备-第2课《回延安》-回忆、现实交织展延安风土人情教学设计-2024-2025学年八年级语文下学期同步备、教、批、辅、考（统编版）

备-第2课《回延安》-回忆、现实交织展延安风土人情教学设计-2024-2025学年八年级语文下学期同步备、教、批、辅、考（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《回延安》这篇课文，感受诗人老舍对延安风土人情的回忆与现实的交织。这节课，我们不仅要品味诗句中的美好画面，还要思考诗人如何用文字描绘出延安的韵味。希望通过这堂课，你们能更加了解延安的历史与文化，激发对语文学习的兴趣，让我们一起踏上这趟回延安的旅程吧！🚀🏞️📚核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强文化自信。

2.提升学生的审美感知能力，感受诗歌中的意象和情感。

3.增强学生的语言文字运用能力，学会欣赏和解读文学作品。

4.培养学生的情感态度，激发对家乡和革命历史的热爱。学情分析同学们已经接触过不少描写自然风光和人文历史的课文，对诗歌的阅读和欣赏有一定的基础。但八年级的学生正处于青春期，情感丰富而复杂，对家乡和革命历史的认识可能还停留在表面。在知识层面，他们对延安的历史背景有一定了解，但可能缺乏对诗歌中意象和情感的深入理解。在能力方面，学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力有待提高，需要通过具体的诗歌分析来培养。此外，部分同学可能存在课堂参与度不高、自主学习能力较弱等问题，这可能会影响他们对《回延安》这首诗的深入学习和感悟。因此，在教学中，我将注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论，并通过多种教学活动，帮助他们提升阅读理解和审美鉴赏的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：统编版八年级语文下学期教材

-信息化资源：延安历史图片、视频资料、相关诗歌背景资料

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道延安吗？它在中国革命历史中扮演了怎样的角色呢？今天，让我们一起走进老舍先生的《回延安》，感受诗人对延安的深情回忆。（板书课题《回延安》）

-回顾旧知：在之前的语文学习中，我们学习过哪些描写家乡、革命历史的课文？这些课文给了你们怎样的感受？（学生分享，教师引导）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我们一起朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。（播放诗歌朗诵录音，学生跟读）

-接下来，我会逐句解析诗歌，帮助大家理解诗中的意象和情感。（举例说明，如“宝塔山高高在上，延河水悠悠流淌”）

-在解析过程中，我会重点讲解诗歌中的历史背景和文化内涵。（结合历史图片和视频资料）

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中哪些句子最打动你们，为什么？

-角色扮演：请学生扮演诗中的角色，尝试用自己的语言复述诗句中的场景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-每位同学尝试默写诗歌中的一段，然后小组内互相检查，看谁记得最准确。

-进行诗歌接龙游戏，每组轮流背诵诗句，看哪个小组背诵最完整。

-教师指导：

-对于学生默写和接龙过程中出现的问题，及时给予纠正和指导。

-鼓励学生分享自己的理解和感悟，教师给予积极的评价和反馈。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了《回延安》这首诗的背景和内容，感受到了诗人对延安的深厚情感。

-拓展：课后，请大家查找更多关于延安的历史资料，或者阅读其他描写延安的诗歌，下节课我们可以一起分享。

5.作业布置（约1分钟）

-请同学们课后完成以下作业：

1.选取《回延安》中的一句诗句，用自己的话解释其含义。

2.查找延安的相关历史事件，撰写一篇简短的报告。

3.准备一首与延安相关的歌曲，下节课进行分享。

教学过程中，我会根据学生的实际表现灵活调整教学内容和节奏，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。知识点梳理《回延安》这首诗作为统编版八年级语文下学期教材中的一篇课文，涉及以下知识点：

1.诗歌背景知识

-延安的历史地位和在中国革命历史中的作用

-老舍先生的生平及创作背景

2.诗歌内容理解

-诗歌的主题思想：表达诗人对延安的热爱和怀念之情

-诗歌的结构：诗篇分为几个部分，每部分的主要内容

3.诗歌意象分析

-宝塔山、延河水等自然景物的描绘及其象征意义

-诗人对延安人民革命斗争生活的描绘及其情感表达

4.诗歌的语言特点

-诗歌的韵律和节奏：平仄、押韵等

-诗歌的语言风格：朴实无华、富有感染力

5.诗歌的审美价值

-诗歌的意境美：通过对延安景物的描绘，营造出美好的画面

-诗歌的情感美：诗人对延安的热爱之情溢于言表

6.诗歌的阅读指导

-如何把握诗歌的主题思想

-如何分析诗歌的意象和情感

-如何欣赏诗歌的语言美和审美价值

7.诗歌的写作手法

-运用比喻、拟人等修辞手法

-运用排比、对偶等修辞手法

-运用象征、夸张等修辞手法

8.诗歌的背诵与鉴赏

-如何正确背诵诗歌

-如何鉴赏诗歌的意境、情感和语言美板书设计①诗歌背景

-延安历史地位

-老舍生平简介

-诗歌创作背景

②诗歌内容

-主题思想：对延安的热爱与怀念

-结构分析：诗歌分为几个部分，每部分内容概述

③诗歌意象

-宝塔山：象征延安的崇高与坚定

-延河水：象征延安人民的坚韧与不屈

④诗歌语言特点

-韵律：平仄、押韵

-风格：朴实无华、富有感染力

⑤诗歌审美价值

-意境美：描绘延安美好画面

-情感美：表达诗人对延安的深厚情感

⑥阅读指导

-把握主题思想

-分析意象和情感

-欣赏语言美和审美价值

⑦写作手法

-比喻、拟人等修辞手法

-排比、对偶等修辞手法

-象征、夸张等修辞手法

⑧背诵与鉴赏

-正确背诵方法

-鉴赏诗歌的意境、情感和语言美典型例题讲解1.例题：

诗歌中“宝塔山高高在上，延河水悠悠流淌”一句，诗人运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。

答案：诗人运用了拟人修辞手法。将宝塔山和延河水拟人化，赋予它们人的情感和动作，形象地描绘了延安的壮丽景色，表达了诗人对延安的热爱之情。

2.例题：

诗歌中“红旗飘飘，歌声嘹亮”一句，这里的“红旗飘飘”和“歌声嘹亮”分别有什么象征意义？

答案：“红旗飘飘”象征着革命事业的胜利和希望，“歌声嘹亮”象征着延安人民的乐观精神和革命热情。

3.例题：

诗歌中“延安的夜晚，灯火通明”一句，这里的“灯火通明”表达了怎样的意境？

答案：“灯火通明”表达了延安夜晚的繁华景象，象征着延安人民在革命斗争中的团结和奋斗。

4.例题：

诗歌中“延河水，悠悠流淌，滋养着延安的儿女”一句，这里的“滋养”一词有什么特殊含义？

答案：“滋养”一词在这里既指延河水滋