第10课《我们不乱扔》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

第10课《我们不乱扔》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第10课《我们不乱扔》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《我们不乱扔》这一课。这节课，我们将一起探讨环保的重要性，学习如何保护我们的环境，让我们的家园更加美丽。让我们一起走进这堂课吧！🌿💪核心素养目标1.环保意识：让学生认识到保护环境的重要性，树立起爱护家园的责任感。

2.公德意识：培养学生遵守公共秩序，不乱扔垃圾的良好习惯。

3.情感态度：激发学生对自然环境的热爱，培养关爱环境、珍惜资源的情感。

4.创新能力：鼓励学生在日常生活中寻找环保方法，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

二年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的环保知识，比如垃圾分类、节约用水等。他们对环境保护有一定的认识，但可能还缺乏具体的实践经验和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与日常生活紧密相关的环保主题，他们的学习兴趣较高。在能力方面，他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习，这些方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平和理解能力有限，他们可能在理解复杂的环保概念时遇到困难。此外，将环保理念转化为实际行动时，他们可能会遇到坚持性和自律性不足的问题。此外，对于一些具体的环保行为，如垃圾分类，他们可能在实际操作中感到困惑，需要教师提供清晰的指导和示范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们不乱扔》这一课的教材，以便他们能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与环保相关的图片、图表和视频，如垃圾分类动画、环保公益广告等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备一些简单的环保实验材料，如塑料瓶、泥土、种子等，用于演示环保实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享环保心得；在教室一角布置实验操作台，方便进行环保小实验。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：

-**用时**：2分钟

-教师带领学生观看一段关于城市环境问题的视频，展示垃圾遍地、水体污染等现象，引发学生思考。

2.**问题提出**：

-**用时**：1分钟

-教师提问：“同学们，你们觉得这些环境问题是怎么来的？我们应该怎么做才能改善这些情况呢？”

3.**小组讨论**：

-**用时**：2分钟

-学生以小组为单位，讨论问题，分享各自的想法。

###讲授新课（20分钟）

1.**环保知识讲解**：

-**用时**：10分钟

-教师讲解环保的基本知识，包括垃圾分类、节约用水、减少污染等，结合实际案例进行讲解。

2.**互动问答**：

-**用时**：5分钟

-教师提出问题，如：“什么是可回收垃圾？为什么要进行垃圾分类？”鼓励学生回答，并及时给予反馈。

3.**环保行为示范**：

-**用时**：5分钟

-教师演示如何正确进行垃圾分类，并邀请学生参与，让他们亲身体验。

###巩固练习（10分钟）

1.**小组实践**：

-**用时**：5分钟

-学生以小组为单位，根据所学知识，设计一份环保宣传海报或小册子。

2.**成果展示**：

-**用时**：5分钟

-各小组展示自己的作品，并说明设计思路，其他小组进行评价。

###课堂提问（5分钟）

1.**复习提问**：

-**用时**：2分钟

-教师提问：“今天我们学习了哪些环保知识？你们觉得在日常生活中如何践行环保？”

2.**拓展思考**：

-**用时**：3分钟

-教师引导学生思考：“如果我们每个人都做到环保，我们的家园会变成什么样？”

