Unit 1 Animal Friends.Section B Project(3a-3c)教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalFriends.SectionBProject(3a-3c)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索动物世界，开启我们的“Unit1AnimalFriends”之旅！在SectionBProject（3a-3c）这部分，我们要通过互动游戏和小组讨论，深入了解动物们的习性和特点。我会用各种有趣的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，学到更多关于动物的知识。准备好了吗？让我们一起跳进这个充满活力的课堂吧！🐰🐶🦊💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和跨文化交流能力。通过学习动物朋友的英文表达，学生能够提升语言运用能力，增强对动物保护的意识。同时，通过小组合作，学生将培养团队协作精神和解决问题的能力，培养尊重多元文化的态度，为未来的国际交流打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握动物名称的英文表达，并能运用所学词汇描述动物的特征。

-细节举例：例如，正确发音和书写“dog,cat,tiger,panda”等动物名称，并能使用“is,are,likes,eats”等动词描述它们的喜好和饮食习惯。

2.教学难点

-难点内容：如何将动物名称与它们的特点和行为联系起来，并用英语进行描述。

-细节举例：例如，学生可能难以将“panda”与“eatsbamboo”这样的描述联系起来，或者不知道如何用英语表达“dogisfriendly”这样的句子。此外，学生可能对英语中的时态和语态掌握不够熟练，导致在描述动物行为时出现错误。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版七年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与动物相关的图片、图表，准备动物行为的视频片段，以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，以便播放听力材料或动画故事。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸和彩笔，以便学生在讨论中记录和表达自己的想法。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

-播放一段关于野生动物的视频，引导学生关注动物们的多样性和生活环境。

-提问：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-引导学生思考动物与人类的关系，激发他们对动物话题的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.词汇学习（10分钟）

-展示动物图片，教授相关词汇，如“dog,cat,elephant,turtle”等。

-通过游戏或卡片配对的方式，让学生练习这些词汇的发音和拼写。

-用例句展示词汇的用法，如：“Thelionisthekingofthejungle.”

2.句型结构（5分钟）

-引导学生学习描述动物特征的句型，如：“Thepandaisblackandwhite.”

-通过示范和练习，让学生掌握句型结构，并能自行构造句子。

3.语法点讲解（5分钟）

-讲解一般现在时态的用法，如何描述动物的行为习惯。

-示例：“Theelephanteatsgrass.”

-让学生模仿，并尝试自己造句。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组活动（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语描述它的特征和行为。

-每组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

2.个人练习（5分钟）

-学生独立完成教材上的练习题，巩固新学的词汇和句型。

（四）课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatdoyouthinkisthemostinterestinganimalintheworld?”

-引导学生分享他们的观点，并鼓励他们用新学的词汇和句型来表达。

（五）师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Ifyouwereananimal,whichonewouldyouliketobeandwhy?”

-学生回答后，教师引导学生思考动物的保护问题，如：“Howcanwehelpprotectanimals?”

-通过讨论，让学生了解动物保护的重要性。

（六）拓展活动（5分钟）

-提供一些关于动物保护的网站或书籍，鼓励学生在课后进行进一步的学习。

-分享一些简单的动物保护行动，如减少塑料使用，不购买非法野生动物制品。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和书写课程中涉及的动物名称，如“dog,cat,tiger,panda”等。

