______aplacewhereIcan_______newfriendsandlearnfromothers.”

答案：find,make

说明：这个例题考查了学生的词汇运用能力。学生需要根据文章内容，选择合适的词语填空。答案是“find”和“make”，这两个词分别表示“找到”和“交新朋友”。

例题3：

问题：根据文章内容，选择正确的答案。

文章提到：“Herpositiveattitudeandwillingnesstohelpmadeabigdifferenceinthelivesofmanypeople.”这句话中，“madeabigdifference”的意思是？

A.没有影响

B.