七年级语文下册 第四单元 13《蟋蟀》教学设计3 冀教版

七年级语文下册第四单元13《蟋蟀》教学设计3冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《蟋蟀》这篇课文，感受作者对大自然的热爱。通过学习，我希望你们能学会欣赏自然之美，培养观察力和想象力。让我们一起走进蟋蟀的世界，感受那份独特的生命魅力吧！🐞🍃💖二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们已经接触并学习了古诗词、文言文等文学体裁，对汉字的认读和书写也有一定的掌握。在《蟋蟀》这篇课文之前，学生们可能已经学习过一些描写自然景物的文言文，对自然界中的昆虫也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对自然界和动物世界通常有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和探索来学习新知识。在学习能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文言文解读能力。学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文言文的特殊性和《蟋蟀》这篇课文涉及的自然知识，部分学生可能会在理解文言文句式和古汉语词汇上遇到困难。此外，对自然现象的观察和描述可能需要学生具备一定的观察力和想象力，这可能会是他们在学习过程中遇到的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本冀教版七年级语文下册，包含《蟋蟀》这篇课文。

2.辅助材料：准备与蟋蟀相关的图片、视频，以及描绘自然环境的古诗文片段，用于丰富教学内容。

3.实验器材：考虑到学生可能对昆虫观察感兴趣，可准备一些昆虫观察箱和放大镜。

4.教室布置：将教室分成小组讨论区，每个小组配备一个实验操作台，以便进行小组合作学习和观察活动。五、教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢大自然吗？有没有观察过蟋蟀？今天，我们就来学习一篇关于蟋蟀的文言文——《蟋蟀》。

-回顾旧知：在我们之前的学习中，我们已经接触过一些文言文，比如《论语》中的名句，今天我们要学习的是一篇描写昆虫的文言文，你们觉得会有哪些不同呢？

二、新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《蟋蟀》这篇课文的主要内容，包括作者的写作背景、文章结构、文言文的特点等。

-举例说明：我会选取文中的一些典型句子，如“蟋蟀居壁，冬暖夏凉”，通过翻译和分析，帮助学生理解文言文的表达方式。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“为什么作者说蟋蟀‘居壁’？”，鼓励学生从不同角度思考，激发他们的想象力。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在分组讨论的基础上，我会让学生尝试翻译文中的句子，并用自己的语言进行解读，加深对文章内容的理解。

-教师指导：在学生翻译和解读的过程中，我会巡视各组，及时解答学生的问题，并给予他们必要的指导。

四、拓展延伸（约15分钟）

-阅读拓展：我会让学生阅读一些与蟋蟀相关的课外资料，如《昆虫记》等，拓宽他们的知识面。

-写作练习：引导学生尝试写一篇关于昆虫的短文，可以是观察日记，也可以是想象作文，提高他们的写作能力。

五、总结反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了《蟋蟀》这篇课文的内容和写作特点，也学会了如何欣赏文言文中的自然之美。

-反思：请同学们思考，我们今天学习的内容对我们的生活有什么启发？我们如何将所学知识应用到实际生活中？

六、课后作业

-完成课后练习题，复习本节课的学习内容。

-选择一篇与蟋蟀相关的古诗文，进行翻译和解读，下节课分享给大家。

-观察家中或校园内的昆虫，记录下来，并尝试用文言文的形式进行描述。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学方法的结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《昆虫记》——法布尔：这部作品详细介绍了各种昆虫的生活习性，是了解昆虫世界的好书。

-《中国古代诗词选》中的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：这首诗中有描写蟋蟀的句子，可以让学生在阅读中感受古人对自然的观察和感悟。

-《诗经》中的《蟋蟀》：这篇诗歌以蟋蟀为象征，表达了诗人对时光流逝的感慨。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一本与蟋蟀或昆虫相关的书籍进行阅读，并在下节课上分享自己的阅读心得。

-鼓励学生观察家中的昆虫，记录它们的形态和生活习性，尝试用日记的形式记录下来。

-引导学生利用网络资源或图书馆资料，查找关于蟋蟀的生物学知识，了解它们的分类、分布、食性等信息。

-组织学生进行小组合作，设计一个关于昆虫的科普小册子，内容包括昆虫的基本知识、保护昆虫的重要性等。

-开展一次昆虫摄影比赛，鼓励学生用摄影记录下自己观察到的昆虫，培养他们的观察能力和审美能力。

-在学校或社区开展昆虫知识讲座，邀请专家为学生讲解昆虫的生态学意义，增强学生的环保意识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蟋蟀的生态环境和生活习性

