Unit 4 Plants around us Part B Start to read（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路Hey，亲爱的同学们，今天我们要一起探索我们身边的植物朋友们！🌿在这节英语课上，我们将会通过阅读《Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread》这篇文章，一起走进植物的世界。我会用一些有趣的图片和故事来吸引你们的注意力，然后我们一起朗读、讨论，最后还能动手画一画自己最喜欢的植物哦！📚🎨让我们一起来享受这个充满绿意的英语时光吧！😄🌳核心素养目标分析1.**语言能力**：学生能够通过阅读和听力活动，理解并运用与植物相关的词汇和句型，提高英语阅读和听力理解能力。

2.**文化意识**：学生能够了解不同植物的文化意义，增强对自然环境的尊重和保护意识。

3.**思维品质**：学生在阅读和讨论中，能够发展批判性思维，提出问题并尝试解决问题。

4.**学习能力**：学生通过自主学习，掌握有效的阅读策略，提高自主学习能力。

5.**情感态度**：学生在学习过程中，培养对自然界的热爱和对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们对基本的植物名称和特征有一定的了解，例如树木、花草等。

-他们可能已经接触过一些简单的英语单词，如tree、flower、grass等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生们通常对自然界和动植物感兴趣，这可以作为激发他们学习热情的起点。

-学生的英语学习能力参差不齐，有的学生可能在阅读和听力上表现较好，而有的则在口语和写作方面更出色。

-学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；有的学生则是听觉学习者，喜欢听故事和歌曲来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语阅读理解有困难，尤其是在理解复杂的句子结构和生词时。

-在讨论和表达个人观点时，一些学生可能感到害羞或不自信。

-对于一些学生来说，将英语词汇与真实世界中的植物相联系可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread》的教材。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜等，让学生观察植物细节。

4.教室布置：设置阅读角和小组讨论区，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有观察过身边的植物呢？”

-展示一张美丽的自然风光图片，引导学生分享他们对植物的喜爱和观察。

2.回顾旧知：

-“在上节课中，我们学习了关于植物的一些基本知识，比如树木、花草等。今天，我们将继续探索我们身边的植物朋友们。”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-“今天我们要学习的是《Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread》这篇文章。这篇文章将带我们走进植物的世界，了解它们的特点和生长环境。”

2.举例说明：

-“比如，这篇文章中提到了树木，它们是地球上最重要的植物之一。树木可以提供氧气、吸收二氧化碳，还能保持水土。下面，让我们一起阅读这篇文章，了解更多的植物知识。”

3.互动探究：

-“在阅读过程中，如果遇到不认识的单词或句子，请及时举手提问。接下来，我们小组讨论一下，看看哪些植物是我们生活中常见的，它们有什么特点？”

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-“现在，请同学们拿出纸和笔，写下你们最喜欢的植物，并简单描述一下它的特点。完成后，我们可以互相分享。”

2.教师指导：

-“在同学们分享的过程中，我会及时给予指导和帮助。如果有同学遇到困难，请大胆提问，我们一起解决。”

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-“接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选择一种植物，扮演该植物，向大家介绍它的特点和生长环境。”

2.小组展示：

-“每组派一名代表进行展示，其他同学可以提出问题。通过这个活动，我们不仅可以巩固所学知识，还能提高口语表达能力。”

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：

-“今天，我们学习了关于植物的知识，了解了它们的特点和生长环境。希望大家能够把所学知识运用到生活中，关注和保护我们身边的植物。”

2.反思：

-“请同学们思考一下，今天的学习过程中，你们有哪些收获和感悟？课后，我们可以写一篇关于植物的小作文，分享给大家。”

六、作业布置（约2分钟）

1.作业内容：

-“请同学们课后阅读《Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread》这篇文章，并完成以下作业：

1.总结文章的主要内容；

2.选择一种植物，写一篇短文，介绍它的特点。”

2.作业要求：

-“请同学们认真完成作业，下节课我们将进行展示和分享。”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-为进一步丰富学生对植物知识的理解，可以推荐以下阅读材料：

-《Plants:AVisualGuidetoNature'sGreatestCreation》：这本书以图文并茂的形式介绍了各种植物的形态、生长环境和生态作用，适合学生阅读。

-《TheSecretLifeofPlants》：这本书通过讲述植物的奇妙故事，激发学生对植物的兴趣，同时介绍了一些植物学的基本概念。

-《GardeningforKids：AGuidetoGrowingYourOwnGarden》：这本书适合三年级学生，介绍了如何在家中或学校种植植物，以及基本的园艺知识。

