二年级上册道德与法治教学设计-第8课 出门看天气 第1课时 粤教版

二年级上册道德与法治教学设计-第8课出门看天气第1课时粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级上册道德与法治教学设计-第8课出门看天气第1课时粤教版教材分析嘿，各位同学们，今天咱们来聊聊我们道德与法治课的一个特别有趣的话题——“出门看天气”。咱们这本书里粤教版二年级上册的这个章节，主要是让我们知道，出门在外，了解天气可是非常重要的哦！通过学习，咱们不仅能够学会关心天气，还能懂得如何根据天气变化来做出合理的生活决策。这样的知识可是非常实用的，对不对？🌦️🌞🎉核心素养目标重点难点及解决办法重点：了解天气信息的重要性以及如何根据天气变化做出合理的生活决策。

难点：1.学生对天气变化的认知不足，难以理解天气对日常生活的影响。

2.学生缺乏根据天气变化做出决策的实际经验。

解决办法：

1.通过实际观察和模拟活动，让学生亲身体验天气变化，增强对天气的认知。

2.结合生活实例，引导学生思考天气变化对日常活动的影响，如穿衣、出行等。

3.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何根据天气变化做出合理决策。

4.鼓励学生课后收集天气信息，提高他们对天气变化的敏感度和应对能力。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，通过生动的故事和实例，让学生在轻松的氛围中理解天气对生活的影响。

2.设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生模拟预报天气，增强他们对天气变化的敏感度。

3.利用多媒体展示不同天气下的生活场景，如雨天出行、夏日防晒等，帮助学生直观感受天气变化的重要性。

4.组织小组讨论，让学生分享自己了解天气的经验，促进交流与合作。

5.使用在线天气应用程序，让学生实时查看天气预报，提高他们对天气信息的获取能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群分享“出门看天气”的相关PPT和天气变化的视频，要求学生观察并记录家中不同时间段的天气情况。

-设计预习问题：提出问题如“你通常如何了解天气？”，“你觉得天气对日常生活有什么影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或作业平台查看学生提交的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读材料，记录自己对天气变化的初步认识。

-思考预习问题：学生思考并提出自己对天气变化的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“今天我们来聊聊，如果你要出门，你会怎么做？”的故事引出天气对日常出行的影响。

-讲解知识点：详细讲解天气的基本概念、不同天气的特点以及如何通过天气预报来准备出门。

-组织课堂活动：进行“小小天气预报员”的角色扮演，让学生尝试预报天气并给出出门建议。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验天气预报的过程。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生观察一周的天气变化，并记录在日记中，分析天气对日常生活的影响。

-提供拓展资源：推荐一些天气相关的网站和书籍，鼓励学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成观察记录，分析天气对生活的影响。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的天气知识学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何更好地利用天气信息来安排日常生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气符号与预报：介绍不同天气符号的意义，如太阳、雨滴、云朵等，以及它们在天气预报中的应用。

-天气现象与影响：讲解常见的天气现象，如雨、雪、雾、台风等，以及这些现象对日常生活、农业、交通等方面的影响。

-地理气候知识：探讨地球气候系统，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈之间的相互作用，以及不同气候类型的特征。

-天气预报的历史与科学：介绍天气预报的历史发展，从早期的气象观测到现代气象预报技术的进步。

-当地天气预报与气象服务：了解当地气象部门的工作，以及他们如何为公众提供天气预报和气象服务。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录每天的天气变化，包括温度、湿度、风力、降水情况等，并分析这些变化对生活的影响。

-天气预报小实验：通过简单的实验，如使用干冰制作云雾，让学生直观地了解天气现象的形成。

-家庭气象站：指导学生在家中设立一个简单的气象站，使用温度计、湿度计等工具，记录并分析家中的气象数据。

-气象地图解读：教授学生如何解读气象图，包括等温线、等压线、风向标等，帮助他们更好地理解天气系统。

-气象科普阅读：推荐适合二年级学生的气象科普书籍，如《天气的故事》、《气象探秘》等，激发学生对气象科学的兴趣。

-天气新闻观察：让学生观看天气预报节目，讨论气象新闻，了解气象事件对社会的影响。

-气候变化与环保：讨论气候变化对环境的影响，以及我们如何通过减少温室气体排放来应对气候变化。

-天气谚语收集：收集并解释与天气相关的谚语，如“朝霞不出门，晚霞行千里”，让学生了解民间气象知识。

-地球气候系统游戏：利用地球气候系统相关的教育游戏，如“气候变化大挑战”，让学生在游戏中学习气候知识。

-当地气象活动参与：鼓励学生参与当地气象部门组织的活动，如气象日、气象知识讲座等，实地体验气象工作。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的注意力集中程度，以及是否能够跟随教学进度。

