2024秋七年级英语上册 Unit 6 Do you like bananas Section B（1a-1e）教学设计 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas的SectionB（1a-1e）。首先，我会通过有趣的情景导入，让学生们自然地进入主题。接着，我会用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。最后，我会通过实际应用，让学生们学会在日常生活中运用所学知识。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟📚🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习Doyoulikebananas这一话题，学生将提高听说技能，学会表达个人喜好和询问他人意见。同时，通过小组合作和角色扮演，学生将增强合作意识和解决问题的能力，培养在真实语境中运用英语的自信和勇气。此外，通过讨论食物文化，学生将提升对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握关于食物喜好的询问和回答的句型，如"Doyoulike...?"和"Ilike..."。

②正确使用"bananas"等关键食物名词，并能将这些名词融入到日常对话中。

③学会表达个人喜好，并能够根据图片或情境提出问题。

2.教学难点，

①在实际交流中灵活运用句型，尤其是在不同语境下调整句式结构。

②准确理解和运用"like"和"dislike"等表示喜好和厌恶的动词，以及在否定句中的变化。

③学生在表达时能够注意到语调和语速的变化，以传达真实的情感和态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示食物图片和视频，激发学生兴趣，辅助视觉学习。

4.通过游戏化学习，如“猜食物”游戏，帮助学生巩固词汇和句型。

5.鼓励学生使用课本配套练习，进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，要求学生了解食物名称和表达喜好的基本句型。

设计预习问题：我会设计问题如“你最喜欢的食物是什么？为什么？”引导学生思考食物与个人喜好之间的关系。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，我能够监控他们的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，熟悉食物词汇和句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己对食物喜好的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交给我。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的食物图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解"Doyoulikebananas?"等句型的用法，并结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生用所学句型询问同伴的喜好。

解答疑问：针对学生的疑问，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考句型的使用场景。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习询问和回答。

提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论，加深理解。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握关键知识点，通过实践活动提高语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含角色扮演的作业，让学生在家中练习询问和回答食物喜好的对话。

提供拓展资源：推荐与食物文化相关的书籍和视频，鼓励学生课后探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成角色扮演作业，巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同国家的食物文化。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，拓宽文化视野，提升自我反思能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：

学生们通过本节课的学习，能够熟练掌握与食物喜好相关的词汇，如"banana"、"apple"、"orange"等，以及相应的句型"Doyoulike...?"和"Ilike...?"。他们能够将这些词汇和句型应用到日常对话中，表达自己的喜好和询问他人的意见。

2.听力理解能力提升：

学生们在课堂上的听力练习中，通过听教师的讲解、观看视频和参与角色扮演活动，提高了对英语口语的理解能力。他们能够捕捉到关键信息，理解对话内容，并在此基础上进行有效的交流。

3.口语表达能力增强：

通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地使用所学句型进行交流，表达自己的观点和感受。在模拟情境中，学生们的发音和语调更加自然，表达更加流畅。

4.文化意识培养：

在学习过程中，学生们了解了不同国家的食物文化，认识到食物与人类生活的紧密联系。他们开始关注并尊重不同文化背景下的饮食习惯和喜好，培养跨文化交流意识。

5.团队合作能力提升：

在小组活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在讨论中提出自己的观点。这种合作学习经历有助于培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

6.自主学习能力加强：

通过本节课的学习，学生们意识到自主学习的重要性。他们能够主动查找资料、预习课程内容，并在课后进行复习。这种自主学习能力将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.情感态度价值观培养：

在学习过程中，学生们不仅掌握了知识，还学会了关心他人，尊重他人的喜好。他们能够用英语表达自己的关爱，学会站在他人的角度思考问题，培养良好的情感态度价值观。

8.思维能力提升：

在解答问题、参与讨论和角色扮演的过程中，学生们锻炼了自己的思维能力。他们学会了从不同角度分析问题，寻找解决问题的方法，培养了批判性思维和创造性思维。内容逻辑关系1.词汇与句型

①词汇：banana,apple,orange,pizza,sushi,etc.