-学生能够运用所学词汇描述动物的特征，如颜色、大小、习性等。

-学生能够运用一般现在时态描述动物的行为，如“eats,sleeps,plays”。

2.词汇量增加

-学生通过本节课的学习，掌握了至少10个与动物相关的英语词汇。

-学生能够将这些词汇应用到日常对话和写作中。

3.语法掌握

-学生能够理解并运用一般现在时态，正确描述动物的行为和特征。

-学生能够识别并使用英语中的冠词、介词等语法结构。

4.文化意识培养

-学生通过学习动物相关内容，了解到不同文化中动物的不同象征意义。

-学生能够认识到动物保护的重要性，并表达出对动物保护的积极态度。

5.合作能力增强

-学生在小组活动中积极参与，能够与他人合作完成任务。

-学生能够倾听他人意见，提出自己的观点，并在讨论中达成共识。

6.创造力激发

-学生在描述动物特征时，能够发挥想象力，创造出独特的描述。

-学生在讨论环节中，能够提出新颖的观点，拓展思维。

7.问题解决能力

-学生在遇到新问题时，能够运用所学知识尝试解决问题。

-学生能够从不同角度思考问题，寻找多种解决方案。

8.自主学习能力

-学生在课后能够主动查找相关资料，进一步学习动物知识。

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如观察身边的动物，了解它们的习性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称的英文表达

-动物特征的描述词汇

-一般现在时态的用法

②关键词汇：

-动物名称：dog,cat,elephant,turtle,panda,lion,bear,etc.

-描述特征：big,small,black,white,brown,green,etc.

-行为动词：eats,sleeps,plays,runs,swims,etc.

③语句结构：

-主语+动词+表语（描述特征）：Thecatissmall.

-主语+动词+宾语（行为动作）：Theelephanteatsgrass.

-主语+动词+状语（行为发生的地点或时间）：Thedogrunsinthepark.教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对动物名称、特征描述和行为动词的掌握情况。例如，提问：“CanyoutellmetheEnglishnameforatiger?”（你能告诉我老虎的英文名字吗？）

-观察：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组合作的效果。

-小组活动：通过小组活动，评价学生是否能够运用所学知识进行交流，如描述动物特征或进行角色扮演。

-课堂测试：进行简短的口头或书面测试，评估学生对本节课内容的理解和记忆程度。

2.作业评价

-作业类型：布置与课本内容相关的作业，如书写动物描述、制作动物卡片、收集动物图片等。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。

-及时反馈：在批改作业后，及时向学生反馈评价结果，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励，如“Greatjob!”或“Yourdrawingisverycreative!”，以增强学生的自信心和学习动力。

3.自我评价

-引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-鼓励学生设定个人学习目标，并定期评估自己的进步。

4.同伴评价

-在小组活动中，鼓励学生相互评价，学习如何尊重他人并给予建设性的反馈。

-学生可以评价同伴在小组讨论中的参与度、贡献以及合作精神。

5.定期评估

-定期进行小测验或单元测试，以评估学生对整个单元内容的掌握情况。

-根据评估结果，调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

6.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况，共同关注学生的学习进展。

-鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的支持和鼓励。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，今天我们来聊聊教学反思和改进的事情。每节课结束后，我都会花点时间思考，哪些地方做得好，哪些地方还可以提升。下面是我对这次“Unit1AnimalFriends”教学的一些反思和改进建议。

①学生参与度

我发现，在小组活动中，有些学生似乎不太愿意开口。我想，可能是他们对动物话题不太感兴趣，或者害怕犯错。所以，我打算在接下来的教学中，尝试引入更多学生感兴趣的动物话题，比如宠物、濒危动物等，同时，我会更加鼓励学生，让他们知道犯错是学习的一部分。

②互动环节

课堂上的互动环节，我觉得还可以更加活跃。有时候，学生们在回答问题时显得有些拘谨。我会尝试设计更多互动性强的小游戏，比如“谁是动物知识大王”，让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

③词汇教学

在词汇教学方面，我发现有些学生对于一些复杂的动物名称记忆困难。接下来，我打算使用图片和实物来辅助教学，让学生在直观的学习环境中更好地记忆这些词汇。

④语法应用

对于一般现在时态的应用，我注意到有些学生在描述动物行为时，时态使用不准确。我会设计一些情景对话练习，让学生在实际交流中运用语法知识，同时，也会提供一些语法点的小贴士，帮助学生巩固。

⑤作业反馈

在作业反馈方面，我意识到有时候反馈不够具体