-关注学生在角色扮演活动中的表现，如是否能够准确预报天气并给出合理的建议。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的参与度和合作效果，包括每个成员的贡献和沟通能力。

-观察小组是否能够共同解决问题，如如何根据天气变化做出出行决策。

-评价小组展示成果的清晰度和创意，如制作天气预报海报或视频。

3.随堂测试：

-通过小测验或问答形式，检验学生对天气知识点的掌握程度，如天气符号的识别、天气现象的描述等。

-评估学生对天气预报的理解，包括如何获取天气信息、如何解读天气预报等。

-检查学生对天气对日常生活影响的认知，如不同天气对出行、穿衣等的影响。

4.课后作业：

-评估学生完成的观察日记，检查他们对天气变化的观察和记录是否详细准确。

-评价学生的拓展学习成果，如对气象科普书籍的阅读理解和讨论。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生正面的鼓励和具体的改进建议，如“你在讨论中非常积极，继续保持！”或“你的天气预报建议很有创意，下次可以尝试更多的角度。”

-对于小组讨论成果展示，强调团队合作的重要性，提出如何提高团队协作的建议，如“下次我们可以尝试分工更明确，每个人负责一部分内容。”

-在随堂测试后，及时反馈学生的掌握情况，针对错误和疑惑进行个别辅导，如“这个天气符号代表的是晴朗，你记住了吗？我们可以一起再复习一下。”

-对于课后作业，给予具体的评价，如“你的观察日记记录得很详细，继续保持你的好奇心！”或“你的拓展学习很有深度，我很高兴看到你的进步。”

-通过定期的小组会议或个别谈话，与学生交流学习感受和遇到的困难，提供个性化的学习支持。典型例题讲解1.例题一：

-题目：如果今天早上是晴天，下午可能会下雨，那么出门时应该带什么？

-解答：根据题目描述，出门时应该带雨具，如雨伞或雨衣，以防突然下雨。

2.例题二：

-题目：如果天气预报显示明天有雾，那么早晨出行时需要注意什么？

-解答：早晨出行时需要注意能见度低，可能需要佩戴防雾镜，并减速慢行，保持安全距离。

3.例题三：

-题目：夏天去海边玩，应该如何防晒？

-解答：夏天去海边玩时，应该涂抹防晒霜，戴上遮阳帽和太阳镜，避免长时间暴露在阳光下。

4.例题四：

-题目：冬天寒冷，应该如何保暖？

-解答：冬天寒冷时，应该穿上保暖的衣物，如羽绒服、毛衣和保暖内衣，佩戴手套和围巾，保持身体温暖。

5.例题五：

-题目：如果天气预报显示明天有雷雨，那么应该采取哪些预防措施？

-解答：如果天气预报显示明天有雷雨，应该避免在室外活动，关闭门窗，拔掉电源插头，以防雷击和暴雨造成的安全隐患。

补充说明：

-在解答这类问题时，首先要理解题目中提到的天气情况，然后根据不同的天气情况给出相应的建议。

-对于不同年龄层次的学生，可以适当调整问题的难度，如对于年幼的学生，可以简化问题，只要求他们记住出门时应该带什么。

-在讲解例题时，可以结合实际生活场景，让学生更容易理解和记忆。

-鼓励学生在日常生活中观察天气变化，并尝试根据天气情况做出合理的决策，提高他们的生活自理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生更加积极地参与到教学中来。这种互动式教学不仅提高了学生的参与度，也让他们在模拟实际情境中更好地理解了天气对生活的影响。

2.实践操作：我引入了一些简单的气象工具，如温度计、湿度计等，让学生亲自动手操作，通过实践来学习天气知识。这种实践操作让学生对天气现象有了更直观的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解天气现象和预报时，我发现有些学生对于复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有考虑到学生的认知水平，导致教学内容过于简单或过于复杂。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于随堂测试和课后作业，这种方式可能无法全面地评估学生的实际掌握情况，特别是在学生的实践操作和团队合作能力方面。

3.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为我没有很好地引导学生参与，或者没有为不同性格的学生提供足够的支持。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课阶段更加细致地考虑学生的认知水平，调整教学内容，确保既有深度又适合学生的理解能力。

2.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的掌握情况，我将尝试引入更多的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.提升学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我会在教学活动中设计更多层次的任务，确保每个学生都有机会参与，并针对不同性格的学生提供个性化的指导和支持。同时，我也会鼓励学生提出问题，并鼓励他们在课堂上分享自己的观点和经验。板书设计①天气预报的基本概念

-天气预报：对未来一段时间内天气状况的预测。

-天气现象：如晴、雨、雾、雪等。

-天气符号：如太阳、雨滴、云朵等。

②天气预报的获取途径

-电视天气预报

-网络天气预报

-手机天气预报应用

-气象局发布的天气预报

③天气预报的应用

-出行准备：如带雨具、防晒霜等。

-农业生产