②句型：Doyoulike...?(用于询问食物喜好)

③句型：Ilike...(用于表达个人喜好)

④句型：Idon'tlike...(用于表达不喜欢的事物)

2.语法结构

①简单现在时：用于描述一般性的喜好，如"Ilikeapples."

②否定句：在助动词do/does/did后跟not，如"Idon'tlikebananas."

③一般疑问句：句末加问号，如"Doyoulikepizza?"

3.语境应用

①食物图片或视频：用于提供情境，帮助学生理解句型和词汇的实际用法。

②角色扮演：通过模拟对话，让学生在实际语境中练习语言表达。

③小组讨论：通过小组合作，让学生在交流中学习，并分享个人经验。

4.文化背景

①不同国家的食物文化：介绍不同国家的特色食物，如意大利的披萨、日本的寿司等。

②食物与生活：探讨食物在人们生活中的作用，如饮食习惯、节日食品等。课后作业1.创作食物调查报告

学生需选择三种自己喜欢的水果，分别用"Ilike..."句型表达喜好，并简要说明为什么喜欢。然后，以小组为单位，共同完成一份食物调查报告，报告中包含以下内容：

-小组名称

-调查目的

-调查对象：如家人、朋友、同学等

-调查方法：如访谈、问卷调查等

-调查结果：用图表或文字形式展示调查数据

-结论：根据调查结果，总结人们喜欢水果的原因

答案示例：

Ilikeapplesbecausetheyaresweetandjuicy.MyfriendslikeorangesbecausetheyarefullofvitaminC.Ourgroupfoundthatmostpeoplepreferfruitsthatarefreshandhealthy.

2.设计食物主题海报

学生需要设计一张以“HealthyFoodChoices”为主题的海报，内容应包括：

-标题：HealthyFoodChoices

-图片：展示各种健康食物的图片，如水果、蔬菜、全谷物等

-词汇：用英文列出一些健康食物的名称

-句子：用"Ilike..."句型表达对某些健康食物的喜好

答案示例：

HealthyFoodChoices

-Apple

-Banana

-Carrot

-Ilikeapples.Theyaresweetandhealthy.

-Ilikebananas.Theyarefullofpotassium.

3.食物喜好卡片游戏

制作一系列卡片，每张卡片上写有不同食物的名称，如“chocolate”、“strawberry”、“milk”等。学生需要根据喜好，将卡片分成“like”和“dislike”两组。完成后，与同伴交换卡片，进行猜食物的游戏。

答案示例：

-Like:apple,banana,orange

-Dislike:eggplant,mushroom,spinach

4.食物文化介绍

学生选择一个自己感兴趣的国家，研究该国家的传统食物和饮食习惯，然后以英文撰写一篇简短的文章，介绍以下内容：

-国家名称

-传统食物名称

-食物制作方法

-食物在文化中的意义

答案示例：

Japan

Sushi

SushiisatraditionalJapanesefoodmadewithvinegaredriceandvariousingredientssuchasfish,seafood,vegetables,andsometimestropicalfruits.ItisasymbolofJapanesecuisineandculture,representingprecisionandartistryinfoodpreparation.

5.角色扮演剧本创作

学生两人一组，创作一个以食物为主题的对话剧本。剧本中应包含以下元素：

-角色名称

-场景设定

-对话内容：使用"Ilike..."、"Doyoulike..."等句型

-结尾：角色表达对食物的共同喜好或发现新的食物喜好

答案示例：

ScriptTitle:FoodDiscovery

Characters:Alex,Lily

Scene:Alocalmarket

Alex:(holdingawatermelon)Hey,Lily,lookatthiswatermelon.Doyoulikewatermelon?

Lily:Yeah,Ilovewatermelons!Theyaresorefreshingandsweet.

Alex:Iagree!Bytheway,haveyouevertriedkiwi?

Lily:No,Ihaven't.What'sitlike