第四单元 我们在一起 17 《我们都是少先队员》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

第四单元我们在一起17《我们都是少先队员》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册第四单元“我们在一起”中的第17课《我们都是少先队员》。主要内容包括：了解少先队的标志、队旗、队歌，认识少先队员的标志——红领巾，学习少先队员的礼仪和口号，培养学生的集体荣誉感和组织纪律性。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感和社会责任感，增强对少先队的认同感。

2.培养学生的集体荣誉感，学会在集体中遵守规则，尊重他人。

3.培养学生的审美情趣，通过学习少先队的标志和礼仪，提高学生的审美能力。

4.增强学生的自我管理能力，学会自我约束，养成良好的行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解少先队的标志、队旗、队歌等基本知识。

-认识并正确佩戴红领巾，学习少先队员的基本礼仪。

-通过学习，学生能够复述少先队员的口号，并能够运用到实际生活中。

2.教学难点

-红领巾的佩戴方法：学生可能难以掌握正确的佩戴方法，需要教师示范和反复练习。

-少先队员礼仪的实践：如何在实际行为中体现少先队员的礼仪规范，如行队礼、唱队歌等，需要学生在教师的指导下进行模仿和练习。

-集体荣誉感的培养：如何让学生理解并感受到作为少先队员的荣誉感，需要通过情境创设和小组讨论等方式，引导学生从内心认同少先队员的角色。

-自我约束意识的培养：学生可能难以在日常生活中持续保持少先队员的规范行为，需要教师通过案例教学和日常监督，帮助学生建立自我约束的意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、红领巾、队旗、队徽模型。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：少先队知识相关的图片、视频资料。

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《我们都是少先队员》这一课。首先，请大家拿出你们的小手，跟着老师一起做手指操，放松一下心情。

（手指操）

（学生）手指操做得真好，现在让我们进入今天的课堂。

二、新课讲授

1.认识少先队的标志

（教师）同学们，少先队是我们中国少年儿童的先锋组织，那么少先队有哪些标志呢？

（学生）少先队标志有红领巾、队旗、队徽。

（教师）很好，红领巾是少先队员的标志，它象征着我们的团结和友爱。那么，红领巾是怎么来的呢？让我们一起来看看吧。

（教师）同学们，红领巾的来历可以追溯到我国抗日战争时期。当时，为了团结广大青少年参加抗日救国斗争，党中央决定成立中国少年先锋队。红领巾就是少先队员的标志，象征着革命先烈的鲜血染红了我们的旗帜。

