Starter Unit 3 Pronunciation,Project教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit3Pronunciation,Project教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：StarterUnit3Pronunciation,Project教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小七年级同学们，今天我们要一起开启一场英语发音的冒险之旅，主题是“StarterUnit3Pronunciation,Project”。让我们一起坐上英语学习的飞船，准备起飞啦！🚀🌟核心素养目标1.培养学生准确、流畅的英语口语表达能力。

2.提升学生对英语语音、语调的感知和模仿能力。

3.增强学生的跨文化交流意识和跨文化交际能力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经接触了基础的英语字母和简单的单词，对英语字母表有一定的了解，能够识别和书写一些常见单词。在发音方面，对于元音和辅音的发音规则有一定的认识，但实际应用中可能存在发音不准确的问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力，喜欢通过听、说、读、写来提高英语水平。部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分则可能更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在发音方面，学生可能会遇到音标掌握不牢固、音素区分不清等问题，导致发音不准确。此外，对于一些复杂的语音现象，如连读、弱读等，学生可能难以理解和掌握。在学习风格上，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口说英语，影响口语表达能力的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级英语上册》教材，特别是本节课的StarterUnit3部分。

2.辅助材料：准备与发音相关的图片，如不同口型发音的图片，以及相关的图表，帮助理解音标和发音规则。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置一个轻松的学习环境，包括一个互动讨论区，以便学生进行小组练习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享《人教版七年级英语上册》StarterUnit3的预习PPT，要求学生观看发音视频，了解音标和常见单词的发音规则。

-设计预习问题：提出问题如“如何正确发音元音和辅音？”、“你能找出哪些连读现象？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，自学发音规则。

-思考预习问题：学生记录自己的发音练习和遇到的困难。

-提交预习成果：学生将预习笔记和遇到的问题上传至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段英语歌曲，引导学生注意歌曲中的发音特点。

-讲解知识点：讲解音标、重音、节奏等发音知识点，辅以图表展示。

-组织课堂活动：进行小组练习，让学生互相纠正发音，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生提出的发音问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考发音技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习和角色扮演。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解发音技巧。

-活动教学法：通过小组练习和角色扮演，提高发音能力。

作用与目的：

-通过歌曲导入，激发学生学习兴趣。

-通过讲解和活动，帮助学生掌握发音技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生课后练习听写单词，巩固发音。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和应用程序，供学生课后练习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成听写练习。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主发音练习。

-反思总结：学生反思自己的发音练习，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学发音知识。

-通过拓展学习，提高学生的发音水平。

-通过反思，促进学生自我提升。知识点梳理在《人教版七年级英语上册》StarterUnit3的学习中，我们将重点梳理以下知识点：

一、语音知识

1.元音发音：学习五个基本元音音素的发音，包括/i:/、/ɪ/、/e/、/æ/、/ʌ/，了解它们的发音部位和发音方法。

2.辅音发音：学习常见的辅音发音，包括/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/θ/、/ð/、/s/、/z/、/ʃ/、/ʒ/、/tʃ/、/dʒ/、/h/等，了解其发音部位和发音方法。

3.音标：掌握国际音标（IPA）的标记方法，学会用音标标注单词的发音。

二、词汇

1.常见单词：学习本单元的常见单词，如：school,teacher,student,class,subject,science,math,art,music,sport等。

2.词汇分类：了解词汇的分类方法，如：名词、动词、形容词、副词、介词等。

3.词汇搭配：学习词汇的常用搭配，如：haveaclass（上课）、doscience（做科学实验）、playmusic（演奏音乐）等。

三、句子结构

1.简单句：学习简单句的基本结构，包括主语、谓语和宾语。

2.句子类型：了解句子类型的分类，如：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

3.句子成分：掌握句子成分的构成，如：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

四、语法

1.动词时态：学习一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。

2.名词复数：掌握名词复数的构成规则，如：单数变复数、不规则复数等。

3.介词短语：了解介词短语的构成和用法，如：intheschool（在学校）、onthedesk（在桌子上）等。

五、听力理解

1.理解主旨大意：学会从听力材料中提取主旨大意，把握材料中心思想。

2.理解事实细节：关注听力材料中的具体事实和细节，如时间、地点、人物等。

3.推理判断：根据听力材料中的信息，进行合理推理和判断。

六、口语表达

1.简单日常用语：掌握简单的日常用语，如问候、介绍、询问等。

2.角色扮演：通过角色扮演，提高口语表达能力。

3.情景对话：学会在不同场景下进行情景对话。

七、阅读理解

1.理解文章大意：把握文章中心思想，理解作者意图。

2.提取信息：关注文章中的关键信息，如人物、事件、时间、地点等。

3.推理判断：根据文章内容，进行合理推理和判断。

八、写作

1.简单句写作：学会用简单句表达思想。

2.短文写作：学会写简单的短文，如日记、通知、信件等。

3.文章结构：了解文章的基本结构，如引言、正文、结论等。内容逻辑关系①语音知识

①.元音发音

-音素：/i:/,/ɪ/,/e/,/æ/,/ʌ/

-发音部位和发音方法

②.辅音发音

-音素：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/,/θ/,/ð/,/s/,/z/,/ʃ/,/ʒ/,/tʃ/,/dʒ/,/h/

