2024秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题 1 燃烧和灭火第1课时 燃烧的条件及灭火的原理教学设计2（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理教学设计2（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：燃烧和灭火——探索科学奥秘

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2024年10月20日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

🌟在这堂课中，我们将带领同学们揭开燃烧和灭火的神秘面纱，共同探索科学世界！💡

🌊一、点燃激情，走进课堂

同学们，大家好！今天，我们来到了燃烧和灭火的奇妙世界。首先，让我们一起来回顾一下课本中的基础知识，思考一下燃烧的条件和灭火的原理。📚

🔥二、探索奥秘，燃烧的条件

🛠三、破解难题，灭火的原理

了解了燃烧的条件后，我们再来看看灭火的原理。灭火的关键在于破坏燃烧条件中的一个或多个，从而达到灭火的目的。这里，我将带领同学们了解常见的灭火方法，并探究它们的灭火原理。🛠

🌈四、实践操作，巩固知识

为了更好地巩固今天所学的知识，我们将进行一些实践操作。同学们，请拿出实验器材，让我们一起动手，亲身感受燃烧和灭火的过程。🌈

🌟总结：燃烧和灭火是我们生活中常见现象，了解它们的原理，不仅有助于我们提高安全意识，还能让我们在遇到火灾时能够冷静应对。同学们，今天这节课，你们都掌握了哪些知识呢？🤔

🎉期待在下一节课中，与你们共同探讨更多化学奥秘！💪核心素养目标分析同学们，今天我们要学习的燃烧和灭火，不仅是对化学知识的探究，更是对科学探究精神和安全意识的培养。我们的核心素养目标包括：培养同学们的科学探究能力，让他们学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论；增强他们的安全意识，让他们了解火灾的危害，掌握基本的防火和灭火知识；同时，提升他们的社会责任感，让他们意识到保护自己和他人安全的重要性。通过这节课的学习，希望同学们能够在实践中运用所学，成为既懂得科学又懂得安全的小小科学家。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入九年级，学生们已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和简单的化学反应有一定的了解。在之前的学习中，他们可能接触过氧气、燃烧等概念，对燃烧这一现象有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲，对化学实验尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和思考来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习燃烧和灭火这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解燃烧的条件和灭火的原理可能较为抽象，需要通过具体的实例和实验来辅助理解；其次，学生们可能对实验操作的安全性有所顾虑，需要教师详细讲解实验步骤和安全注意事项；最后，将理论知识与实际生活相结合，理解防火和灭火在实际中的应用，可能对学生来说是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实验器材：酒精灯、燃烧匙、火柴、石棉网、烧杯、集气瓶、澄清石灰水、水等

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验软件

-课程平台：学校内部化学课程教学平台

-信息化资源：在线化学实验视频、燃烧和灭火相关的科普文章

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实验操作指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过火灾吗？知道燃烧和灭火的基本知识吗？”

展示一些关于火灾现场的视频片段，让学生直观感受到火灾的危害。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念，以及它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧和灭火基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧和灭火的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括燃烧的三个基本条件：可燃物、助燃物和点火源。

详细介绍燃烧的组成部分，如火焰、烟雾、灰烬等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧和灭火案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧和灭火的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的火灾案例进行分析，如厨房火灾、电器火灾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解火灾的多样性和危害性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灭火知识来预防火灾。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧和灭火相关的主题进行深入讨论，如“如何预防家庭火灾”、“灭火器的使用方法”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧和灭火的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的定义、燃烧的条件、灭火的原理等。

强调燃烧和灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，内容可以包括家庭防火措施、公共场所的灭火设备使用等。

要求学生在作业中运用所学知识，结合实际案例进行分析，并提出自己的见解和建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》杂志，其中包含关于火灾预防、灭火技术的科普文章。

-《消防安全常识手册》，详细介绍了家庭和公共场所的防火措施。

-《化学实验手册》，提供了关于燃烧实验的安全操作指南和实验设计。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《化学与生活》中的相关文章，了解燃烧和灭火在环境保护和能源利用中的作用。