2.学习队歌

（教师）接下来，让我们一起学唱队歌，感受少先队员的精神风貌。

（学生）唱队歌

（教师）同学们，队歌是我们的精神支柱，我们要时刻牢记歌词中的内容。

3.少先队员的礼仪

（教师）同学们，作为少先队员，我们要遵守一定的礼仪规范。请同学们跟随老师一起学习少先队员的礼仪。

（教师）少先队员的礼仪包括：行队礼、唱队歌、敬队旗、戴红领巾等。

（教师）现在，请大家跟我一起练习行队礼。

（学生）行队礼

（教师）很好，同学们都学会了行队礼。接下来，让我们再来练习唱队歌。

（学生）唱队歌

（教师）同学们，少先队员的礼仪规范是我们应该时刻牢记的，这样我们才能更好地展现少先队员的风采。

4.少先队员的口号

（教师）同学们，少先队员还有一句口号，那就是“时刻准备着！”这句话告诉我们，我们要时刻为祖国、为人民、为民族做好准备。

（学生）时刻准备着！

三、课堂互动

1.小组讨论

（教师）同学们，刚刚我们学习了少先队员的标志、队歌、礼仪和口号，那么你们觉得作为一名少先队员，我们应该怎么做呢？

（学生）我们应该热爱祖国，尊敬师长，团结同学，勤奋学习，积极参加少先队活动。

（教师）很好，同学们都明白了。接下来，请你们分成小组，讨论一下，作为少先队员，我们应该如何践行我们的誓言。

（学生）小组讨论

2.情景模拟

（教师）同学们，刚刚在小组讨论中，你们提到了许多践行少先队员誓言的方法。现在，请同学们模拟一个情景，展示你们是如何做一名优秀少先队员的。

（学生）情景模拟

四、总结提升

（教师）同学们，今天我们学习了《我们都是少先队员》这一课，知道了少先队的标志、队歌、礼仪和口号，还学会了如何做一名优秀少先队员。希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，时刻准备着为祖国、为人民、为民族贡献力量。

（学生）谢谢老师！

五、课后作业

1.画出自己心中的少先队员形象。

2.收集有关少先队的历史资料，了解少先队的发展历程。

3.为下一次少先队活动准备一个小节目。

六、教学反思

今天的教学过程中，我发现同学们对少先队的相关知识掌握得较好，但在实际操作中，部分同学对红领巾的佩戴方法掌握不够熟练。在今后的教学中，我将加强对学生实际操作的指导，确保每位同学都能熟练掌握少先队员的基本技能。同时，我也将注重培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们在实际行动中践行少先队员的誓言。教学资源拓展1.拓展资源：

-少先队历史故事：介绍少先队的发展历程，包括少先队的成立背景、重要事件和杰出少先队员的故事，如雷锋、王二小等，让学生了解少先队的光荣传统。

-少先队组织结构：讲解少先队的组织架构，包括大队、中队、小队等，以及各层级的主要职责和活动形式。

-少先队礼仪规范：详细说明少先队员的日常礼仪，如行队礼、唱队歌、敬队旗等，并附上图片或视频资料供学生参考。

-少先队活动案例：提供一些少先队活动的成功案例，如主题队日活动、志愿服务活动等，展示少先队员如何参与社会实践。

-少先队知识竞赛题目：设计一些与少先队知识相关的竞赛题目，用于课后复习或班级竞赛，增强学生的知识掌握。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的少先队活动，了解少先队的意义，共同教育孩子成为有道德、有纪律的少先队员。

-校园文化宣传：在学校内设置少先队知识宣传栏，定期更新内容，让学生在校园环境中接受少先队文化的熏陶。

-社会实践体验：组织学生参观红色教育基地、历史博物馆等，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，增强爱国主义情感。

-少先队主题班会：定期开展以少先队为主题的班会活动，让学生分享自己的少先队经历和感悟，互相学习，共同进步。

-少先队知识竞赛：组织校内少先队知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对少先队知识的掌握程度。

-个人成长记录：鼓励学生制作个人成长记录册，记录自己在少先队活动中的成长和收获，作为一份宝贵的纪念。

-家庭亲子活动：设计一些家庭亲子活动，如制作红领巾、学习少先队歌曲等，增进家庭成员之间的感情，同时教育孩子。

-少先队志愿者服务：组织少先队员参与社区志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的课后练习，要求学生独立完成相关的题目，巩固对少先队标志、队歌、礼仪等知识的理解。

2.制作红领巾：学生利用家中废旧材料，制作一个红领巾模型，并尝试正确佩戴，以实践对少先队员礼仪的认识。

3.少先队知识卡片：让学生制作一张关于少先队知识的卡片，内容包括少先队的标志、口号、历史等，并准备在下一节课上分享。

4.家庭亲子活动：家长与学生一起观看一部与少先队相关的电影或纪录片，之后进行家庭讨论，分享观后感。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师将在下一节课开始时对学生的课后练习题进行批改，针对学生的答题情况进行反馈，对于错误或模糊的地方，提供正确的答案和解释。

