山西省洪洞县八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第四课 维护我们的人格尊严 第2框 肖像和姓名中的权利教学设计 新人教版

山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第四课维护我们的人格尊严第2框肖像和姓名中的权利教学设计新人教版设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天咱们来聊一聊关于咱们的人格尊严中的肖像权和姓名权。咱们得明白，每个人都是独一无二的，咱们的肖像和姓名可是我们宝贵的身份标识哦！所以，这节课咱们就要深入探讨一下，咱们的人身权利里头，这些特别重要的部分。接下来，咱们得边学边思考，怎样更好地保护这些权利，不让它们受到侵犯。咱们要动动脑筋，动手实践，还要用心去感受，这节课肯定能让我们收获满满！🎉📚💡核心素养目标分析在本课中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**法治意识**：引导学生理解肖像权和姓名权的重要性，增强法治观念，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.**公民意识**：培养学生的公民责任感，让他们认识到每个人都有保护自己肖像和姓名的权利，同时也要尊重他人的权利。

3.**文化理解与传承**：通过学习，使学生了解我国法律对个人权利的保护，增强对传统文化的认同感，弘扬社会主义核心价值观。

4.**批判性思维**：鼓励学生思考肖像权和姓名权在现代社会中的实际应用，培养他们的批判性思维能力。重点难点及解决办法**重点**：

1.**肖像权的概念与法律保护**：理解肖像权的内涵，明确其在法律上的保护范围。

2.**姓名权的概念与法律保护**：掌握姓名权的定义，了解其在法律中的保护机制。

**难点**：

1.**肖像权和姓名权的实际应用**：如何在实际生活中正确行使和维护这些权利。

2.**肖像权和姓名权的社会意义**：理解这些权利对个人和社会的重要性。

**解决办法**：

1.**案例教学**：通过具体案例分析，让学生理解肖像权和姓名权的实际应用。

2.**角色扮演**：让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高他们对权利保护的敏感度和实践能力。

3.**小组讨论**：分组讨论肖像权和姓名权在社会生活中的具体问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.**讲授法**：系统讲解肖像权和姓名权的法律基础，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.**讨论法**：组织学生围绕案例进行讨论，激发他们的思考，培养批判性思维。

3.**情境模拟**：通过角色扮演，让学生亲身体验在现实生活中如何维护自己的肖像权和姓名权。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示相关法律条文和案例，增强直观性和趣味性。

2.**网络资源**：引入网络教学平台，提供拓展阅读材料，丰富教学内容。

3.**互动软件**：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的脸蛋、名字，这些看似普通的东西，其实有着特殊的意义呢？今天，我们就来探索一下这些与我们息息相关的人身权利。

-回顾旧知：记得我们之前学过什么是人身权利吗？对，就是那些保护我们身体、名誉、隐私等方面的权利。今天我们要深入探讨其中的肖像权和姓名权。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是肖像权。肖像权是指自然人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。简单来说，就是别人不能未经我们同意就使用我们的照片。

-举例说明：比如，明星的照片被未经授权的商家用于广告，这就是侵犯了明星的肖像权。

-讲解姓名权：姓名权是指自然人对自己的姓名享有决定、使用、变更并排除他人侵害的权利。每个人都有权选择自己的名字，并且别人不能随意使用或污蔑我们的名字。

-举例说明：比如，有人恶意篡改他人的名字，这就是侵犯了姓名权。

3.互动探究（约10分钟）

-讨论法：接下来，我们来进行一个小讨论。请同学们思考一下，在日常生活中，我们如何保护自己的肖像权和姓名权？

-学生活动：同学们可以分组讨论，分享自己的观点和经验。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课内容的掌握情况。

-练习题：

1.下列哪种行为侵犯了肖像权？（）

A.未经本人同意，将他人的照片用于商业广告

B.他人未经本人同意，将本人的照片用于新闻报道

C.他人未经本人同意，将本人的照片用于公益宣传

D.他人未经本人同意，将本人的照片用于艺术创作

2.下列哪种行为侵犯了姓名权？（）

A.他人未经本人同意，使用本人的名字注册商标

B.他人未经本人同意，使用本人的名字发表文章

C.他人未经本人同意，使用本人的名字进行商业活动

D.他人未经本人同意，使用本人的名字进行慈善活动

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，并强调正确答案。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了肖像权和姓名权，明白了这些权利的重要性。希望大家在日常生活中能够学会保护自己的权利，同时也要尊重他人的权利。

-反思：同学们，你们觉得在维护自己的人格尊严方面，我们还可以做些什么呢？

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们课后查阅相关资料，了解我国法律对肖像权和姓名权的保护措施，并撰写一篇简短的报告，下节课分享给大家。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-**法律知识**：介绍《中华人民共和国民法典》中关于肖像权和姓名权的相关条款，如《民法典》第一千零一十八条至第一千零二十条，让学生了解法律的具体规定。

