Unit 1 You and Me Period 1 How do we get to know each other 1a - 1d教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMePeriod1Howdowegettoknoweachother1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit1YouandMe”的第一课时，探索“如何相互认识”这个话题。这个环节可是非常有趣哦！🤗通过1a到1d的练习，我会带领你们从自我介绍到了解他人，一步步打开彼此的心扉。让我们一起享受这个互动与学习的快乐时光吧！💪💫核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过互动交流，学生将学会运用英语进行自我介绍和询问他人信息，增强跨文化交流的意识。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式，学生将提升对多元文化的尊重和理解，培养积极向上的社交态度。教学难点与重点1.教学重点，

①识别和运用本课时的核心句型，如“Howdowegettoknoweachother?”和“Letmeintroducemyself.”

②正确进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等个人信息，以及询问和回应他人的基本信息。

2.教学难点，

①准确使用过去时态描述过去的经历或事件，以及将来时态表达计划或愿望。

②在真实的交际场景中灵活运用所学句型，进行有效的交流，包括提问、回答和简单的对话。

③理解并适应不同的文化背景下的问候方式和交流习惯，增强跨文化交流的敏感度和适应性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版英语七年级上册的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同文化背景下的问候方式，以及相关的图表，帮助学生理解时态变化。

3.教学视频：选取一些关于自我介绍和了解他人的英语视频，以增强学生的语言感知和模仿能力。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备一些标记板，用于展示和练习句型。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段不同文化背景下人们相互认识的英语视频片段，引导学生思考：“Howdopeoplegettoknoweachotherindifferentcultures?”

-用时：2分钟

2.**问题提出**：提出问题：“WhatarethecommonwaystointroduceourselvesinEnglish?”

-用时：1分钟

3.**学生回答**：邀请学生自由发言，分享他们知道的自我介绍方式。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**核心句型讲解**：

-“Howdowegettoknoweachother?”

-“Letmeintroducemyself.”

-通过例句和互动，让学生理解句型含义和用法。

-用时：5分钟

2.**自我介绍步骤**：

-分步骤讲解如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-用时：5分钟

3.**时态讲解**：

-简要介绍过去时和将来时，结合例句展示如何使用。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：

-将学生分成小组，每组进行自我介绍练习。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：

-每组讨论如何用英语询问他人的基本信息，如年龄、职业等。

-用时：5分钟

3.**全班展示**：

-每组派代表进行展示，全班学生给予反馈。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对自我介绍和询问他人的句型，进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-用时：3分钟

2.**学生回答**：

-学生回答问题，教师给予及时反馈和纠正。

-用时：2分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-回顾本节课所学内容，强调自我介绍和询问他人的重要性。

-用时：2分钟

2.**拓展**：

-提出问题：“Howcanweusewhatwe'velearnedtomakenewfriends?”

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-用时：3分钟

**六、课后作业（课后**）

1.完成教材中的相关练习题。

2.准备一个简短的自我介绍，下节课与同学分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言运用能力提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练运用核心句型如“Howdowegettoknoweachother?”和“Letmeintroducemyself.”进行自我介绍和询问他人信息，提高了在实际交际场景中运用英语的能力。

2.**时态理解与应用**：学生掌握了过去时和将来时的基本用法，能够在描述过去经历和表达未来计划时正确使用时态，增强了英语语法知识的运用能力。

3.**文化意识增强**：学生在学习过程中了解了不同文化背景下的问候方式和交流习惯，对多元文化有了更深的认识，培养了跨文化交流的意识和尊重不同文化的态度。

4.**社交技能发展**：通过角色扮演和小组讨论，学生练习了如何在英语环境中进行有效的沟通，提高了社交技能，学会了如何在社交场合中自信地表达自己。

5.**自主学习能力**：学生在完成课后作业和准备自我介绍的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立查找资料、整理信息和进行自我反思。

6.**情感态度价值观**：通过学习如何介绍自己和了解他人，学生体会到了与他人交流的乐趣，增强了自信心，形成了积极向上的社交态度。

7.**问题解决能力**：在课堂提问环节，学生能够运用所学知识回答问题，展示了他们在解决问题时的逻辑思维能力和对知识的灵活运用。

8.**合作学习意识**：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作意识和沟通能力。内容逻辑关系1.**本文重点知识点**

①自我介绍的基本要素：姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等。

②如何询问他人信息：询问年龄、职业、爱好等。

③过去时和将来时的基本用法。

2.**关键词汇**

①introduceoneself：介绍自己

②age：年龄

③hobby：爱好

④familybackground：家庭背景

⑤What'syourname?：你叫什么名字？

⑥Howoldareyou?：你多大了？

⑦Whatdoyoudo?：你做什么工作？

⑧Whatareyourhobbies?：你的爱好是什么？

3.**重点句型**

①Letmeintroducemyself.（让我自我介绍一下。）

②Mynameis…（我的名字是…）

③Iam…yearsold.（我…岁。）

④Ilike…（我喜欢…）

⑤Howdowegettoknoweachother?（我们是如何相互认识的？）

⑥I'minterestedin…（我对…感兴趣。）典型例题讲解1.**例题**：

-**情景**：TomisintroducinghimselftohisnewfriendLily.

-**任务**：根据Tom的介绍，填写下划线处的信息。

-**原文**：Hello,Lily.MynameisTom.Iam…yearsold.Ilike…verymuch.Myfamilyhas…members.Myparentsare…Theyare…Ihavea…sister/brother.Her/Hisnameis…

-**答案**：15;playingfootball;three;engineers;both;a;John.

2.**例题**：

-**情景**：AliceisaskingBobabouthisinterests.

-**任务**：根据对话内容，填写下划线处的信息。

-**原文**：Alice:Hi,Bob.Whatareyourhobbies?

-**答案**：Reading;music;sports.

3.**例题**：

-**情景**：Theteacherisaskingstudentstointroducethemselvesinclass.

-**任务**：根据学生ZhangWei的自我介绍，填写下划线处的信息。

-**原文**：MynameisZhangWei.Iam…yearsold.Iam…Ilike…and…Ihavea…sister/brother.Her/Hisnameis…

-**答案**：14;inGrade7;fromChina;playingchess;drawing;a;LiMing.

4.**例题**：

-**情景**：Studentsarediscussingtheirschoollife.

-**任务**：根据对话内容，填写下划线处的信息。

-**原文**:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-**答案**：Ilike…Iusually…Ialso…

5.**例题**：

-**情景**：Studentsareaskingabouttheirclassmates'familybackgrounds.

-**任务**：根据问题，填写下划线处