2.红领巾制作情况：教师在课后收集学生的红领巾模型，检查制作是否规范，佩戴是否正确，并对学生的手工制作能力给予评价。

3.少先队知识卡片：教师将在学生分享时，根据卡片的完整性和准确性进行评价，鼓励学生积极参与并表达自己的理解。

4.家庭亲子活动反馈：教师将在下一节课上询问学生的家庭活动情况，了解学生的参与度和收获，对于有特色的活动给予表扬，对于参与度较低的学生，提供鼓励和改进建议。

反馈方式：

-面对面的个别反馈：对于作业中的具体问题，教师将个别与学生交流，提供针对性的指导。

-纸质作业的集体反馈：对于共性问题的解答和优秀作业的展示，教师将通过课堂讲解的方式进行集体反馈。

-电子反馈：对于线上作业，教师将通过班级群或学校作业平台进行电子反馈，确保所有学生都能及时收到反馈信息。

改进建议：

-对于作业中的错误，教师将提供详细的改正说明，帮助学生理解错误原因，并学会如何避免类似错误。

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于作业完成情况不佳的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识，提高学习效果。课后作业1.实践作业：请同学们回家后，向父母或其他长辈询问关于少先队的历史故事，记录下来，并在下一节课上与同学们分享。

答案示例：我了解到，少先队是在1949年10月13日诞生的，它是中国少年儿童的先锋组织，我们的红领巾就是从那时起成为少先队员的标志。

2.创意作业：设计一张少先队知识卡片，内容包括少先队的标志、口号、历史等，要求图文并茂。

答案示例：少先队知识卡片上可以画上红领巾、队旗、队徽等标志，并写上“少先队，我们的骄傲！”等口号。

3.应用作业：请同学们尝试在日常生活中，运用少先队员的礼仪规范，如行队礼、唱队歌等，并记录下自己的感受。

答案示例：我在家里练习行队礼，感觉这样做很有仪式感，让我更加尊重长辈。

4.情景模拟作业：假设你是一名少先队员，参加了一次少先队活动，请用文字描述这次活动的情景。

答案示例：今天，我们少先队举行了升旗仪式，我怀着激动的心情，和同学们一起唱着队歌，看着鲜艳的队旗在阳光下飘扬。

5.反思作业：思考作为一名少先队员，我们应该如何为集体做贡献，写出你的想法。

答案示例：我认为，作为一名少先队员，我们应该努力学习，尊敬师长，团结同学，积极参加集体活动，为我们的班级和学校争光。教学反思今天上了《我们都是少先队员》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过手指操、情景模拟等方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习了少先队的相关知识。特别是情景模拟环节，学生们都表现得非常积极，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解少先队的历史时，我发现有些学生对于少先队的成立背景和重要事件了解得不够深入。这说明我在教学过程中，对于历史知识的讲解还不够生动有趣，需要进一步改进。

另外，我在课堂上发现，部分学生在佩戴红领巾时，方法不够规范。这说明我在教学过程中，对于少先队员礼仪的讲解和示范还不够到位，需要加强。

在作业布置方面，我注意到课后练习题的完成情况参差不齐。有些学生能够独立完成，但有些学生则显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的学习情况，提供更有针对性的辅导。

此外，我还发现，在课堂互动环节，部分学生参与度不高。这可能是因为我对问题的设计不够吸引人，或者是因为学生对某些知识点不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学策略。

1.加强历史知识的讲解。我会尝试通过更加生动有趣的方式，让学生了解少先队的历史，增强他们的民族自豪感。

2.重视少先队员礼仪的示范和讲解。我会更加注重示范和讲解的细节，确保每位学生都能掌握正确的佩戴红领巾等礼仪。

3.个性化辅导。我会针对学生的学习情况，提供更有针对性的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

4.提高课堂互动质量。我会设计更加吸引人的问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

5.及时反馈。我会对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助他们了解自己的学习情况，促进他们的进步。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-少先队的标志：红领巾、队旗、队徽。

-少先队员的礼仪：行队礼、唱队歌、敬队旗、戴红领巾。

-少先队员的口号：“时刻准备着！”

②本文重点词：

-红领巾：少先