七年级语文上册 第一单元 4 荷叶 母亲教学设计 新人教版

七年级语文上册第一单元4荷叶母亲教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第一单元4荷叶母亲教学设计新人教版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进《荷叶·母亲》这篇美文，感受作者对母亲的深情。这节课，我们不仅要学习课文，还要学会欣赏美文，培养自己的情感。让我们一起在文字的世界里，感受母爱的伟大，享受阅读的乐趣吧！🌸💕核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习《荷叶·母亲》，学生能够体会母爱的无私与伟大，增强对家庭、亲情和生命的尊重；同时，通过鉴赏文学作品，提升审美鉴赏能力，培养独立思考和表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《荷叶·母亲》中母亲的形象，体会作者对母亲的深情。

②掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达情感中的作用。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中运用象征手法所表达的情感，如对母爱的赞美、对生命的感悟等。

②学会从不同角度分析课文，如从人物形象、情感表达、修辞手法等方面进行综合解读。

③培养学生在阅读中捕捉细节、感悟情感的能力，提高学生的审美鉴赏水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

-课程平台：人教版七年级语文教材电子版。

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料、母爱主题的图片或视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读体会、板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《荷叶·母亲》的母爱主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的荷叶象征着什么？”“作者通过荷叶表达了怎样的情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解母爱的主题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与母爱相关的感人视频，引出《荷叶·母亲》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和象征意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对母爱的理解和感受，并鼓励学生以荷叶为象征，创作自己的短诗。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者选择荷叶作为象征？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和创作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和象征意义。

实践活动法：通过小组讨论和创作活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和象征意义。

通过实践活动，培养学生的动手能力和创造性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以《荷叶·母亲》为主题的作文，要求学生结合自己的生活经历，表达对母爱的感悟。

提供拓展资源：推荐与母爱相关的文学作品，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，表达自己对母爱的理解和感悟。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关文学作品，丰富自己的情感体验。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提高写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和情感体验。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练地识别和运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在表达情感中的作用。

-学生能够深入理解课文《荷叶·母亲》中母亲的形象，体会作者对母亲的深情，增强对家庭、亲情和生命的尊重。

-学生能够通过分析课文中的象征手法，如荷叶象征母爱，培养学生对文学作品象征意义的理解和鉴赏能力。

2.思维与能力发展：

-学生在预习和课堂讨论中，培养了独立思考和解决问题的能力，能够从不同角度分析课文，提出自己的观点。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，学生提高了团队合作意识和沟通能力，学会了在集体中表达自己的看法。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，提升了自主学习能力和批判性思维能力。

3.情感与价值观培养：

-学生通过学习《荷叶·母亲》，对母爱有了更深刻的认识，增强了家庭观念和亲情意识。

-学生在鉴赏文学作品的过程中，培养了审美情趣，提高了对美的感知和鉴赏能力。

-学生在反思总结中，学会了尊重他人、关爱家人，树立了正确的价值观。

4.语文素养提升：

-学生在阅读、写作、口语表达等方面得到了全面锻炼，提高了语文素养。

-学生能够运用所学知识，创作出富有情感和创意的文学作品，如以荷叶为象征的短诗。

-学生在课堂讨论和作业中，学会了运用恰当的词汇和句式，提高了语言表达能力。

5.综合实践能力：

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

-学生在参与小组讨论和角色扮演等活动时，锻炼了组织协调能力和领导能力。

-学生在搜集、整理和运用资料的过程中，提高了信息检索和处理能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《荷叶母亲》作者的其他作品，如散文、诗歌等，以便学生更全面地了解作者的创作风格和情感表达。

-视频资源：与课文主题相关的纪录片或动画短片，如展现母爱、家庭关系的短片，帮助学生从视觉和听觉上感受母爱的伟大。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的文学素养和审美能力。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《荷叶母亲》作者的其他散文集，如《母亲的微笑》等，让学生深入了解作者的情感世界。

-与课文主题相关的文学作品，如《背影》、《慈母手中线》等，对比阅读，体会不同作者对母爱的表达。

-教师可提供以下视频资源：

-《母亲》纪录片，通过真实的故事展现母爱的伟大。

-《妈妈》动画短片，以轻松幽默的方式讲述母爱的故事。

-学生在观看视频或阅读材料后，可以写一篇读后感或观后感，分享自己的感受和体会。

-鼓励学生与家人分享自己的学习成果，增进亲子关系，同时提高口语表达能力。

-教师解答学生疑问：学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-组织线上或线下交流活动：学生可以分享自己的拓展学习心得，交流阅读体会，互相启发，共同进步。