###师生互动环节（15分钟）

1.**小组合作**：

-**用时**：10分钟

-教师将学生分成若干小组，每组讨论一个环保主题，如“减少塑料使用”、“绿色出行”等，并设计相应的解决方案。

2.**成果分享**：

-**用时**：5分钟

-各小组派代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。

###总结与反思（5分钟）

1.**课程总结**：

-**用时**：3分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调环保的重要性。

2.**学生反思**：

-**用时**：2分钟

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**环保意识的提升**：

-学生通过本节课的学习，对环境保护的重要性有了更加深刻的认识，能够理解垃圾污染、水资源浪费等问题的严重性。

-学生在日常生活中开始关注环保，如自觉进行垃圾分类、节约用水用电等，初步养成了良好的环保习惯。

2.**环保知识的掌握**：

-学生掌握了基本的环保知识，包括垃圾分类的方法、节约资源的技巧、减少污染的措施等。

-学生能够区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，并在实际生活中正确分类投放。

3.**公德意识的增强**：

-学生意识到遵守公共秩序、爱护公共环境是每个公民的责任，开始自觉遵守校园和社区的规定，不乱扔垃圾、不破坏公共设施。

-学生在公共场合能够主动提醒他人保持环境卫生，展现了良好的公民素养。

4.**情感态度的转变**：

-学生对自然环境产生了深厚的情感，能够主动关心动植物，保护生态环境。

-学生在面对环境问题时，能够表现出积极的情感反应，如担忧、愤怒等，并愿意为改善环境贡献自己的力量。

5.**创新能力的培养**：

-学生在设计和制作环保宣传材料的过程中，发挥了自己的创意和想象力，提高了创新思维能力。

-学生在小组讨论和合作中，学会了如何表达自己的观点、倾听他人的意见，提升了团队合作能力。

6.**问题解决能力的提升**：

-学生在面对环保问题时，能够运用所学知识分析问题、提出解决方案，并尝试付诸实践。

-学生在实践过程中，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。

7.**生活技能的掌握**：

-学生学会了如何在日常生活中实践环保，如节约用水、减少塑料使用、绿色出行等。

-学生通过参与环保活动，提高了生活技能，为将来更好地融入社会打下了基础。板书设计①环保知识框架

-环境保护的重要性

-垃圾分类

-可回收物

-有害垃圾

-厨余垃圾

-其他垃圾

-节约资源

-水资源

-能源

-材料

-减少污染

-废气排放

-污水处理

②关键词汇和句子

-①环保：保护环境，防止污染，实现可持续发展。

-②垃圾分类：按照垃圾的种类进行分开处理，提高资源利用率。

-③可回收物：可以回收再利用的废弃物，如纸张、塑料、玻璃等。

-④有害垃圾：对人体健康或自然环境造成危害的废弃物，如电池、药品等。

-⑤厨余垃圾：厨房产生的有机废弃物，如剩菜剩饭、骨头等。

-⑥其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的其他废弃物。

③教学活动提示

-①通过图片或实物展示，让学生直观了解不同种类的垃圾。

-②利用垃圾分类小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习分类知识。

-③鼓励学生提出节约资源和减少污染的建议，培养学生的创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂氛围活跃。

-大部分学生能够认真听讲，跟随教师的讲解进行思考，表现出良好的学习态度。

-个别学生在课堂讨论环节表现出紧张，但通过教师的鼓励和引导，逐渐融入讨论。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现出较高的合作精神，能够积极分享自己的观点和想法。

-小组讨论成果展示环节，各小组制作的海报和小册子内容丰富，富有创意，体现了学生对环保知识的理解和运用。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，能够清晰地阐述自己的观点，展现了良好的沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学的环保知识掌握情况良好。

-测试结果显示，大部分学生能够正确分类垃圾，了解节约资源和减少污染的方法。

-个别学生在测试中存在对某些知识点理解不透彻的情况，需要教师进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习情况进行自我评价。

-学生在互评环节，能够客观地评价同伴的学习表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与给予肯定，同时对个别学生的紧张情绪表示关注，鼓励他们在今后的学习中更加自信。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神和创意表示赞赏，同时指出部分小组在展示过程中存在时间控制不当的问题，建议他们在下次活动中注意时间分配。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现表示满意，但对个别学生的知识点掌握不足表示关注，建议他们在课后加强复习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的习惯，这对他们的成长具有重要意义。

-教师将根据学生的反馈和表现，对教学方法和内容进行调整，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.**例题**：小明在整理房间时，发现有两个空瓶子，一个装的是食用油，另一个装的是饮料。食用油瓶重500克，饮料瓶重200克。如果小明将这两个瓶子都装满，请问哪个瓶子装满后的重量更大？

**答案**：食用油瓶装满后的重量更大。因为食用油瓶的重量是500克，而饮料瓶的重量是200克，所以即使饮料瓶的容积更大，但由于瓶子的重量本身较小，装满后总重量仍然会比食用油瓶小。

2.**例题**：小华家有一个大桶，可以装100升水。小华想用这个桶装满两个小桶，一个小桶可以装20升水，另一个小桶可以装30升水。请问小华至少需要用这个大桶装几次水才能将两个小桶都装满？

**答案**：小华需要用大桶装3次水。第一个小桶装满需要20升，第二个小桶装满需要30升，总共需要50升。由于大桶可以装100升，所以需要装两次才能装满第一个小桶，再装一次就可以装满第二个小桶。

3.**例题**：一个班级有40名学生，其中有10名学生喜欢数学，15名学生喜欢语文，8名学生同时喜欢数学和语文。请问这个班级至少有多少学生不喜欢数学或语文？

**答案**：这个班级至少有17名学生不喜欢数学或语文。根据容斥原理，喜欢数学或语文的学生总数是10+15-8=17，所以不喜欢数学或语文的学生至少是40-17=23。

4.**例题**：一家商店卖苹果，每个苹果重150克，每千克苹果的价格是10