第五单元 环球之旅(-)-亚洲之声《蜡烛舞》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册

第五单元环球之旅(—)——亚洲之声《蜡烛舞》教学设计-2023-2024学年人教版初中音乐七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为人教版初中音乐七年级上册第五单元《环球之旅（—）——亚洲之声《蜡烛舞》》。主要内容包括学习亚洲著名舞蹈《蜡烛舞》的旋律和节奏，了解舞蹈背后的文化背景，通过歌曲学习培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交流意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解、跨文化意识和实践创新能力。通过欣赏《蜡烛舞》，学生将提升对亚洲音乐文化的鉴赏能力，增强对多元文化的尊重和理解，同时通过参与音乐实践活动，激发学生的创新思维和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解《蜡烛舞》的音乐风格和舞蹈特点。

2.感受并模仿舞蹈动作，体验舞蹈的节奏感。

难点：

1.准确把握《蜡烛舞》的旋律和节奏。

2.理解舞蹈背后的文化内涵，进行情感体验。

解决办法：

1.通过播放音乐和舞蹈视频，引导学生感受音乐风格和舞蹈动作。

2.分步骤讲解舞蹈动作，结合音乐节奏进行实践练习。

3.组织学生进行小组讨论，分享对舞蹈文化内涵的理解，教师引导总结。

4.利用多媒体展示相关文化背景资料，帮助学生深入理解舞蹈的文化意义。

5.通过角色扮演和创编舞蹈动作，增强学生的实践能力和创新能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑

-课程平台：人教版音乐教学平台

-信息化资源：《蜡烛舞》音乐视频、舞蹈教学视频、亚洲音乐文化背景资料

-教学手段：音乐播放、舞蹈示范、小组讨论、角色扮演、创编练习教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段亚洲风情音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的氛围。

2.提问：同学们，你们能感受到音乐中的哪些元素？它们让我们想到了什么？

3.学生回答后，教师总结：音乐可以带给我们丰富的想象，今天我们将一起走进亚洲，感受亚洲的音乐魅力。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍《蜡烛舞》的背景和特点，包括舞蹈的起源、音乐风格、舞蹈动作等。

2.播放《蜡烛舞》音乐视频，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。

3.教师讲解舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行模仿。

4.分组练习，教师巡回指导，纠正动作。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一段《蜡烛舞》的动作进行创编，要求保持原有节奏和风格。

2.各组展示创编的舞蹈，其他组进行评价和讨论。

3.教师点评，总结创编过程中的亮点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：通过学习《蜡烛舞》，你们对亚洲音乐文化有什么新的认识？

2.学生回答后，教师总结：亚洲音乐文化丰富多彩，我们要学会欣赏和尊重不同文化的魅力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己学到的舞蹈动作，其他学生进行评价。

2.教师提问：在学习舞蹈的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何克服的？

3.学生分享学习经验，教师总结：遇到困难时，我们要勇于尝试，不断练习，才能取得进步。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将《蜡烛舞》的舞蹈动作应用到日常生活中？

2.学生讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：舞蹈是一种艺术形式，我们可以通过舞蹈来表达自己的情感，丰富生活。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调亚洲音乐文化的魅力。

2.布置作业：回家后，与家人分享《蜡烛舞》的学习心得，并尝试创作一段简单的舞蹈动作。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-亚洲音乐风格介绍：可以收集不同亚洲国家的传统音乐，如印度的拉格、日本的能乐、韩国的宫廷音乐等，以及现代流行音乐，如K-pop、Bhangra等，让学生了解亚洲音乐的多样性。

-舞蹈文化研究：提供亚洲各国舞蹈的历史、特点、表演形式等资料，如中国的民族舞、印度的古典舞、日本的能乐舞等，拓宽学生对舞蹈文化的认识。

-艺术与文化融合案例：收集一些将舞蹈与其他艺术形式结合的案例，如舞蹈电影、舞蹈装置艺术等，展示舞蹈在不同艺术领域中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络资源或访问艺术展览等方式，进一步了解亚洲音乐和舞蹈文化。

-鼓励学生参加学校的音乐、舞蹈俱乐部或社团，亲自参与音乐和舞蹈的学习与表演。

-组织学生观看亚洲音乐舞蹈的现场表演或录播视频，增强对舞蹈动作和音乐节奏的直观感受。

-设计一项小课题研究，让学生选择一个亚洲国家，深入研究该国的音乐舞蹈文化，撰写研究报告。

-通过角色扮演活动，让学生模拟亚洲舞蹈表演，增强对舞蹈动作和文化背景的理解。

-安排学生参观博物馆或艺术画廊，了解与亚洲音乐舞蹈相关的艺术品和历史文物。

-邀请专业舞蹈老师或音乐家来校进行讲座，分享亚洲音乐舞蹈的技巧和艺术魅力。

-利用社交媒体或学校的在线平台，让学生分享自己在学习亚洲音乐舞蹈过程中的心得和体会，促进交流与互动。

-在学校的艺术节或文化活动中，鼓励学生展示自己学习到的亚洲音乐舞蹈，增强学生的自信心和表演能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的课堂表现，评价学生是否积极参与讨论、提问和练习。