-建议学生查阅《消防安全常识手册》，学习家庭防火的基本知识和紧急疏散的步骤。

-通过《化学实验手册》，学生可以了解燃烧实验的原理和安全注意事项，尝试设计简单的燃烧实验。

3.拓展活动设计：

-举办“消防安全知识竞赛”，让学生在游戏中学习防火和灭火的知识。

-组织“校园消防安全巡查”，让学生参与校园内的消防设施检查，提高安全意识。

-开展“环保小卫士”活动，鼓励学生在家中或社区进行火灾隐患排查，宣传防火知识。

4.实践探究项目：

-学生可以设计一个实验，探究不同灭火剂（如水、二氧化碳、泡沫）对火焰的灭火效果。

-通过网络资源，学生可以查找有关新型灭火技术的资料，探讨其工作原理和优缺点。

-学生可以制作一个简单的燃烧实验装置，观察燃烧过程中的现象，分析燃烧的条件。

5.创作与表达：

-学生可以创作一篇关于燃烧和灭火的科普文章，分享自己的学习和理解。

-鼓励学生以绘画或写作的形式，表达对燃烧和灭火知识的理解，如绘制火灾逃生路线图或编写消防安全故事。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和参与讨论的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。

-互动性：记录学生提问和回答问题的频率，以及与教师和同学的互动情况，评价学生的课堂互动能力。

-注意力集中：通过学生的眼神接触、笔记记录和回答问题的准确性，评估学生在课堂上的专注程度。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价小组内成员之间的沟通协作情况，包括分工明确、互相支持等。

-创新性：评估小组成员提出的解决方案或观点是否具有创新性和实用性。

-表达能力：观察小组成员在展示成果时的表达能力，包括清晰度、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对燃烧和灭火基本概念、原理的掌握程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用于解决实际问题，如设计防火方案或分析火灾案例。

-分析能力：观察学生在测试中分析问题和解决问题的能力，包括逻辑推理和批判性思维。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性和完整性。

-创新思考：评估学生在作业中展现出的独立思考和创造性解决问题的能力。

-反思总结：通过学生的作业，了解他们对课程内容的理解和应用，以及他们对自身学习过程的反思。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生继续保持良好的团队合作精神，并提出改进讨论效率的方法。

-针对随堂测试：根据测试结果，针对学生的强项和弱项进行个性化指导，帮助学生提高学习效果。

-针对课后作业：对学生的作业给予及时的反馈，指出错误和不足，同时表扬优秀作业，激发学生的学习动力。

-针对总体学习态度：综合评价学生的学习态度和进步，鼓励学生在接下来的学习中保持积极的学习态度和持续的努力。教学反思与总结今天这堂课，我们一起探索了燃烧和灭火的奥秘，我觉得收获颇丰。首先，我想分享一下我在教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示火灾现场的视频片段，让学生直观感受到火灾的危害，这样他们对于学习燃烧和灭火的知识就有了更强烈的动力。同时，我也注意到，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地参与到课堂中来，他们的思维活跃，提出了很多有创意的想法。

在策略上，我注重了理论与实践的结合。比如，在讲解燃烧的条件时，我不仅用文字描述，还通过实验演示，让学生亲眼看到燃烧的过程。这样的教学方式，我觉得效果不错，学生们能够更加直观地理解抽象的概念。

管理方面，我尽量保持课堂的秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我也发现，在小组讨论时，个别学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

在知识方面，学生们对燃烧和灭火的基本概念有了更深入的理解，他们能够区分燃烧的条件和灭火的原理，并且能够运用这些知识来分析一些简单的火灾案例。

在技能上，学生们通过实验操作，提高了动手能力和观察能力。在小组讨论中，他们的沟通协作能力也得到了锻炼。

在情感态度上，学生们对消防安全有了更深刻的认识，他们意识到防火和灭火的重要性，也更加珍惜生命和安全。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，有些学生对于实验操作的安全性有所顾虑，我在今后的教学中需要更加详细地讲解实验步骤和安全注意事项。另外，我发现部分学生在分析问题时，缺乏深度和广度，这可能是因为他们的知识储备还不够丰富，所以我打算在接下来的课程