2.**课后自主学习和探究**：

-鼓励学生进行以下自主学习和探究活动：

-**植物观察日记**：让学生记录他们观察到的植物的生长变化，包括颜色、形状、生长速度等，并尝试用英语描述。

-**植物分类研究**：让学生查阅资料，了解植物的分类方法，并尝试根据某种分类标准对家里或学校附近的植物进行分类。

-**校园植物调研**：组织学生进行校园内的植物调研活动，记录校园内不同植物的种类、生长环境和生态功能。

-**植物绘画和手工**：让学生通过绘画或手工制作的方式，创作出他们最喜欢的植物，并在班级内进行展示和分享。

3.**实践活动**：

-**植物种植体验**：鼓励学生在家长的帮助下，在家中或社区参与种植植物的活动，体验从播种到收获的过程。

-**环保宣传**：学生可以制作宣传海报或小册子，宣传保护植物和自然环境的重要性，并在学校或社区进行展示。

4.**跨学科学习**：

-**科学探索**：结合科学课程，让学生进行植物生长条件的实验，如光照、水分、土壤等对植物生长的影响。

-**艺术创作**：鼓励学生将植物知识融入艺术创作中，如植物拼贴画、植物主题诗歌等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：我尝试通过创设与课文内容相关的真实情境，让学生在情境中学习，比如组织学生参观校园内的植物园，让学生身临其境地感受植物的魅力。

2.**互动式学习**：在课堂中，我引入了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的互动能力和合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：我发现课堂上有些学生参与度较高，而部分学生较为被动，这可能是因为学生的个性差异和学习基础不同。

2.**教学资源利用不足**：虽然我准备了多媒体资源和实物教具，但在实际教学中，我没有充分地利用这些资源，导致教学效果未能最大化。

3.**评价方式单一**：主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.**针对性辅导**：针对学生参与度不均的问题，我计划在课后提供个别辅导，帮助那些参与度较低的学生，同时鼓励他们积极参与课堂活动。

2.**丰富教学资源**：我将更加充分地利用教学资源，如通过互联网寻找更多与课文相关的视频、图片等，使教学更加生动有趣。

3.**多元化评价**：为了更全面地评价学生的学习成果，我打算引入更多元化的评价方式，比如通过学生自评、互评和项目式学习等，让学生在不同的评价环境中展现自我。内容逻辑关系①重点知识点：

-植物的基本特征和生长环境

-植物对人类生活的意义

-植物分类的基本概念

②关键词汇：

-tree,flower,leaf,plant,growth,environment,importance,classification

③重点句子：

-"Plantsareanessentialpartofourlives."

-"Treesprovideuswithoxygenandtakeincarbondioxide."

-"Differentplantshavedifferentgrowthhabitsandenvironments."典型例题讲解1.例题：

-“Theplantisvery__________.Itcangrowinmanydifferent__________.”

-答案：healthy,environments

**讲解**：这个问题考察学生对形容词和名词的运用。学生需要选择合适的形容词来描述植物，并选择名词来表示植物可以生长的环境。这个例子帮助学生理解形容词和名词在描述植物时的应用。

2.例题：

-“Thisisa__________tree.Ithas__________leavesand__________flowers.”

-答案：oak,strong,green,beautiful

**讲解**：这个问题通过具体例子让学生练习描述树木的特征。学生需要使用名词来描述树木的种类，形容词来描述树叶和花朵的特征。

3.例题：

-“Plantsneed__________,__________,and__________togrow.”

-答案：water,sunlight,soil

**讲解**：这个问题是一个填空题，要求学生回忆植物生长所需的基本条件。这个练习帮助学生巩固对植物生长条件的理解。

4.例题：

-“WhichofthefollowingisNOTatypeofplant?”

-A.Tree

-B.Flower

-C.Animal

-D.Grass

-答案：C

**讲解**：这个问题是一个选择题，要求学生区分植物和其他生物。学生需要知道动物不是植物，从而选择正确的答案。

5.例题：

-“Whyaretreesimportanttous?”

-答案：Treesprovideuswithoxygen,takeincarbondioxide,andhelptokeepthesoilhealthy.

**讲解**：这个问题要求学生解释树木的重要性。学生需要结合课文内容，列举树木对环境和个人生活的积极影响。

6.例题：

-“Writeasentencedescribingaplantyoulike.”

-答案：Iliketherosegardenbecausetheflowersarecolorfulandsmellsweet.

**讲解**：这个问题是一个写作练习，要求学生运用课文中学到的词汇和句型，描述他们喜欢的植物。这个练习帮助学生提高英语表达能力和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《Unit4PlantsaroundusPartBStarttoread》并完成以下任务：

-选择课文中你最喜欢的植物，简要描述它的外观特征和生长环境。

-列举至少三种植物对人类生活的益处。

2.制作一张关于你最喜欢的植物的卡片，包括以下内容：

-植物名称

-植物图片

-植物生长环境的描述

-植物对人类的益处

3.用英语写一段短文，介绍你家里或学校附近的一种植物，包括它的名称、外观、生长环境以及为什么你喜欢它。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改时，我会关注以下几个方面：

-学生是否能够正确理解并运用课文中的词汇和句型。

-学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-学生的写作是否流畅，语法和拼写是否正确。

2.对于作业中存在的问题，我会给出以下反馈和建议：

-如果学生在词汇运用上出现错误，我会指出具体的错误，并提供正确的词汇或句型作为参考。

-如果学生的描述不够详细或缺乏创意，我会鼓励他们多观察和思考，并提出更具体的描述要