-学生对舞蹈动作的掌握程度：通过学生的模仿和创编练习，评价学生对《蜡烛舞》动作的掌握情况。

-学生对音乐节奏的感知能力：通过学生的音乐节奏模仿和创编，评价学生对音乐节奏的感知和把握能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生对亚洲音乐舞蹈文化的理解：通过小组讨论和展示，评价学生对亚洲音乐舞蹈文化的理解深度和广度。

-学生在讨论中的表达能力和团队合作精神：通过学生的发言和小组协作，评价学生的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-学生对《蜡烛舞》旋律和节奏的记忆：通过随堂测试，评价学生对《蜡烛舞》旋律和节奏的记忆效果。

-学生对亚洲音乐舞蹈文化背景知识的掌握：通过随堂测试，评价学生对亚洲音乐舞蹈文化背景知识的掌握程度。

4.学生自评与互评：

-学生对自己的学习成果进行自评，包括对舞蹈动作的掌握、对音乐节奏的感知等。

-学生之间进行互评，互相指出在舞蹈动作和音乐节奏上的优点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果展示，教师评价学生的讨论深度、表达能力和团队合作。

-针对随堂测试，教师分析学生的答题情况，指出普遍存在的问题，并提供相应的指导。

-教师根据学生的自评和互评，给予反馈，帮助学生认识自己的优势和不足，鼓励学生继续努力。

-教师定期与学生进行个别交流，了解学生的学习进展和需求，提供个性化的指导和建议。

-教师通过观察和记录，对学生的学习情况进行综合评价，并在下一节课的开始时进行反馈，帮助学生明确学习目标和方向。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《蜡烛舞》的起源和发展

-亚洲音乐舞蹈的特点和风格

-舞蹈动作的节奏和旋律

②关键词：

-亚洲音乐文化

-《蜡烛舞》

-舞蹈动作

-节奏

-旋律

③句子：

-“《蜡烛舞》是印度尼西亚的传统舞蹈，起源于……”（介绍舞蹈背景）

-“舞蹈中的动作和姿态反映了印度尼西亚人民的生活和信仰。”（分析舞蹈文化内涵）

-“《蜡烛舞》的节奏明快，旋律优美，充满了东南亚地区的风情。”（描述舞蹈特点）教学反思与总结今天这节课，我们学习了《蜡烛舞》，这是一段充满亚洲风情的舞蹈，希望通过这节课，同学们能够对亚洲音乐舞蹈文化有更深入的了解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计还是蛮成功的。通过播放一段亚洲风情音乐，同学们很快就进入了学习的状态，他们的眼神中充满了好奇和期待。我注意到，在提出问题后，同学们都能积极地回答，这说明他们对亚洲音乐舞蹈文化有一定的兴趣和认识。

在讲授新课的过程中，我尽量将舞蹈动作和音乐节奏结合起来，让学生在模仿的过程中，更好地理解舞蹈的内涵。我发现，当学生们能够跟随着音乐的节奏，准确地做出舞蹈动作时，他们的脸上都露出了满意的笑容。这让我感到非常欣慰，因为我知道，他们已经掌握了《蜡烛舞》的基本要领。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行创编，这个环节的设计旨在培养学生的创新能力和团队合作精神。我看到，每个小组都在积极地讨论，他们的创意层出不穷，这让我对他们的潜力有了更深的认识。

课堂提问环节，我提出了关于亚洲音乐舞蹈文化的问题，同学们的回答让我感到惊喜。他们不仅能够说出舞蹈的特点，还能结合自己的理解，谈谈对亚洲文化的看法。这让我意识到，学生们在学习过程中，已经开始主动思考，这是非常宝贵的。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在模仿舞蹈动作时，节奏感不够强，这可能是由于他们对音乐节奏的感知能力有待提高。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加音乐节奏感的训练，让学生们能够更好地把握音乐的节奏。

此外，我还发现，在小组讨论和创编环节，部分学生表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的能力缺乏信心。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论和表达自己的观点。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

1.加强音乐节奏感的训练，提高学生的音乐感知能力。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自信心和表达能力。

3.结合学生的兴趣和特长，设计更多具有创意的教学活动。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和总结，我们的教学会越来越贴近学生的实际需求，帮助他们更好地学习音乐舞蹈文化。典型例题讲解1.例题：

《蜡烛舞》的旋律属于哪种音乐风格？

A.拉格

B.摇滚

C.蓝调

D.古典

答案：A.拉格

说明：通过分析《蜡烛舞》的旋律特点，可以判断其属于印度尼西亚的拉格音乐风格，具有鲜明的亚洲特色。

2.例题：

以下哪个动作不属于《蜡烛舞》的基本动作？

A.跳跃

B.扭动

C.摇摆

D.翻滚

答案：D.翻滚

说明：《蜡烛舞》的基本动作包括跳跃、扭动和摇摆，而翻滚并不是其典型动作。

3.例题：

《蜡烛舞》的舞蹈节奏通常以什么节奏为基础？

A.4/4拍

B.3/4拍

C.2/4拍

D.6/8拍

答案：A.4/4拍

说明：《蜡烛舞》的舞蹈节奏通常以4/4拍为基础，节奏明快，适合群体舞蹈。

4.例题：

以下哪位艺术家与《蜡烛舞