-发音部位和发音方法

③.音标

-国际音标（IPA）的标记方法

②词汇

①.常见单词

-school,teacher,student,class,subject,science,math,art,music,sport

②.词汇分类

-名词、动词、形容词、副词、介词

③.词汇搭配

-haveaclass,doscience,playmusic

③句子结构

①.简单句

-主语、谓语、宾语

②.句子类型

-陈述句、疑问句、祈使句、感叹句

③.句子成分

-主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

④语法

①.动词时态

-一般现在时、一般过去时、一般将来时

②.名词复数

-单数变复数、不规则复数

③.介词短语

-intheschool,onthedesk

⑤听力理解

①.理解主旨大意

②.理解事实细节

③.推理判断

⑥口语表达

①.简单日常用语

②.角色扮演

③.情景对话

⑦阅读理解

①.理解文章大意

②.提取信息

③.推理判断

⑧写作

①.简单句写作

②.短文写作

③.文章结构教学评价1.课堂评价

-提问环节：在课堂上，通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。例如，提问学生在本节课中学习到的元音和辅音发音规则，以及如何使用音标标注单词。通过学生的回答，教师可以了解他们对发音知识的理解和应用能力。

-观察环节：在课堂活动中，教师应仔细观察学生的参与程度和表现。例如，在小组练习中，观察学生是否能正确地模仿发音，是否能积极参与讨论。通过观察，教师可以评估学生的口语表达能力和团队合作精神。

-测试环节：定期进行小测验，如听写、选择题等，以评估学生对知识的掌握情况。例如，进行一次关于元音和辅音发音的听写测试，检查学生对音素发音的准确性和熟练程度。

-及时反馈：对于课堂上发现的问题，教师应立即给予反馈和指导，帮助学生及时纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括听写、写作练习等。在批改过程中，注意学生的发音准确性、词汇运用、语法正确性等方面。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和不足。对于发音不准确的地方，可以录制发音示范视频，供学生参考。

-鼓励学生：在作业评价中，要注重鼓励学生，肯定他们的进步，激发他们的学习兴趣和自信心。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。

-家长沟通：定期与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度。家长可以通过家长会、家校联系册等方式，了解学生的学习状况，并给予必要的支持和帮助。

3.评价方法

-综合评价：将课堂表现、作业完成情况、测试成绩等因素综合起来，对学生的学习进行全面评价。

-定期评价：定期进行课堂表现和作业评价，及时了解学生的学习动态。

-自我评价：引导学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，发现自身不足，并制定改进措施。

-评价记录：将学生的评价结果进行记录，以便追踪学生的学习进步和存在的问题。课后作业1.听力练习

听一段英语对话或短文，回答以下问题：

-Whatisthemaintopicofthedialogue/passage?

-Whoarethespeakersinthedialogue/passage?

-Whataretheydiscussing?

答案示例：

-Themaintopicisabouttheschoolday.

-Thespeakersareastudentandateacher.

-Theyarediscussingthestudent'shomework.

2.发音练习

根据以下单词和音标，练习发音，并尝试用音标标注你自己的发音：

-Word:school

-Pronunciation:/skuːl/

-Yourpronunciation:/skul/

-Word:science

-Pronunciation:/ˈsaɪəns/

-Yourpronunciation:/ˈsaɪəns/

3.词汇应用

将以下单词填入句子中，使其意思完整：

-subject,class,science,math

-1.Ihavetwo________aday.

-2.________ismyfavoritesubjectatschool.

-3.Wehave________lessonseveryweek.

-4.________isimportantforunderstandingtheworld.

4.句子结构练习

将以下句子改写为疑问句：

-1.TheteacherteachesusEnglisheveryday.

-2.WehaveascienceclassonThursday.

-3.Therearemanystudentsinourclass.

5.语法练习

用正确的时态填空：

-1.________youhaveascienceclasstomorrow?(do)

-2.________theygotoschoolat8o'clock?(do)

-3.________Ifinishmyhomeworkby6o'clock?(will)

答案示例：

1.1.Ihavetwoclassesaday.

2.Scienceismyfavoritesubjectatschool.

3.Wehavesciencelessonseveryweek.

4.Scienceisimportantforunderstandin