-布置拓展作业：教师可以根据学生的兴趣和实际情况，布置一些拓展作业，如创作以母爱为主题的诗歌、绘画等，让学生在创作中加深对课文主题的理解。板书设计1.课文题目与作者

①《荷叶·母亲》

②作者：XXX

2.课文主题与情感

①主题：母爱的伟大与无私

②情感：对母亲的敬爱、怀念与感激

3.修辞手法与象征意义

①修辞手法：比喻、拟人等

②象征意义：荷叶——母爱

4.人物形象

①母亲形象：慈祥、勤劳、无私

②作者形象：对母亲充满敬爱

5.课文结构

①开头：引入主题，描写荷叶

②主体：叙述母亲的故事，表达情感

③结尾：总结全文，深化主题

6.关键词句

①关键词：母爱、荷叶、奉献、感恩

②关键句：如“母亲的心，像荷叶一样，永远守护着我们。”、“母爱如荷叶，温柔而坚定。”教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂气氛营造得还可以。我通过播放与母爱相关的感人视频，引出了《荷叶·母亲》的课题，激发了学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现得非常积极，讨论得也很热烈。这说明我在导入环节做得不错，能够吸引学生的注意力。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现有些学生不太理解。我意识到，可能是因为我讲解的方式不够生动，或者是我的讲解不够深入。所以，我想改进一下，比如可以通过举例说明，或者让学生自己尝试运用这些修辞手法，这样他们可能更容易理解。

另外，我觉得在小组讨论环节，虽然学生们都积极参与，但讨论的内容有些偏离了主题。这可能是因为我对讨论的引导不够，或者是学生对课文的理解还不够深入。所以，我打算在未来的教学中，更加注重讨论的引导，确保学生能够围绕主题进行讨论。

在教学过程中，我还发现了一些学生的情感体验不够丰富。比如，在朗读课文时，有些学生的情感表达不够饱满。这可能是因为他们对课文的理解不够深入，或者是他们缺乏朗读训练。因此，我计划在今后的教学中，加强朗读训练，让学生通过朗读来感受课文中的情感。

此外，我对课后拓展的环节也有点反思。虽然我提供了相关的阅读材料和视频资源，但我觉得学生们的参与度还有待提高。有些学生可能没有充分利用这些资源，或者是对拓展内容不太感兴趣。所以，我打算在未来的教学中，设计更加多样化的拓展活动，以提高学生的参与度和兴趣。

最后，我想说的是，这节课让我意识到，作为一名教师，我需要不断地学习，不断地反思。只有不断地提升自己，才能更好地教导学生。比如，我需要加强对不同学生的学习风格的了解，以便更好地满足他们的学习需求。同时，我也需要更加关注学生的情感体验，让他们在学习的过程中感受到快乐和成长。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我会通过多种方式对学生进行评价，以确保教学效果和学生的学习情况。

-提问：通过提问，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会问：“大家认为荷叶在课文中象征着什么？”或者“作者通过荷叶想要表达怎样的情感？”这样的问题可以帮助我评估学生对课文主题的把握。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度、表达能力和互动情况。例如，我会注意学生在小组讨论中的表现，以及他们在回答问题时是否能够流畅地表达自己的观点。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和沟通技巧。例如，我会观察他们是否能够有效地分工合作，以及是否能够倾听和尊重他人的意见。

-课堂测试：我会定期进行课堂小测试，以检验学生对课文知识的掌握。例如，我可以出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，以提供及时的反馈。

-作业批改：我会仔细阅读每一份作业，对学生的答案进行评分，并指出他们的错误和不足之处。

-点评与反馈：在批改作业的同时，我会写下详细的点评，鼓励学生在错误中学习，并提出改进的建议。例如，如果学生在理解课文主题方面存在问题，我会指出具体的错误，并给出正确的解释。

-及时反馈：我会确保作业的反馈在学生提交后尽快完成，这样学生就有时间根据反馈进行改进。

-鼓励与支持：在评价中，我会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。例如，对于表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们