-文言文的基本句式和词汇

-作者对自然界的观察和感悟

②重点词汇：

-居壁：指蟋蟀生活在墙壁上

-冬暖夏凉：形容蟋蟀生活的环境舒适

-悠然：形容蟋蟀悠闲自在的样子

③重点句子：

-“蟋蟀居壁，冬暖夏凉。”

-“蟋蟀悠然，自得其所。”

-“蝉鸣高树，蟋蟀在堂。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.课后翻译《蟋蟀》课文中的文言文句子，并用自己的语言进行解读，下节课进行分享。

-目的：巩固文言文翻译能力，提高语言表达能力。

2.阅读拓展材料《昆虫记》中的一章，记录下自己感兴趣的内容，并写下心得体会。

-目的：拓宽知识面，培养阅读兴趣，提高文学素养。

3.观察家中的昆虫，记录它们的形态和生活习性，尝试用文言文的形式进行描述。

-目的：培养观察能力和写作能力，体验文言文的魅力。

4.设计一个关于昆虫的科普小册子，内容包括昆虫的基本知识、保护昆虫的重要性等。

-目的：提高综合运用知识的能力，培养团队合作精神。

作业反馈：

1.对学生的文言文翻译作业进行批改，重点关注句子结构和词汇的准确性。

-反馈内容：指出翻译中的错误，提供正确的翻译示例，并解释错误原因。

2.阅读心得体会作业，关注学生的阅读理解和表达能力。

-反馈内容：评价学生的阅读理解能力，鼓励学生表达自己的观点，指出表达中的不足，并提供改进建议。

3.观察记录作业，关注学生的观察能力和写作能力。

-反馈内容：评价学生的观察细致程度，指出描述中的不足，如用词不准确、描写不够生动等，并给出改进建议。

4.科普小册子作业，关注学生的综合运用能力和团队合作精神。

-反馈内容：评价小册子的内容完整性、知识准确性、设计美观度等，指出存在的问题，如信息不全面、排版不合理等，并给出改进建议。教学反思与总结同学们，今天我们一起学习了《蟋蟀》这篇文言文，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问的方式激发了同学们对蟋蟀的兴趣，让他们带着好奇心进入课堂。在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释文言文中的难点，比如“居壁”和“冬暖夏凉”，这样同学们更容易理解。

在教学过程中，我也注意到了一些细节。比如，在讲解文言文句式时，我特意挑选了一些典型的句子，让学生们通过翻译来体会文言文的韵味。我还鼓励他们用自己的话来解读，这样不仅加深了他们对课文的理解，也提高了他们的语言表达能力。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在分组讨论环节，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为学生的参与度不同，或者是他们对于讨论话题的兴趣不同。在今后的教学中，我会更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我还发现有些同学在翻译文言文时，对一些生僻字词的理解不够准确。这说明我在教学过程中对于生僻字词的讲解还不够深入，今后我会在这方面下更多功夫，确保同学们能够掌握更多的文言文词汇。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论环节，我会更加关注每个小组的讨论情况，确保每个学生都有机会参与进来。

2.对于生僻字词的讲解，我会采用多种教学方法，如制作卡片、游戏等，帮助同学们更好地记忆和理解。

3.在课后，我会布置一些与课文相关的拓展作业，让学生在课后继续学习和探究，加深对课文的理解。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，为同学们提供更好的学习体验。希望同学们也能在今后的学习中，不断挑战自我，取得更大的进步！📚🌟课后作业1.作业一：翻译句子

-课文原文：“蟋蟀居壁，冬暖夏凉。”

-作业内容：请将这句话翻译成现代汉语。

答案：蟋蟀住在墙壁上，冬天温暖，夏天凉爽。

2.作业二：词汇解释

-课文原文：“蟋蟀悠然，自得其所。”

-作业内容：解释“悠然”这个词在文中的意思。

答案：悠然在这里指蟋蟀悠闲自在的样子。

3.作业三：仿写句子

-课文原文：“蝉鸣高树，蟋蟀在堂。”

-作业内容：仿照这个句式，写一个类似的句子。

答案：鸟语花香，蝴蝶舞翩翩。

4.作业四：描写练习

-课文原文：“蟋蟀居壁，冬暖夏凉。”

-作业内容：结合自己的观察和想象，描写一种小动物的居住环境。

答案：小鱼儿生活在清澈的溪水中，冬暖夏凉，无忧无虑。

5.作业五：写作练习

-课文原文：《蟋蟀》

-作业内容：以“自然