-**历史案例**：搜集一些历史上关于肖像权和姓名权争议的案例，如名人肖像权被侵犯的案例，通过历史背景的分析，帮助学生理解权利保护的重要性。

-**文化内涵**：探讨姓名和肖像在中国传统文化中的意义，例如姓氏的传承、肖像画的审美价值等，增强学生对传统文化的认识。

2.拓展建议：

-**阅读材料**：推荐学生阅读与法律相关的书籍，如《法律常识普及读本》，通过阅读，加深对法律知识的理解。

-**实践活动**：组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告和被告等角色，通过实际操作，体验法律程序的公正性。

-**社会调查**：鼓励学生进行社会调查，了解现实生活中肖像权和姓名权被侵犯的情况，以及人们对此类侵犯的态度和应对措施。

-**科技应用**：引导学生关注现代科技在肖像权和姓名权保护中的应用，如人脸识别技术的法律问题、网络实名制等。

-**小组讨论**：组织学生就拓展资源中的案例进行小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神。

-**课外阅读**：推荐一些关于个人权利保护、法律意识培养的课外读物，如《我们为什么需要法律》等，拓宽学生的知识视野。

-**专题讲座**：邀请法律专家或相关领域专业人士进行专题讲座，为学生提供专业的法律知识讲解和实际案例分析。

-**网络资源**：指导学生如何正确使用网络资源，如通过官方网站、权威法律网站等获取相关信息，提高学生的信息检索能力。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**案例分析**：请学生选择一个现实生活中侵犯肖像权或姓名权的案例，进行深入分析，包括案例背景、涉及的法律法规、判决结果以及对社会的影响。要求学生撰写一份案例分析报告，字数不少于500字。

2.**小论文写作**：针对本节课所学的肖像权和姓名权知识，要求学生撰写一篇小论文，主题可以是“如何正确行使和维护自己的肖像权和姓名权”，字数在800字左右。

3.**角色扮演**：以小组为单位，设计一个情景剧，模拟在现实生活中遇到肖像权或姓名权被侵犯的情况，并展示如何维权。每个小组需要准备剧本、道具和角色分配，并在下节课进行表演。

4.**法律知识小测验**：设计一份包含10道选择题和5道简答题的测验试卷，涵盖本节课的主要知识点，要求学生在课后独立完成，并在下次课前提交。

**作业反馈：**

1.**批改作业**：教师应及时批改学生的作业，对案例分析报告和小论文进行详细评估，关注学生的分析能力、逻辑思维和文字表达能力。

2.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生理解并改正错误，如对案例分析报告中法律条款理解不准确的地方进行纠正。

3.**课堂讨论**：在下节课的课堂上，教师可以组织学生针对作业中的案例进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法，进一步巩固所学知识。

4.**集体反馈**：对学生的作业进行集体反馈，表扬做得好的同学，同时对普遍存在的问题进行总结，提出改进建议。

5.**持续关注**：教师应持续关注学生的作业完成情况，对于需要额外帮助的学生，提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能达到学习目标。

6.**家校合作**：鼓励家长参与学生的作业反馈过程，通过家校联系册或家长会等方式，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同促进学生的学习进步。

7.**评价标准**：明确作业的评价标准，包括内容准确性、逻辑性、创新性、表达能力等，让学生对作业的要求有清晰的认识，提高作业的质量。教学反思与改进八、教学反思与改进

嗯，这节课结束后，我得好好想想，咱们这节课是怎么上的，效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得咱们这节课的导入挺成功的。我用了一个小故事，把学生的注意力很快就吸引到了肖像权和姓名权上来。看到他们听得那么认真，我心里挺暖的。不过，我也发现，有些同学对于这些权利的理解还是有点模糊，这说明我在讲解的时候可能需要更加深入浅出一些。

然后，我注意到在讲解肖像权和姓名权的概念时，有些学生反应不太热烈。我想，这可能是因为这些概念比较抽象，离他们的生活有点远。所以我打算在接下来的课上，结合一些生活中的实例，比如网络上的侵权行为，来帮助学生更好地理解这些权利。

再来说说互动探究环节。我发现，虽然同学们在讨论时挺积极的，但有些小组的讨论似乎有点偏离主题。我觉得这可能是因为我对讨论的引导不够明确。所以，我计划在今后的教学中，提前准备好讨论指南，让学生知道讨论的方向和重点。

巩固练习部分，我布置了一些案例分析作业，希望学生能通过实际案例来加深理解。但是，批改作业的时候我发现，有些同学对法律条文的理解还是不够透彻。这说明我在讲解法律知识时，可能需要更加细致，或者可以增加一些互动环节，比如让学生自己查找相关法律条文。

另外，我在布置作业的时候，没有考虑到学生的个体差异。有的同学可能觉得作业太简单，而有的同学则可能觉得太难。所以，我打算在未来的教学中，设计不同难度的作业，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会在每次课后都认真反思，看看自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进。比如，我可能会通过以下几种方式来改进我的教学：

-**增加实践环节**：比如组织学生参观法院、律师事务所，让学生亲身体验法律的实际应用。

-**引入多媒体教学**：利用视频、动画等多媒体手段，使教学内容更加生动有趣。

-**开展小组合作学习**：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。

-**定期评估学生反馈**：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生对教学的意见和建议。板书设计①肖像权的概念

-定义：自然人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利。

-法律依据：《中华人民共和国民法典》第一千零一十八条

②肖像权