Unit 1 A new start (Developing ideas 2) 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Anewstart(Developingideas2)教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容教材：外研版（2024）七年级英语上册

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内容：本节课主要围绕新学期、新开始这一主题，引导学生用英语表达对新学期的期待和计划。内容包括：介绍新学期的课程设置、讨论新学期的目标和期望、分享个人对新学期的规划等。通过听、说、读、写等多种活动，提高学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升跨文化交流的意识和能力；加强语感，提高英语表达和交流的准确性；发展批判性思维，通过讨论新学期计划，激发学生自我反思和规划的能力；增强合作意识，在小组活动中培养学生的团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①让学生能够准确理解并运用新词汇，如“newstart”、“courseschedule”、“goals”等，以描述新学期的开始。

②通过角色扮演和小组讨论，引导学生用英语表达自己的计划和期望，提高实际语言运用能力。

③教授学生如何组织语言，撰写简短的个人计划或目标陈述，培养学生的写作技能。

2.教学难点

①学生在用英语表达个人计划时，可能面临词汇量不足和语言组织能力有限的问题，需要教师提供适当的指导和帮助。

②引导学生进行有效的跨文化交流，需要学生具备一定的文化意识和交际策略，这对初学者来说是一个挑战。

③在小组活动中，如何平衡每个成员的参与度，确保每个学生都有机会表达自己的观点，是一个需要教师精心设计的教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔。

-课程平台：外研版英语教学平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如日历、课程表）、图片和视频资料、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，新学期开始了，你们有什么新的目标和计划吗？”

展示一些关于新学期开始的图片或视频片段，如校园生活、新课程介绍等，让学生初步感受新学期的氛围。

简短介绍新学期的课程设置和重要活动，为接下来的学习打下基础。

2.新学期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新学期的基本概念、课程安排和重要日期。

过程：

讲解新学期的定义，包括其主要组成部分，如课程设置、考试安排等。

详细介绍新学期的课程安排，使用时间表或图表帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生了解新学期的重要性，以及如何合理规划时间。

3.新学期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新学期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新学期案例进行分析，如班级活动、社团招募等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新学期的多样性和丰富性。

引导学生思考这些案例对学生成长的影响，以及如何积极参与新学期的各项活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新学期相关的主题进行深入讨论，如时间管理、学习方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新学期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新学期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新学期的基本概念、课程安排、案例分析等。

强调新学期在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生积极适应新环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后反思（5分钟）

目标：引导学生对课堂学习进行反思，提高学习效果。

过程：

鼓励学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

引导学生提出改进学习方法和提高学习效率的建议。

教师总结学生的反思，提出针对性的指导和建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练运用新词汇，如“newstart”、“courseschedule”、“goals”等，准确描述新学期的开始。

-学生在口语交流中，能够用英语表达自己的计划和期望，提高实际语言运用能力。

-学生在写作方面，能够撰写简短的个人计划或目标陈述，培养学生的写作技能。

2.文化意识与跨文化交流能力

-学生通过学习新学期的课程设置和活动安排，增强了对不同文化的认识和理解。

-学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何与不同背景的同学进行有效沟通，提升了跨文化交流能力。

3.自主学习能力

-学生通过参与新学期的学习，学会了如何制定学习计划，合理安排时间。

-学生在遇到学习困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

4.团队合作能力

-在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与团队成员协作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了团队合作能力。

5.解决问题的能力

-学生在分析新学期案例时，能够运用所学知识，思考解决问题的方法。

-学生在小组讨论中，能够提出创新性的想法和建议，培养了解决问题的能力。

6.逻辑思维与批判性思维

-学生在分析案例和讨论问题时，能够运用逻辑思维，提出合理的观点和论据。

-学生在课堂展示和互动环节，学会了质疑和批判，提高了批判性思维能力。

7.情绪管理能力

-学生在适应新学期的过程中，学会了如何调整自己的情绪，保持积极的心态。

-学生在面对挫折和困难时，能够保持冷静，积极寻求解决方案。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思维过程。具体方法如下：

-设计开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

-通过追问和递进式提问，引导学生深入思考，提高思维深度。

-观察学生在回答问题时的表现，如语言表达、逻辑思维、自信心等，以评估其学习效果。

（2）观察评价

观察是课堂评价的直观方式，教师可以通过观察学生的课堂行为、参与度、合作情况等，了解学生的学习状态。具体方法如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，判断其学习兴趣和积极性。

-观察学生在小组讨论中的表现，如倾听、表达、协作等，评估其团队协作能力。

-观察学生在课堂活动中的参与度，了解其对知识的掌握和应用能力。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度和运用能力。具体方法如下：

-设计随堂测试，检验学生对课堂知识的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生在知识、技能、情感态度等方面的不足，为后续教学提供依据。

-定期进行单元测试或期中、期末考试，全面评估学生的学习效果。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固和应用能力。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对作业中的错误进行纠正，并提出针对性的改进建议。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习状况，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生自主反思

教师可以引导学生对作业进行自主反思，总结学习过程中的优点和不足，为后续学习提供借鉴。

（4）调整教学策略

根据作业评价结果，教师应调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和辅导，提高教学效果。板书设计1.重点知识点

①新学期课程介绍

②学生个人计划与目标设定

③新学期活动与校园生活

2.关键词汇

①newstart

②courseschedule

③goals

④expectations

⑤planning

⑥teamwork

⑦communication

⑦timemanagement

3.重点句型

①"Whatareyourgoalsforthisnewterm?"

②"Hereisourcoursescheduleforthenewterm."

③"IplantoimprovemyEnglishskillsthisterm